7《回憶我的母親》第一課時課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 7回憶我的母親第一課時課件+教案+素材中小學教育資源及組卷應用平臺7.回憶我的母親教學設計教學目標：了解生平，積累“佃農”“周濟”“任勞任怨”“為富不仁”等詞語。抓住文章的主線，通過回憶的具體事例，把握母親的形象，感受母親的品格。（重點）學習文章在平實的敘述中穿插議論和抒情的寫法，體會質樸無華而又飽含深情的語言。（難點）理解反復提及的“感謝母親”，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。（重點）教學過程：第一課時一、導入新課播放視頻開國元勛朱德開國元勛朱德總司令是馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人。他有杰出的軍

2、事才能，一生指揮重大戰(zhàn)役無數；他有頗為杰出的文學才能，能作詩詞文章，留朱德選集于世。他說他勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響，究竟是怎樣的一位母親，才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子，讓我們走進朱德的回憶性散文回憶我的母親，去認識這位平凡而偉大的母親。二、自主學習1.簡介朱德（1886年12月1日1976年7月6日），中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國主要締造者與領導人之一中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人之一，中國人民解放軍的主要締造者之一。朱德參加革命近70年，經歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設幾個歷史時期，為中國人民解放事業(yè)和社會主義建設

3、事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國各族人民愛戴和崇敬。毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮”。2.背景簡介本文選自朱德選集（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，原題是母親的回憶，刊載在1944年4月5日延安解放日報上。1983年中共中央文獻編輯委員會出版了朱德選集，改題目為回憶我的母親。3.文體知識體裁特點：回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當的抒情和議論。寫作原則：“三親”原則親聞、親見、親歷。4.自此學習PPT11

4、-14任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富沒有一點兒仁慈的心腸。支撐門戶：勉強維持家庭。慰勉：安慰勉勵。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。二、初讀感知1.跳讀課文，結合文章內容，用“母親是_的人”的句式來概括母親在“我”心目中的形象。例如，從第四段中“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”可以看出母親是一個勤勞的人。從第六段中“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得

5、使一家人吃起來有滋味”可以看出母親是一個聰明能干的人。2.討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內容。第一部分1：痛悼母親逝世，總領全文，引出對母親的回憶。第二部分213：文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。第三部分1417：以抒情、議論的筆觸來抒發(fā)對母親的悼念之情。三、精讀品析1.第一部分在全文中起什么作用？總領全文，“勤勞一生”是全文敘事的線索。點明題旨，引出下文。2.文中寫了母親的哪些事例？這些事例表現了她的什么品格？本文是怎樣將這眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？關于母親的事件（經歷）表現母親的性格品質“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁

6、慈被逼退佃、搬家，遭遇天災堅強不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書識大體、明事理支持、慰勉“我”參加革命深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動勤勞樸實獨立支持一家人的生活勤儉持家過著勤苦的農婦生活理解、支持革命年老仍不輟勞作熱愛勞動課文縱橫交叉，以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序。脈絡清晰有條不紊，圍繞母親“勤勞的一生”這一線索來寫。3.本文標題是回憶我的母親，第5段內容是否偏離標題？請概述理由。分析某段內容是否離題答題思路（1）定性：是（否）。（2）概括段落內容。（3）分析段落在表達情感、表現主旨、塑造人物等方面的作用。（4）闡述段落與標題之間的聯系。注意：此類題一般回答“沒有

7、離題”“不偏題”，分析內容時一般考慮“襯托”“反襯”“側面烘托”“突出”等作用。不偏題。本段主要寫“我”從小勤勞能干，懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結果，突出了母親對“我”的深遠影響，從側面襯托了母親的勤勞能干，表達了“我”對母親的感激與懷念之情，與標題緊密相連。4.將母親放在兩個不同的背景中來寫，請結合文中的事例，說說是哪兩個不同的背景。“我家是佃農”的貧苦家境；中國所面臨的種種社會問題和“我”所經歷的中國革命歷程。5.母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？聯系文中母親的事例，用“通過第段第句的內容，我覺得母親是一個的人”的句式來概括母親的性格特點。分析人物形象答題技法一看人物身份

