玲玲的畫(huà)教案及反思

1、5玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)鞏固生字。.正確、流利、 有感情地朗讀課文。. 了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么 糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)：.正確.流利.有感情地朗讀課文。.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。.你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一位喜歡畫(huà)畫(huà)的新朋友，想認(rèn) 識(shí)她嗎？（課件出示玲玲的圖片）瞧，她來(lái)了！.玲玲是個(gè)畫(huà)畫(huà)的小能手，她在家中的墻上貼滿(mǎn)了自己的作品，今天，我 們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲其中的一幅畫(huà)有關(guān)。（板書(shū)：玲玲的畫(huà)）.請(qǐng)大家齊讀課題。（指導(dǎo)“玲”的輕聲讀音。

2、）.看了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？.現(xiàn)在，我替玲玲檢查你們學(xué)生字的情況。（課件出示生字）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二 圖文結(jié)合，朗讀感悟。1親愛(ài)的同學(xué)們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來(lái)花費(fèi)很多 心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。課文中的玲玲也遇到了一 個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于她的故事吧。（范讀）2玲玲說(shuō)同學(xué)們生字認(rèn)得很好。她想加大難度，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們課文讀得怎么 樣？3你們?cè)敢恺R讀呢還是愿意個(gè)別讀？當(dāng)然分角色讀也可以。選擇自己喜歡 的方式吧！4那大家得先練練。這樣吧，四人一組練讀，愿意分角色讀的，一個(gè)讀爸 爸的話(huà)，一個(gè)讀玲玲的話(huà)，一個(gè)讀表達(dá)局部，剩下一人認(rèn)真聽(tīng)，好嗎

3、？開(kāi)始練習(xí)。5哪個(gè)小組先來(lái)？選兩個(gè)小組比賽。（一組分角色讀，一組齊讀）6讀的非常生動(dòng)。下面該你們小組了。（指導(dǎo)讀“懶洋洋”）.玲玲告訴 我，她對(duì)你們的讀書(shū)很滿(mǎn)意，她說(shuō)一組能得讀書(shū)高手獎(jiǎng)，二組能得讀書(shū)大王獎(jiǎng)！7同學(xué)們還記得剛才看題目時(shí)提的問(wèn)題嗎？在你們讀課文時(shí)，玲玲已經(jīng)悄 悄把答案塞進(jìn)你們腦子里了。信不信？8不信？那我們?cè)囋嚳矗毫崃岙?huà)的什么呀？9她畫(huà)得怎么樣？D玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？四、課堂作業(yè).完成默寫(xiě)達(dá)人第一課時(shí)。.朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入.訂正作業(yè)。.分角色朗讀課文。深入學(xué)習(xí)，滲透思想.師問(wèn)：爸爸催她睡覺(jué)，在她收拾畫(huà)筆時(shí)發(fā)生了什么事？如果此時(shí)你就是玲 玲，你會(huì)怎樣？她為

4、什么急得直哭？此時(shí)玲玲的心情怎樣？小組合作學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。2玲玲聽(tīng)了爸爸的話(huà)后是怎么做的？你們覺(jué)得玲玲的做法怎樣？玲玲這 回滿(mǎn)意了嗎？同桌合作學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3爸爸看了畫(huà)后，怎么說(shuō)的？指名回答。.爸爸針對(duì)這件事是怎么教育玲玲的呢？這里的壞事指什么？好事呢？你 找到壞事變好事的秘訣了嗎？（相機(jī)板書(shū)：肯動(dòng)腦筋）.這兩句話(huà)當(dāng)中有四個(gè)字成了我們的攔路虎，就是那四個(gè)紅色的，能寫(xiě)好嗎？6爸爸的話(huà)有道理嗎？聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么想法？學(xué)生自由表達(dá)。三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.課件出示生字，請(qǐng)人朗讀。開(kāi)火車(chē)讀。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，并給生字組詞。齊讀詞語(yǔ)。四 深層拓展，名言激勵(lì)，.同學(xué)們，在生活中，你遇到過(guò)玲

5、玲這樣的事嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起為你鼓 掌吧！.這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)地多出色?。±蠋熯€要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，送大家三條 名言，請(qǐng)認(rèn)真朗讀?。ㄕn件出示名言）一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（法巴爾扎克）要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（美愛(ài)因斯坦）冷靜思考的能力，是一切智慧的開(kāi)端，是一切善良的源泉。（奧弗洛伊德）.課堂作業(yè)。完成默寫(xiě)達(dá)人第19、20頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：25.玲玲的畫(huà)，畫(huà)弄臟壞事+變肯動(dòng)腦筋，得一等獎(jiǎng)好事）教學(xué)反思：雖然課前做了些準(zhǔn)備，心里有了比擬明確的講課思路，優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)也不少。玲玲的畫(huà)這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之 中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有

6、較強(qiáng)的教育意義。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精 心設(shè)計(jì)教案。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改之后，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。1教學(xué)中，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“打量、評(píng)獎(jiǎng) 叭、糟”等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí) 字教學(xué)。先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流 利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，表達(dá)低年級(jí)語(yǔ)文教 學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。2、抓主線(xiàn)，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸 實(shí)，對(duì)話(huà)較多，玲玲的情感變化：高興（畫(huà)好作品）-一難過(guò) 著急（弄壞作品）-一 滿(mǎn)意（畫(huà)更漂亮）是本文重要的線(xiàn)索，爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的主題所在。在課 堂開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線(xiàn)索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線(xiàn)索，使全文 脈絡(luò)清楚，豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日般明了。缺乏之處：當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密。 對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)只停留在認(rèn)讀上，而“爸爸”的話(huà)是全文的哲理所在，在讀“爸爸” 的話(huà)的時(shí)候如果讓學(xué)生們?cè)谡n堂上用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，一定會(huì)取得更好的效果。在 指