北師大版八年級(jí)下冊(cè)生物第22章《物質(zhì)的多樣性二原生生物》教案

1、北師大版八年級(jí)下冊(cè)生物第22 章物質(zhì)的多樣性 （二）原生生物【課前分析】本節(jié)選自北師大第 22 章第 2 節(jié),屬 “生物的多樣性 ”主題；主要涉及到的重 要概念有 “地球上生活著各種各樣的生物,可以依據(jù)特點(diǎn)將生物進(jìn)行分類” “不同 類群的生物各有其特點(diǎn), 在生物圈中具有不同的作用, 愛(ài)護(hù)生物的多樣性極為重 要”兩個(gè)概念；“原生生物 ”這一類群由美國(guó)科學(xué)家魏泰克于1969 年提出；其實(shí)直至今日,關(guān)于 “原生生物 ”這一類群仍有爭(zhēng)議；學(xué)術(shù)界仍舊有許多人持藻類是植物、原生動(dòng) 物是動(dòng)物等觀點(diǎn)； 因此,本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)幫忙同學(xué)通過(guò)科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)分類的方法和過(guò)程,感受分類的思想；本節(jié)主要由 3 個(gè)觀看活動(dòng)和 1

2、 個(gè)研討活動(dòng)構(gòu)成； 3 個(gè)觀看活動(dòng)包括 “觀看水 綿”、“觀看原生動(dòng)物 ”和“觀看黏菌自述 ”微視頻； 1 個(gè)研討活動(dòng)是就是比較藻 類和植物、 原生動(dòng)物與動(dòng)物、 黏菌與真菌的同與不同, 最終歸納出原生生物的概念：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的低等真核生物；最終,通過(guò)【教學(xué)目標(biāo)】1、觀看藻類代表,說(shuō)出藻類主要特點(diǎn)；2 個(gè)運(yùn)用活動(dòng),幫忙同學(xué)運(yùn)用拓展；2、觀看原生動(dòng)物代表,說(shuō)出原生動(dòng)物主要特點(diǎn)；3、觀看黏菌微視頻,列舉黏菌的基本特點(diǎn)；4、歸納原生生物主要特點(diǎn)；【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：觀看水綿并歸納藻類主要特點(diǎn)；觀看幾種原生動(dòng)物,歸納原生動(dòng)物主要特點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)：原生生物的主要特點(diǎn)；【教學(xué)預(yù)備】1、水綿、燒杯、鑷子

3、、放大鏡；2、原生動(dòng)物培育液、數(shù)碼顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管；3、制作黏菌自述微視頻；一、導(dǎo)入 身邊常見(jiàn)的生物 1、展現(xiàn)校內(nèi)植物圖片或?qū)嵨?生觀看；問(wèn)：它們屬于什么生物？生：植物 2、展現(xiàn)校內(nèi)動(dòng)物視頻,生觀看；問(wèn)：它們屬于什么生物？生：動(dòng)物；3、展現(xiàn)校內(nèi)真菌圖片,生觀看；問(wèn)：它們屬于植物嗎？它們屬于動(dòng)物嗎？問(wèn)：它們屬于什么生物呢？生：真菌；師：人們覺(jué)得把它們納入植物界、動(dòng)物界都不合適,所以把它們劃分出來(lái),納入了新的一界 真菌界；二、新知探究 熟悉原生生物 1、活動(dòng)一：觀看水綿 觀看采集水綿過(guò)程；問(wèn)：它們生活在什么環(huán)境中？生：水中 問(wèn)：它叫什么名字？生：水綿 師：它屬于一類叫做藻類的生物（貼）

4、那么,藻類具有什么主要特點(diǎn)呢？我們以水綿為例來(lái)學(xué)習(xí)；要求：觀看水綿,歸納其主要特點(diǎn)；完成觀看記錄 生活動(dòng),師巡察 生：師歸納：同學(xué)們從顏色、形狀等方面歸納了它們的主要特點(diǎn)；問(wèn)：剛才同學(xué)們剛才借助放大鏡等儀器觀看了水綿；鏡下觀看,猜測(cè)一下我們能觀看到水綿的什么結(jié)構(gòu)呢？生：細(xì)胞（生不清晰追問(wèn)結(jié)構(gòu)功能的基本單位：細(xì)胞）展現(xiàn)顯微鏡下的水綿細(xì)胞：?jiǎn)枺核d是單細(xì)胞仍是多細(xì)胞藻類？生：多細(xì)胞 問(wèn)：細(xì)胞有什么特點(diǎn)？生：師歸納：細(xì)胞壁、帶狀葉綠體；內(nèi)部仍有細(xì)胞核；當(dāng)然,自然界仍有許多其他藻類；展現(xiàn)：海帶、紫菜和石莼；假如我們把它放在顯微歸納：它們同樣有葉綠體、 同樣沒(méi)有根莖葉的分化、 同樣具有真正的細(xì)胞核；觀看