8、。整體感知文意，了解人物的身份，是正確分析其性格特征的第一步。二看人物描寫。抓住對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，便能輕松探視人物的心靈世界，讀出作品刻畫人物的意圖所在。三看情節(jié)發(fā)展。分析故事情節(jié)，學會用發(fā)展的眼光對人物進行多層面的分析，注意其思想、個性的多重性，這是全面了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住細節(jié)刻畫、對比突出、環(huán)境烘托、正側面描寫、欲揚先抑等特定的藝術手法，品析其作用，可以概括出人物的個性特點。五看議論抒情。議論、抒情句（段），往往揭示文章的主旨，蘊含著對人物所作所為的態(tài)度、情感，抓住這些句子，便找到了窺視人物形象的窗口。四、課堂小結母親的笑容，是世界上最和煦

9、的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的！楊絳五、拓展延伸這位偉大的母親去世之后，黨中央和毛主席分送挽聯：黨中央的挽聯：八路公勛大孝為國；一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯：為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/./(.)導入新課開國元勛朱德總司令是馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人。他有杰出的軍事才能，一生指揮重大戰(zhàn)役無數；他有頗為杰出的文學才能，能作詩詞文章，留朱德選集于世。他說他

10、勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響，究竟是怎樣的一位母親，才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子，讓我們走進朱德的回憶性散文回憶我的母親，去認識這位平凡而偉大的母親。導入新課回憶我的母親了解生平，積累“佃農”“周濟”“任勞任怨”“為富不仁”等詞語。抓住文章的主線，通過回憶的具體事例，把握母親的形象，感受母親的品格。（重點）學習文章在平實的敘述中穿插議論和抒情的寫法，體會質樸無華而又飽含深情的語言。（難點）理解反復提及的“感謝母親”，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。（重點）學習目標第一課時1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過回憶的具體事例，感受母親的品格。2.把握文章主題，體會蘊藏

11、在字里行間的對母親的深情。3.學習本文夾敘夾議的寫作手法，體會該手法運用的效果。4.細讀文章，體會質樸無華而又飽含深情的語言。學習目標中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國主要締造者與領導人之一中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人之一，中國人民解放軍的主要締造者之一（據中國大百科全書辭海）朱德參加革命近70年，經歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設幾個歷史時期，為中國人民解放事業(yè)和社會主義建設事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國各族人民愛戴和崇敬。毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮”。評價朱德1886年12月1日1976年7月6日籍貫：四川儀隴縣個人著作朱德選集朱

12、德簡介社會身份自主學習本文選自朱德選集（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，原題是母親的回憶，刊載在1944年4月5日延安解放日報上。1983年中共中央文獻編輯委員會出版了朱德選集，改題目為回憶我的母親。寫作背景自主學習體裁特點：回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當的抒情和議論。寫作原則：“三親”原則親聞、親見、親歷。文體知識回憶錄自主學習回憶錄概念表現形式文體特點一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟

13、悉的人物過去的生活經歷和社會活動的敘事性文體，是傳記的一種可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側面。表現形式靈活多樣，格式不一真實，就是真實記錄人物的經歷和思想；廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經歷，而且要以所寫人物的經歷為主線，串聯起與之有關的人和事；突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型自主學習讀讀寫寫溺佃農勞碌私塾周濟寬厚仁慈連夜慰勉不輟任勞任怨為富不仁祖籍韶關榨油紅薯菜籽和藹妯娌和睦豪紳衙門差役橫蠻支撐外甥東挪西借ndinlshjcwichurnjshoshzizhulimshnychihnchnshnzh

14、nu溺愛、溺水wi不要寫成“狼藉”的“藉”。自主學習多音字（）勉強（）倔強（）強大強qin（）任勞任怨（）姓任任rn（）周濟、同舟共濟（）濟南、人才濟濟濟jj（）調料（）調查調tiodio用于地名和姓氏。jinqinrn自主學習輟（）不輟啜（）啜泣綴（）點綴chuzhu豌（）豌豆蜿（）蜿蜒婉（）婉約wnwn碌（）勞碌祿（）俸祿ll形近字chuwn塾（）私塾熟（）熟悉shsh籍（）祖籍藉（）狼藉jj藹（）和藹靄（）霧靄ii自主學習任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富沒有一點兒仁慈的心腸。支撐門戶：勉強維持家庭。慰勉：安慰勉勵。橫蠻：

15、即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。詞語解釋自主學習例如，從第四段中“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”可以看出母親是一個勤勞的人。跳讀課文，結合文章內容，用“母親是_的人”的句式來概括母親在“我”心目中的形象。初讀感知從第六段中“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”可以看出母親是一個聰明能干的人。初讀感知討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內容。第一部分1痛悼母親逝世，總領全文，引出對母親的

