《魯迅深刻與偉大的另一面是平和》教案

1、PAGE PAGE 7魯迅：深刻與偉大的另一面是平和教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解傳記的一種“回憶錄”這種文體的特點(diǎn)，品味這篇回憶錄的藝術(shù)特色。 2、感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國(guó)情感、“孺子?！卑愕姆瞰I(xiàn)精神。 3、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文多種表現(xiàn)人物的寫作方法，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格特色。 2、感悟平凡生活中魯迅真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)“斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家”的魯迅到“平易溫和”的魯迅的轉(zhuǎn)變。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ) 70年來(lái)，崇拜魯迅的人說(shuō)他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家，說(shuō)他是憤

2、怒激烈、疾惡如仇、“沒有半點(diǎn)媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說(shuō)他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報(bào)、有失溫柔敦厚的人?？傊?，這些正反兩面的印象與評(píng)價(jià)，都仿佛魯迅是個(gè)很兇、很嚴(yán)厲、不通人情的人。那么魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢？ 在中小學(xué)，普遍存在著老師怕教、學(xué)生怕學(xué)魯迅課文的現(xiàn)象，“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。”這則由來(lái)已久、流傳甚廣的校園民謠從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)魯迅課文的頭痛。魯迅的一生，是在同舊中國(guó)專制統(tǒng)治勢(shì)力的堅(jiān)韌抗?fàn)幹?，不斷地被被誣蔑，歷盡艱辛度過的。魯迅說(shuō)過：“我一生中，給我大的損害并非書賈，并非兵匪，更不是旗幟鮮明的小人，乃是所謂流言。”魯迅生活的幾十年里，生活、學(xué)術(shù)、政治，各方面的

3、流言，無(wú)中生有，捏造事實(shí)，橫加罪名，惡意傳播，連年不斷地襲擾著他，嚴(yán)重地傷害他的身心。流言的陰影，圍困籠罩了魯迅的一生。這些流言并沒有使魯迅的歷史價(jià)值稍有減損，相反，更使后人看到魯迅的偉大。檢點(diǎn)歷史，是對(duì)魯迅最好的紀(jì)念。二、介紹魯迅生平 魯迅（18811936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。19051907年，參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了摩羅詩(shī)力說(shuō)文化偏至論等論文。期間曾回國(guó)奉

4、母命結(jié)婚，夫人朱安。1909年，與其弟周作人一起合譯域外小說(shuō)集，介紹外國(guó)文學(xué)。同年回國(guó)，先后在杭州、紹興任教。 辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊彷徨、 論文集墳、散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。 其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。 192

5、6年8月，因支持北京學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學(xué)任中文系主任。1927年1月，到當(dāng)時(shí)的革命中心廣州，在中山大學(xué)任教務(wù)主任。1927年10月到達(dá)上海，開始與其學(xué)生許廣平同居。1929年，兒子周海嬰出世。1930年起，先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟，反抗國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治和政治*。 1936年10月19日因肺結(jié)核病逝于上海，上海民眾上萬(wàn)名自發(fā)舉行公祭、送葬，葬于虹橋萬(wàn)國(guó)公墓。1956年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。 北京、上海、紹興、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等。魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇（首）被

6、選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本。小說(shuō)祝福、阿Q正傳、藥等先后被改編成電影。魯迅的作品充實(shí)了世界文學(xué)的寶庫(kù)，被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界語(yǔ)等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。 三、毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)“魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣?huì)的圣人，魯迅則是現(xiàn)代中國(guó)的圣人?！?（毛澤東文集第2卷第43頁(yè)，人民出版社1993年12月出版。） “魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正