5、單細(xì)胞藻類：歸納：它們只有單細(xì)胞構(gòu)成,有真正的細(xì)胞核 板書(shū)：藻類：有細(xì)胞核；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔（單細(xì)胞或多細(xì)胞,無(wú)分化）2、活動(dòng)二：觀看原生動(dòng)物師：我在一些水樣中,又找到了另外一類生物 原生動(dòng)物（貼）,師：不過(guò),由于它們實(shí)在是太小了,所以要借助顯微鏡觀看；請(qǐng)兩位同學(xué)做助手： 1 位負(fù)責(zé)制作暫時(shí)裝片, 1 位負(fù)責(zé)用 iPad 拍照；將做好的裝片（至少2 片）放顯微鏡下觀看；問(wèn)：生活在什么環(huán)境中？問(wèn)：我們看到的是什么結(jié)構(gòu)？生：細(xì)胞；問(wèn)：它們?nèi)碛袔讉€(gè)細(xì)胞？生： 1 個(gè)；補(bǔ)充視頻：顯微鏡下的原生動(dòng)物；歸納：原生動(dòng)物的主要特點(diǎn)； （給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間寫(xiě),再展現(xiàn)）歸納： 1 個(gè)細(xì)胞構(gòu)成、有細(xì)胞核、能運(yùn)動(dòng)、能攝食；板書(shū)

6、：原生動(dòng)物：有細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔（單細(xì)胞）；3、活動(dòng)三：觀看黏菌自述問(wèn)：人們?nèi)园l(fā)覺(jué),自然界仍有一類特殊的生物,但由于不好找實(shí)物,所以我制作了一個(gè)微視頻,請(qǐng)同學(xué)們觀看；播放黏菌自述；生歸納黏菌的主要特點(diǎn)： 單細(xì)胞,易成團(tuán)；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,有細(xì)胞核, 能運(yùn)動(dòng)等；板書(shū)：黏菌：有細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔（單細(xì)胞,可黏成團(tuán)）三、概括提煉 原生生物的概念 問(wèn)：能否把藻類納入植物呢？為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由；生：歸納：可不行以再新增一個(gè)類群？生：師：1969 年,美國(guó)一位叫做魏泰克的科學(xué)家提出將藻類納入新的一個(gè)類群：原生生物；問(wèn)：你覺(jué)得原生動(dòng)物應(yīng)當(dāng)納入動(dòng)物仍是原生生物呢？為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由；生：?jiǎn)枺吼ぞ?？為什么？?qǐng)說(shuō)明理由；追

7、：原生生物具有什么樣的主要特點(diǎn)呢？生：歸納：有真正細(xì)胞核、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的低等生物；四、運(yùn)用拓展 展現(xiàn)細(xì)菌圖片和細(xì)菌細(xì)胞模式圖,請(qǐng)同學(xué)判定它們是否應(yīng)當(dāng)納入原生生物；生判定并說(shuō)明理由；補(bǔ)充：細(xì)菌屬于原核生物；活動(dòng)：從進(jìn)化的角度排序,誰(shuí)最早顯現(xiàn)？然后呢？活動(dòng)：連線 歸納：無(wú)論結(jié)構(gòu)是否簡(jiǎn)潔、是否低等,都是自然界的一部分,也與我們的生 物親密相關(guān),值得我們愛(ài)護(hù)；五、連續(xù)學(xué)習(xí) 展現(xiàn)病毒圖片,請(qǐng)生摸索應(yīng)當(dāng)如何歸類；點(diǎn)評(píng)：其實(shí),自然界中的生物,在我們對(duì)它們進(jìn)行分類前,就已經(jīng)存在了；為了更好地討論它們,我們才嘗試著對(duì)它們進(jìn)行分門別類；由于生物的多樣性、復(fù)雜性,目前為止,我們并沒(méi)有一個(gè)最合理的分類方式；并且,隨著科技的進(jìn)步,人們對(duì)生物的熟悉越來(lái)深化, 對(duì)它們的分類也在不斷地完善調(diào)整中；所以,生物 的分類,也不是一蹴而就的,它將進(jìn)行進(jìn)