有關數(shù)學輔差工作計劃3篇

1、Word 有關數(shù)學輔差工作計劃3篇 日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作進展，我們應當為自己的工作寫一份方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的有關數(shù)學輔差工作方案3篇 初二數(shù)學培優(yōu)輔差工作方案，供大家參閱。 有關數(shù)學輔差工作方案1 為了全面提高本班同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣。克服自卑的心里。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，

2、特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案。 一、同學狀況分析 本班級共有同學65人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班領導能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。 二、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)養(yǎng)對象：劉艷、祝英、祝發(fā)飛、劉玉林 輔差對象：王藝潔、黃榮、祝發(fā)林、王天平 三、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差，使同學能充分熟

3、悉到學習的重要性。 3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。 4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。 四、詳細內容 1、培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。 2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四班級下冊。 五、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生。 形式：1、利用課堂時間相機輔導；2、利用學校午休時間；3、老師、家長相協(xié)作。 六、詳細措施 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以

4、跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行

5、輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、家長和老師相協(xié)作 我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。 七、在培優(yōu)補差中留意幾點 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在學校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 3、對于同學的作業(yè)完成狀

6、況要準時地檢查，并做出評價。 4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學 學習樂觀性，提高優(yōu)生率。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中

7、之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 有關數(shù)學輔差工作方案2 為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過學前班結業(yè)測試進一步了解到班上同學的狀況，班上的學困生主要有：周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等；優(yōu)等生有：熊久樂、肖圣杰、楊博文、余婧瑤、辜曉芳、劉年旺、楊芷謙等.針對這些狀況我定出了一（

8、2）班的培優(yōu)補差方案： （一）思想方面的培優(yōu)補差。 1做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補差措施。 利用早上、中午和課外活動時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3課

9、堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解

10、，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 5每周進行一次“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。 （三）在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互

11、了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。 5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如：同學自己不會做.不敢向同學或老師請教.不仔細,馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的.關心同學，同學才會感受到老師的關愛,才會努力去學習. 6、不定期地對所學學問進行抽測,準時反饋矯正，急躁輔導。 有關數(shù)學輔差工作方案3

12、 一、同學狀況分析 期中測試完后，從同學的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。但也有個別同學自我掌握力不強，消失上課不仔細傾聽、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個同學由于基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成果經(jīng)常處在良的邊緣，如引導得當，那就很有可能會良好。因此本學期除了在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 二、培優(yōu)輔差對象 1學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)樂觀（優(yōu)生）培育對象 白娟、李夢蕓、陳雨欣、湯偉福、唐成偉、白皓升、劉洲鵬、楊旭、吳遠澤、許銘輝、田魯東 2輔差對象 魯崇梁、劉洋、董夢威、李夢晗、楊丹、張鋒、李強強、楊鈺蘭、張快樂、胡雅麗、聞敬威 三、詳細措施： 培優(yōu) 1每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。 2在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。 3、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。 輔差 1實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。 2讓優(yōu)生敘述自己的學