7、確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。 ” （毛澤東選集第2卷第698頁(yè)，人民出版社1991年6月出版。 ） 所以，一提起魯迅，大家總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但這卻不是他的全部，他活著的時(shí)候，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，魯迅曾盡其所能地幫助和教導(dǎo)過他們，蕭紅就是其中的一個(gè)。1934年在魯迅的幫助下蕭紅來(lái)到上海，曾和魯迅有過一段很深的師生情誼，得到過魯迅直接的關(guān)懷和提攜。所以在1939年魯迅逝世3

8、周年之際，蕭紅滿懷深情地寫下了題為回憶魯迅先生。本文由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。讀過此文才感到：原來(lái)，深刻的社會(huì)批判者魯迅，他的另一面是這樣的平和。這也就是我們即將學(xué)習(xí)的魯迅深刻與偉大的另一面是平和。 四、關(guān)于回憶錄 回憶錄主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的?；貞涗浿饕褪菍?duì)回憶的整理和記錄，和一般傳記相比，不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來(lái)敘述，對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動(dòng)、親切。但凡回憶錄有兩種形式：一

9、種主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或熟悉的歷史事件，一種主要記述自己所交往過的他人的事跡的。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅：深刻與偉大的另一面是平和，即蕭紅的回憶魯迅先生，學(xué)完之后，要請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這篇傳記屬于上述中的哪一種。 五、 作者簡(jiǎn)介 蕭紅，原名張乃瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。 1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。 1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶，1934年在魯迅的幫助下蕭紅和蕭軍來(lái)到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。 主要作品：生死場(chǎng)、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，是

10、民國(guó)四大才女（另為呂碧城、石評(píng)梅、張愛玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說(shuō)，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。 六、 能力培養(yǎng)：閱讀的速度和歸納的能力。 1、 全文以空行為標(biāo)志，共有39節(jié)，為了學(xué)習(xí)上的方便，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將這39節(jié)課文全部標(biāo)上序

11、號(hào)。 2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹氖痉断拢ㄊ痉肚八墓?jié)，其余各節(jié)由學(xué)生自己先歸納、回答，教師再點(diǎn)評(píng)、明確），按照下列方面歸納每節(jié)課文的主要信息： 事件或角度 表現(xiàn)的性格、品質(zhì) 寫作方法 第節(jié) 魯迅的“笑” 明朗、爽快、不掩飾真情 略寫、細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 魯迅的步伐 輕捷 略寫、動(dòng)作、細(xì)節(jié) 第節(jié) 品評(píng)衣著 善解人意、知識(shí)豐富 正側(cè)面結(jié)合、詳寫 第節(jié) 夜談和待人吃飯 友善、慷慨大方、尊重妻子 詳寫、細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 招呼來(lái)客 愛開玩笑 略寫、語(yǔ)言及細(xì)節(jié) 第節(jié) 久雨偶晴的造訪 和藹可親 略寫、語(yǔ)言及細(xì)節(jié) 第節(jié) 和海嬰嬉戲 善解人意、童心依在 語(yǔ)言描寫、對(duì)比 第節(jié) 馮雪峰來(lái)訪 好客、真心待友 場(chǎng)面描寫、語(yǔ)言描寫

12、第節(jié) 對(duì)青年來(lái)信的態(tài)度 關(guān)心、寬容青年 語(yǔ)言和對(duì)比描寫 第節(jié) 指導(dǎo)青年看電影 善用革命和科學(xué)精神指導(dǎo)青年 語(yǔ)言（直引和間引） 第節(jié) 不游公園卻勤出門 熱愛、指導(dǎo)青年 對(duì)比、及細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 不請(qǐng)男傭卻熱待客 節(jié)儉、好客 對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 不吝校樣紙及坐車 禮讓別人、寧虧自己 動(dòng)作、對(duì)比描寫 第節(jié) 喝茶和抽煙 禮讓別人、寧虧自己（節(jié)儉） 對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 晝陪客人夜加班 惜時(shí)、勤奮 環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫 第節(jié) 對(duì)“時(shí)髦”的厭惡 樸素、不張揚(yáng)、愛憎分明 環(huán)境衣著眼神描寫 第節(jié) 對(duì)鬼神的不相信 富有科學(xué)精神 動(dòng)作心理細(xì)節(jié)描寫 第(21)節(jié) 品嘗海嬰的魚丸 不輕易否定、有家庭民主思想 動(dòng)作 語(yǔ)言

