2020年高中班主任工作參考總結(jié)范文

1、2021年高中班主任工作參考總結(jié)范文這一年，是漫長(zhǎng)的一年。高中的班主任并不好當(dāng)，各種各樣的學(xué)生和家長(zhǎng)都有。特此總結(jié)，以備反思。第一，學(xué)生的心理是必須考慮的!不能只顧本人的方法，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核，而忽略了學(xué)生的心理。高中的學(xué)習(xí)生活是緊張的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力宏大，假設(shè)班主任再死命壓，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康，心情愉快，才能學(xué)得更好!第二，必須樹(shù)立典范!加涅在學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論里指出：在態(tài)度的學(xué)習(xí)和改變中，典范人物是最主要的條件之一”。在教育學(xué)生中，單純的說(shuō)教，往往是無(wú)效的。說(shuō)多了，學(xué)生聽(tīng)多了，反而會(huì)厭煩。但樹(shù)立典范，就可以起到較好的教育效果。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好的特別多，有一次，我跟

2、他們說(shuō)：你們不是有教材完全解讀嗎?把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來(lái)做，做完后，跟例題的答案比照，找出本人做錯(cuò)或者不會(huì)做的地點(diǎn)，然后再找?guī)讉€(gè)類(lèi)似的例題練習(xí)”。如此單純的說(shuō)教，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)。但一個(gè)男生聽(tīng)了，自習(xí)課騰出時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結(jié)果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹(shù)立為典范，在班會(huì)課表?yè)P(yáng)了他。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來(lái)。學(xué)期一開(kāi)始，我讓學(xué)生做物理錯(cuò)題本，學(xué)生都覺(jué)得苦惱。我就從溫州圖書(shū)館借來(lái)高考狀元的書(shū)給學(xué)生看，講的都是高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不少狀元都提到錯(cuò)題本。如此，學(xué)生才肯做下來(lái)。在做錯(cuò)題本的過(guò)程中，我覺(jué)察錯(cuò)題本做得好的同學(xué)，物理

3、成績(jī)都不錯(cuò)。因而，我表?yè)P(yáng)他們，再跟學(xué)生說(shuō)錯(cuò)題本需要好好做。如此，學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)去。因而，給學(xué)生樹(shù)立典范，不能不記得班主任本身確實(shí)是一個(gè)典范。因而大多自習(xí)課、自修課，我都是在教室里看書(shū)的。因而一年下來(lái)，書(shū)是看了10多本。第三，學(xué)生的平安是第一的!看過(guò)班主任之友xx年的第1、2期合刊，專(zhuān)題討論了意外事件。我及時(shí)制定了班級(jí)意外事件處理方案。任何學(xué)生上課不在教室，班長(zhǎng)必須通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室。班長(zhǎng)可以帶進(jìn)教室，以備不時(shí)之需。并把學(xué)校傳達(dá)室，男生寢室，女生寢室的固定、號(hào)碼讓家長(zhǎng)保存好。所有家長(zhǎng)的號(hào)碼一律存入本人的，同時(shí)打印一份隨身攜帶。第四，注重學(xué)法指導(dǎo)。高中課程的難度比初中要大，有些

4、學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要緣故是學(xué)習(xí)方法有征詢題。那么，關(guān)于剛進(jìn)入高中的學(xué)生，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)是特別重要的。(一)借高考狀元的書(shū)給學(xué)生看前面講過(guò)，溫州圖書(shū)館有特別多的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談、方法談之類(lèi)的書(shū)?？梢越柽@些書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法。(二)注重課堂40分鐘的效益一開(kāi)學(xué)，我就跟學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)多多保重好本人的身體。一旦生病請(qǐng)假，高中幾節(jié)課沒(méi)聽(tīng)，課后想補(bǔ)上去，特別費(fèi)力。還有確實(shí)是晚上得休息好，午睡也得睡，必須保證課堂40分鐘的效益。(三)介紹各科的學(xué)習(xí)方法高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣。例如語(yǔ)文、英語(yǔ)必須靠積累;數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思，最好是能建立錯(cuò)題本;政治、歷史需要

5、理解后再經(jīng)歷。(四)介紹教育心理學(xué)成果1.結(jié)合實(shí)例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違犯教育心理學(xué)的做法，例如，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí)，總是從氯氣開(kāi)始，到氮?dú)馔戤?，如此學(xué)生只對(duì)氯氣和氮?dú)庀嚓P(guān)的方程式印象深化，而對(duì)鋁、鈉、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。事實(shí)上，這是由于首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果。所謂首因效應(yīng)，是指對(duì)首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好;所謂近因效應(yīng)，是指對(duì)最后呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好。因而，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時(shí)，最好是從不同的部分開(kāi)始，完畢的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科。2.結(jié)合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制有些學(xué)生記不住東西，總是認(rèn)為本人的經(jīng)歷力差。事實(shí)上大多

6、時(shí)候不能怪本人的經(jīng)歷力。由于在心理學(xué)上經(jīng)歷就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指先前習(xí)得的知識(shí)與一些新的、類(lèi)似的知識(shí)混淆，致使先前知識(shí)被遺忘。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)干擾了后來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)給學(xué)生的經(jīng)歷力尋找理論支撐，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法。例如，類(lèi)似的知識(shí)容易混淆，可以讓學(xué)生采納聯(lián)想、比照、發(fā)散經(jīng)歷。例如我讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式，覺(jué)察不少學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的方程式特別有意思，過(guò)氧化鈉和水反響生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學(xué)生如何去經(jīng)歷，而不混淆，過(guò)氧化鈉和水反響之因而生成氧氣，是由于過(guò)氧化鈉里有2個(gè)氧原子。特別多時(shí)候，學(xué)生記不住，是找不到好

7、的經(jīng)歷方法。3.結(jié)合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習(xí)過(guò)的某種知識(shí)往往有助于學(xué)習(xí)其他類(lèi)似的知識(shí)。學(xué)物理的力的分解時(shí)，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特別值，他們覺(jué)得搞不明晰也沒(méi)啥關(guān)系。我就跟他們說(shuō)，下個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個(gè)大標(biāo)題。因而現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的根底知識(shí)，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習(xí)的知識(shí)有助于已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。例如，位移是矢量，學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)矢量的理解是特別不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后，對(duì)矢量的理解就更深化了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時(shí)，就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛開(kāi)始不大理解沒(méi)關(guān)系，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認(rèn)為是本人的理解力有征詢題。4.結(jié)合實(shí)例介紹信息加工模型信息加工模型強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)歷和長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷的重要性。我跟學(xué)生說(shuō)，做練習(xí)時(shí)，同一試卷中一樣或類(lèi)似類(lèi)型的標(biāo)題最好一起做。由于只有足夠多的刺激才能讓學(xué)生在腦海里留下深化地印象。同時(shí)，把試卷中的標(biāo)題與往常做過(guò)的標(biāo)題聯(lián)絡(luò)起來(lái)，做完作業(yè)后，最好在作業(yè)本、試卷和錯(cuò)題本上找到往常做過(guò)的類(lèi)似的標(biāo)題，把相關(guān)的知識(shí)、規(guī)律、方法從長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷中提取到工作經(jīng)歷中，最后從工作經(jīng)歷復(fù)述和編碼到長(zhǎng)時(shí)經(jīng)歷中，從而構(gòu)成穩(wěn)定的