16、回憶。第二部分213文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。第三部分1417以抒情、議論的筆觸來抒發(fā)對母親的悼念之情。初讀感知得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。點明題旨，引出下文?？傤I全文，“勤勞一生”是全文敘事的線索。1.第一部分在全文中起什么作用？精讀品析時間母親經歷的事情表現出的思想品格2.文中寫了母親的哪些事例？這些事例表現了她的什么品格？本文是怎樣將這眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？小時候“好勞動”“整日勞碌著”勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈18951900年前后遭遇退佃、搬家和天災，沒有灰心堅強不屈的性格、樸素的階級意識190

17、5年節(jié)衣縮食，借債供讀書擺脫貧困和壓迫的愿望1919年1924年1927年1937年1943年1908年支持、慰勉參加革命深明大義離開土地就不舒服獨立支持一家人的生活勤儉持家、深明大義過著勤苦的農婦生活理解黨的困難，支持革命、期望革命成功85歲高齡仍“不輟勞作”熱愛勞動熱愛勞動、眷念土地精讀品析本文是怎樣將這眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？課文縱橫交叉，以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序。脈絡清晰有條不紊，圍繞母親“勤勞的一生”這一線索來寫。精讀品析3.本文標題是回憶我的母親，第5段內容是否偏離標題？請概述理由。考點分析某段內容是否離題答題思路（1）定性：是（否）。（2）概括段

18、落內容。（3）分析段落在表達情感、表現主旨、塑造人物等方面的作用。（4）闡述段落與標題之間的聯系。注意：此類題一般回答“沒有離題”“不偏題”，分析內容時一般考慮“襯托”“反襯”“側面烘托”“突出”等作用。精讀品析不偏題。本段主要寫“我”從小勤勞能干，懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結果，突出了母親對“我”的深遠影響，從側面襯托了母親的勤勞能干，表達了“我”對母親的感激與懷念之情，與標題緊密相連。精讀品析4.將母親放在兩個不同的背景中來寫，請結合文中的事例，說說是哪兩個不同的背景。兩個背景“我家是佃農”的貧苦家境中國所面臨的種種社會問題和“我”所經歷的中國革命歷程精讀品析母親是個好勞動。從

19、我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。5.母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？精讀品析聯系文中母親的事例，用“通過第段第句的內容，我覺得母親是一個的人”的句式來概括母親的性格特點。考點分析人物形象答題技法一看人物身份。整體感知文意，了解人物的身份，是正確分析其性格特征的第一步。二看人物描寫。抓住對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，便能輕松探視人物的心靈世界，讀出作品刻畫人物的意圖所在。三看情節(jié)發(fā)展。分析故事情節(jié)，學會用發(fā)展的眼光對人物進行多層面的分析，注

20、意其思想、個性的多重性，這是全面了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住細節(jié)刻畫、對比突出、環(huán)境烘托、正側面描寫、欲揚先抑等特定的藝術手法，品析其作用，可以概括出人物的個性特點。五看議論抒情。議論、抒情句（段），往往揭示文章的主旨，蘊含著對人物所作所為的態(tài)度、情感，抓住這些句子，便找到了窺視人物形象的窗口。精讀品析段落內容性格特點第6段這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味聰明能干、心靈手巧第7段雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚善良、寬厚、仁慈第12段她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活有遠見、識大體精讀品析母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的

21、皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的！楊絳課堂小結這位偉大的母親去世之后，黨中央和毛主席分送挽聯：黨中央的挽聯：八路公勛大孝為國；一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯：為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。拓展延伸謝謝（.)中小學教育資源網站有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團隊！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php7回憶我的母親課后習題參考答案一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！遍喿x課文，想一

22、想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？參考答案：母親的“勤勞”主要通過兩個方面的事例體現出來。在貧苦的家境中母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產知識；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈在更廣闊的社會背景下母親對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動這些事例，表現出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨

23、、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質。母親既是一位普通的農婦，又是偉大人民中的一員。二、在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。參考答案：反復寫“我應該感謝母親”，表達了對母親真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示、鼓勵和人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有了一個強健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣，也教給“我”生產的知識；母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經驗；母親對地主劣紳的反抗

24、，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的堅強意志。三、在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。參考答案：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這句中飽含母親的無限辛酸，更有對母親的理解和體諒。“母親是個好勞動。”總領第4段，強調母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！边@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。”一句總括

25、性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶?！霸谶@條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。”這一句議論，呼應前文的記敘母親教“我”生產的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因?！澳赣H是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民