13、、對(duì)比 第(22)節(jié) 包書也要親自動(dòng)手 對(duì)工作一絲不茍 對(duì)比、細(xì)節(jié) 第(23)節(jié) 簡(jiǎn)陋的居住環(huán)境 儉樸、勤勞、待人真誠(chéng) 環(huán)境、細(xì)節(jié) 第(24)節(jié) 書房就是臥室 勤儉節(jié)約、愛書如命、惜時(shí) 環(huán)境、細(xì)節(jié) 第(2526)節(jié) 整個(gè)三層樓的寂靜 喜靜、勤奮工作 對(duì)比烘托 第(27)節(jié) 魯迅先生病了 坦然面對(duì)疾病 對(duì)比、神情、語(yǔ)言 第(28)節(jié) 病中魯迅的休息態(tài)度 惜時(shí)、忘我工作 心理、細(xì)節(jié) 第(29)節(jié) 病中魯迅的待客之道 好客、平易近人、忘我工作 語(yǔ)言、神情 第(30)節(jié) 先生體質(zhì)大不如前 一講話就精神 神情、對(duì)比 第(31)節(jié) 妻子許先生的擔(dān)當(dāng) 工作如山、不得休息 間接描寫 第(32)節(jié) 病中先生的飲

14、食 別人重視、自己不以為然 環(huán)境、語(yǔ)言、間接 第(33)節(jié) 病情不斷惡化 仍不忘工作(問刊物)、堅(jiān)強(qiáng) 神情、細(xì)節(jié)、間接 第(34)節(jié) 病中的困頓 儉省、堅(jiān)定 神情間接環(huán)境細(xì)節(jié) 第(35)節(jié) 海嬰的藥瓶“玩具” 愛孩子、堅(jiān)強(qiáng) 間接、語(yǔ)言、細(xì)節(jié) 第(36)節(jié) 病稍好轉(zhuǎn)就會(huì)客 堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心別人、樂觀、平和 語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫 第(37)節(jié) 時(shí)刻伴隨的小畫 推崇個(gè)性解放、個(gè)性自由 細(xì)節(jié)、語(yǔ)言 第(3839)節(jié) 最后的時(shí)刻 勤奮不息 細(xì)節(jié)、避諱 七、 擴(kuò)展閱讀請(qǐng)利用三、四天的課外時(shí)間，搜集下列作品閱讀，加深對(duì)魯迅平易溫和性格的理解。 唐弢瑣憶 阿累一面 林語(yǔ)堂悼魯迅 周作人關(guān)于魯迅 鄭振鐸永在的溫情 孫伏園憶

15、魯迅先生 許壽裳魯迅的游戲文章 施蟄存關(guān)于魯迅的一些回憶 藤野嚴(yán)九郎謹(jǐn)記周樹人君 第二課時(shí)一、品味本文的語(yǔ)言，理解本文在語(yǔ)言方面的藝術(shù)特色1、先請(qǐng)同學(xué)們品味下列描述性語(yǔ)言： （1）第2節(jié)：剛抓起一扣同時(shí)伸出不顧一切 準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出先生的步伐特點(diǎn)。 （2）第4節(jié)第4段：魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢；連用兩個(gè)“囑咐”“一定”，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出先生好客、大方、關(guān)心愛護(hù)青年的長(zhǎng)者風(fēng)范。 （3）還有4節(jié)倒3段：笑聲沖下樓梯來(lái)： 一個(gè)“沖下”，把魯迅先生“笑”的特點(diǎn)寫得活靈活現(xiàn)，富有生命力，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出先生明朗、豪爽的性格。 （4）第12節(jié)倒2段:魯迅先生上樓去拿香煙,

