北師大版小學語文二年級下冊《第6單元勇敢》全單元表格式教案設計

1、第6單元英勇單元評判建議：在本單元在評判時,要表達新的評判理念,從學問技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀等多個維度摸索設計考察和考核內(nèi)容本單元以英勇為主體,要使同學懂得什么是英勇,能初步歸納出英勇的行為和成為英勇者的意愿；教學目標 : 1 熟悉本單元26 個省字,運用學過的筆順規(guī)范書寫16 個一類字2 正確流利有感情朗讀課文3 提高歸納才能4 看圖想象編故事5 明確莫讀要求,提高閱讀速度課時支配：67 課時精衛(wèi)填海學問技能：1、 學會本課生字及新詞；2、 有感情地朗讀課文3、 明白精衛(wèi)填海的故事,知道精衛(wèi)這種行為是英勇的行為,激發(fā)同學成為英勇者的愿望；教學預備：投影片教學過程：老師行為 同學活動

2、創(chuàng)設 老師：傳奇在很久很久以前,大海常常泛濫,埋沒了情境 人們居住的村莊,毀壞了莊稼,甚至奪去了很多無辜揭示 的生命,于是有人決心要治一治大海,將它填平；你課題 們知道是誰嗎？揭示課題；正音“ 精衛(wèi)”齊讀課題過渡語：這到底是怎么回事呢？請大家翻開書,看初步課文；學習“ 填” 字1、 遇到不熟悉的字怎么辦？自讀課文感知2、 、正音（同學讀得不準的）輪番按自然段匯報讀課文3、 、投影出示詞語自讀、指名、齊讀讀中1、再讀課文,環(huán)繞四個問題綻開爭論；指名讀四個問題感悟（1）投影出示四個問題：深化精衛(wèi)是誰？體會精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的？結果怎么樣？（2）（老師巡回指導）2、集中匯報,指導朗讀；

3、（1）介紹“ 炎帝”以小組為單位綻開爭論指名回答第一個問題指導朗讀其次自然段可愛的小姑娘被淹死了,我們有什么感覺？體會這種傷心的心情,試讀（2）依據(jù)同學回答的次序指導指名回答其次個問題A、“ 為了不讓大海再奪去別人的生命”（板書：奪去生命）這句話是誰以誰說的？請同學們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對話？投影出示第一次對話,指導朗讀 指名回答 投影出示其次次對話（標出“ 憤慨” “ 堅決” ）什么樣才是“ 憤慨” ？（適時學習這兩個字）精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？分角色朗讀第四自然段B、“ 泛濫,埋沒很多田地與村莊”指名讀,分角色等做一做“ 憤慨” 的表情指名試讀,范讀,齊讀等指名試讀,范讀,齊讀等（板書

4、：泛濫,埋沒）用“ 常?！?說一句話 指導朗讀假如我們的家園被無情的大水埋沒 了,我們的心情會怎么樣？語速放慢一些（3）精衛(wèi)有這么堅決的信念,她又是怎么做的呢？齊讀指名回答第三個問題投影出示插圖 指名讀第三自然段 為什么用“ 銜” ,不用“ 抓” 呢？為什么用“ 投” ,不用“ 扔” 呢？（4）精衛(wèi)不辭辛苦, 每天堅持填海, 結果怎么樣呢？指導朗讀第五自然段 齊讀 用“ 特別” 說一句話（5）指名回答齊讀課文擴展1、學了這篇課文,你有什么想法和感受？讓同學充分說思維2、你認為精衛(wèi)的什么精神值得我們學習？3、（機動）找出最令你感動的句子讀一讀；小鴨子回家學問技能：1 熟悉 11 個生字,會寫“

5、害、嘴” 等 7 個生字 2 能正確流利的朗讀課文,盡量做到有感情；3 感悟文章內(nèi)容,懂得重點詞語 4 合作表演,再現(xiàn)課文情形教學預備：有關掛圖教學過程：老師行為 同學活動 引 1 出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片 1 認真觀看圖片說說看到 入 了什么？新 2 今日我們就來學習這個童話故事小鴨子回家2 猜一猜他們之間發(fā)生了 課 一個怎樣的故事3 齊讀課題 3 本書課題初讀放課文錄音1 聽課文錄音,悄悄傾聽,課文想象畫面整體2 自由輕聲讀課文, 留意讀感知準字音3 在讀課文, 邊讀邊對比相 應的課文插圖想一想小 鴨 子 都 經(jīng) 過 了 哪 些 地 方？得到了哪些伴侶的 幫忙？自主自己讀課文看看從文中都知道了什么？1 自由讀課文, 邊讀邊把自合作巡察指導,參加爭論溝通己從文中知道的內(nèi)容在學習書上劃下來課文2 小組溝通,相互補充3 全班溝通, 介紹自己課文 認真傾聽,準時引導感悟：“ 小鴨子在回家的路上是 的收成怎么英勇的面對困難的？都得到了誰的幫忙？為什 么大家說他是一只英勇的小鴨子？”挑選同學們故事學完了,你喜愛這個故事嗎？現(xiàn)在就請大挑選自己喜愛的角色, 讀一讀角色家扮演這些角色,在小組中讀一讀演一演；演一演朗讀 表演學習談話：同學們表演的真不錯,老師真佩服你；