八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《干將莫邪》第二課時(shí)-教案導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生練習(xí)版）

1、八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)稿班組號(hào)學(xué)生姓名:序號(hào)34日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核李樹(shù)銳來(lái),就會(huì)立刻成為最后一個(gè)，因此只能咬緊牙關(guān)繼續(xù)堅(jiān)持腿隱 隱約約地痛起來(lái)了，氣越來(lái)越粗,臉漲得通紅,汗水不停地流下 來(lái),可是還是只能堅(jiān)持.（漸進(jìn)佳境）課題干將莫邪第二課時(shí)課型新授課學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、在讀懂文章、理解情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人物形象；理解文中重 承諾、守信用、不畏強(qiáng)暴的俠客形象.2、理解文章所反映的古代勞動(dòng)人民對(duì)抗專制暴君的斗爭(zhēng)精神.教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)小組 合作，探 究課文內(nèi) 容，體會(huì)、背景資料：搜神記是一部志怪小說(shuō)，內(nèi)容涉及神祗靈異人物的變 化和神仙五行釋氏說(shuō).其中有些作品是宣揚(yáng)宗教

2、迷信的，有些 那么曲折地反映了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愛(ài)憎和要求，充滿了 美麗的幻想，富有浪漫主義色彩.細(xì)細(xì)品讀 課文，緊 緊圍繞這 一局部的 “主要問(wèn)重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他 工程教具準(zhǔn)備：多媒體.教學(xué)方法:朗讀、合作、探究.教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦悅乎 溫故而知新可以為師矣敏而好學(xué)不恥下問(wèn) 自主合作探究 互助相長(zhǎng)共享學(xué)而不厭誨人不倦 學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆業(yè)精于勤行成于思引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)，及 時(shí)完成所 布置的預(yù) 習(xí)任務(wù).作文片段欣賞：1、走過(guò)校園的每一個(gè)角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、 枯萎,每一間教室的氣味,每一張可愛(ài)的面孔,都是如此熟悉.可 奇怪的是，為什么平口

3、里充滿生機(jī)的他們突然都沉默了呢？水調(diào) 歌頭里有這樣一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺.”人世間 的悲歡離合也不會(huì)掌握在我們的手中，但是,我們依然可以在悲 傷中畫(huà)一個(gè)完美的句號(hào).（回憶是含淚的微笑）2、我還清晰地記得每次跑前的狀態(tài)：兩腿發(fā)軟，心跳加速. 開(kāi)始跑時(shí),我總是夾在中間,跟著大家一起向前沖去,起初的感覺(jué) 還是挺不錯(cuò)的.可是,漸漸地,氣粗了，腳步也放慢了，似乎有些跑 不動(dòng)了.看著一個(gè)個(gè)同學(xué)從我身邊經(jīng)過(guò)并跑到了我的前面，我心 里十分地著急,卻又力不從心、無(wú)可奈何.很想找個(gè)地方坐下來(lái)， 休息休息,最好還能喝口水.但我知道，只要一停下學(xué)生自主 完成練習(xí) 題.借助 工具書(shū)， 查找資料 對(duì)課文進(jìn) 行

4、預(yù)習(xí).作者的情 感,感受 作品語(yǔ)言 的魅力.二、默讀課文，探究問(wèn)題：1、干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍.楚 王為什么這樣殘忍?請(qǐng)你結(jié)合文中語(yǔ)句談一談.2、干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報(bào)仇，“客”也不負(fù) 諾言，以身殉義.他們的行為該如何看待？從中可以看出他們是 怎樣的人？題”，積極 采用自主 學(xué)習(xí)、同 桌互議、 小組討論 等方式深 入賞析課 文內(nèi)容.八年級(jí)語(yǔ)文（上刪導(dǎo)學(xué)稿班組號(hào)學(xué)生姓名:3、概括人物形象：楚王：赤：客：（1）、煮頭,三日三夕不爛，頭辟出湯中，蹶目大怒.（2）、客以劍擬王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復(fù)墮湯中.3、對(duì)“愿王自往臨視之”解釋正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.

5、希望楚王您親自過(guò)去看一看這個(gè)勇士.B.楚王愿意自己親自去靠近看一看勇士.C.恭請(qǐng)楚王您自己去靠近看一看勇士的頭.D.楚王希望能到鍋邊去觀看勇士的頭.學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎溫故而知新 可以為肺矣敏而好學(xué) 不恥卜.問(wèn)自主合作探究 互助相長(zhǎng)共享 學(xué)而不厭 海人不倦學(xué)而不思那么罔 思而不學(xué)那么殆業(yè)精于勤 行成于思當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法4、文末兩次用“擬”，而不直接用“殺”或“砍”，“擬”是“比畫(huà)”的意思，這樣寫(xiě)的 目的是什么？作文片段欣賞：家鄉(xiāng)的霧白得美，白得樸素.像瑞雪一樣的白嗎?它沒(méi)有.它白中略灰，白里泛青，比白雪 美多了.可不是?濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣,不就打扮得更秀美了嗎？

6、這樣的白霧,任何丹青高手也很難調(diào)得出來(lái)吧?家鄉(xiāng)的霧白得自然，白得真誠(chéng),我真想抓一把 在手中,甚至擁它入懷,把它點(diǎn)染在畫(huà)紙上,不時(shí)地欣賞它.（熟悉的地方也有風(fēng)景） 一課一得：王夢(mèng)見(jiàn)一兒，眉間廣尺,言欲報(bào)仇.王即購(gòu)之千金.兒聞之,亡去，入 山行歌.客有逢者，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將、莫邪 子也，楚王殺吾父,吾欲報(bào)之.”客歸:“聞王購(gòu)子頭千金,將子頭與劍來(lái)， 為子報(bào)之.”兒曰：“幸甚！ ”即自勿兩手捧頭及劍奉之,立僵.客曰：“不 負(fù)子也.”于是尸乃仆.客持頭往見(jiàn)楚王，王大喜.客曰：“此乃勇士頭也，當(dāng)于湯錘煮之.” 王如其言.煮頭，三日三夕不爛，頭睥出湯中，跋目大怒.客曰：“此兒頭 不爛,愿王自往臨視之,是必爛也. ”王即臨之.客以劍擬王,王頭隨墮湯 中；客亦自擬己頭,頭復(fù)墮湯中.三首俱爛,不可識(shí)別，乃分其湯肉葬之.1、解釋以下句中加