16、抱著印花包袱,而那把傘也沒有忘記，順手也帶到樓上去。 這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，生動(dòng)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了先生記憶力強(qiáng)、不隨便散置任何東西的品質(zhì)。 （5）第19節(jié)倒3行：魯迅先生一看她，就用眼瞪著她，很生氣地看了她半天。等等。 一個(gè)“瞪”字，一個(gè)“看了半天”，十分生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了魯迅不喜張揚(yáng)、愛憎分明，毫不掩飾自己情感的個(gè)性。 從上述品味中，可得出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一是：描述性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、細(xì)膩，表現(xiàn)力強(qiáng)，鮮明地表現(xiàn)了傳主的性格特點(diǎn)。 3、 再請(qǐng)同學(xué)們品味下列對(duì)人物語(yǔ)言的描寫： （1）第3節(jié)中間“你不穿我才說(shuō)的，你穿的時(shí)候，一說(shuō)你該不穿了?！?抓住了人物在特定時(shí)候的個(gè)性語(yǔ)言，生動(dòng)表現(xiàn)了傳主體涼他人、善解

17、人意的心理世界。 （2）第4節(jié)倒2行“我再吃幾個(gè)嗎？” 抓住人物瞬間的特有個(gè)性的語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅先生尊重妻子的優(yōu)秀品質(zhì)，這在那個(gè)時(shí)代是最難能可貴的品質(zhì)。 （3）第21節(jié)倒2 段“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不以加查看就抹煞是不對(duì)的?！?抓住魯迅先生特有的口吻，準(zhǔn)確、先生地表現(xiàn)了先生在家庭中的民主思想和態(tài)度。 （4）和36節(jié)“人瘦了，這樣瘦是不成的，要多吃點(diǎn)兒?！保斞赶壬衷谡f(shuō)玩笑話了），等等。 抓住先生特有語(yǔ)氣，表現(xiàn)了關(guān)心、愛護(hù)青年的品質(zhì)，也表現(xiàn)了先生平和、慈祥的音容笑貌。 從上述品味中，可得出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)之二是：人物語(yǔ)言極富個(gè)性，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

18、4、 品味教材“思考與探究”第2題中的語(yǔ)言： （1）（第3節(jié)）對(duì)先生充滿無(wú)限的崇敬之情。（特別是“全智者的催逼”） （2）（第9節(jié)）對(duì)先生充滿愛憐、心疼的情感。 （3）（第14節(jié)）對(duì)先生充滿喜愛之情。 （4）（第18節(jié)）對(duì)先生忘我工作既崇敬、又擔(dān)憂的心情。 （5）（第39節(jié)）對(duì)魯迅先生的去世充滿無(wú)限的惋惜。（當(dāng)然，這樣的語(yǔ)言還很多，同學(xué)們還可再找出幾例來(lái)品味。） 從上述品味中，可得出本文語(yǔ)言的特點(diǎn)之三是：字里行間融入了作者強(qiáng)烈的感情。 二、思考、討論、探究、合作下列問題，理解本文在結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)特色。 1、從前面的學(xué)習(xí)中我們明顯感到，全文總共38節(jié)，卻沒有一個(gè)完整的情節(jié)，這是一種什么手法？ （1）學(xué)生討論、交流、發(fā)言，教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)； （2）教師明確： 這種手法實(shí)際上是散文化的寫作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特點(diǎn)。作者捕捉了魯迅先生許多生活的細(xì)節(jié)，隨意寫來(lái)，就象一些印象的片斷回放，但這些印象組合起來(lái)，突顯出一個(gè)生活化、人情味十足的魯迅。 2、 本文的“傳主”是魯迅先生，卻用很多筆墨寫了魯迅的妻子許廣平先生（可讓學(xué)生找一找這樣的段落），