秋天的聲音教學(xué)實錄

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁秋天的聲音教學(xué)實錄秋天的聲音教學(xué)實錄1教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點：創(chuàng)作詩歌教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，展開想象師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)二、初讀課文，整體感知1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品

2、讀想象，體會交流1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。2、指名學(xué)生進展描繪，把自己想象的畫面描繪得美一點。3、學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5、加動作讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言1、老師有感情地誦讀第45節(jié)。2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎?3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小

3、伙伴可以合作一首詩。5、選派代表誦讀。五、品讀體會，升華情感1、指名誦讀最后一節(jié)。2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感1、有感情地朗讀這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。(評價)2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。七、作業(yè)自編一首詩。秋天的聲音教學(xué)實錄2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。重點難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶(合適做朗讀背景音樂)課件。課前先學(xué)：1、根據(jù)老

4、師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;2、查找有關(guān)描寫秋天的詩歌讀一讀。教學(xué)過程：一、引題1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清楚聽到了秋的聲音，不信，你聽!(錄音響起)同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音請學(xué)生讀課題，讀得美一點。二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生答復(fù)4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗

5、感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)(1)“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件)黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊?！?2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺辭別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：他們在說些什么呢?(課件)舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀14節(jié)。三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音?學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)

6、到詩歌的形式，為寫打下根底。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!感情朗讀。四、擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。秋天的聲音教學(xué)實錄3學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，能和同

7、學(xué)們交流讀后的體會。3、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。課前準(zhǔn)備1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。2、配套的課文朗讀磁帶。3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。教學(xué)設(shè)計游戲?qū)?，展開想象1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)初讀課文，整體感知1、播放課文朗讀錄音或配樂范

8、讀課文。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氣氛，鼓勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。品讀想象，體會交流1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。2、指名學(xué)生進展描繪，把自己想象的畫面描繪得美一點。3、學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。仿寫詩歌，積淀語言1、老師有感情地配樂誦讀第45節(jié)。2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿

9、照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎?3、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。品讀體會，升華情感1、指名誦讀最后一節(jié)。2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。誦讀回味，表現(xiàn)情感1、有感情地朗讀這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。秋天的聲音教學(xué)實錄4【教學(xué)內(nèi)容】本課內(nèi)容在教材的4647頁，寫的是秋天獨有的一些大自然的聲響，用詩歌個優(yōu)美語言贊美了秋天。【教學(xué)目的】知識與技能：1、正確、流利

10、、有感情地朗讀詩歌。2、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。3、仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。【過程與方法】1、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會秋韻。3、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩歌的根底上試著寫詩文，互相交流?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過品味詩歌，進步學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞才能，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂?！窘虒W(xué)的重點】1、品味詩歌語言的。精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。2、從秋天的音響中，勾畫秋天美妙的景象。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！窘虒W(xué)難點】體會詩歌中濃濃的秋情

11、?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個游戲，走進聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。(課件播出幾種聲音，生猜)2、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)3、課件播放畫面。4、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)5、指名讀課題，問：你為什么要這樣讀?二、初讀課文，幫助正音1、讀略讀提示，明確學(xué)

12、習(xí)要求、說說略讀提示中教我們怎樣學(xué)習(xí)詩歌。(指名)2、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。3、師檢查生的識字情況：(1)自由練習(xí)(2)小老師教讀(3)指名讀(4)會讀的站起來讀4、找6人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。三、再讀課文，理解大意1、自由讀課文，思：想想讀中你聽到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。2、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀：師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)4、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?5、學(xué)了這幾節(jié)，你體會到什么，有什么感受?6、把三節(jié)美美地讀一讀。7、聽聽，走近秋，走進這遼闊的音樂

13、廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)8、秋的聲音，在(引生讀第5節(jié))9、仿詩歌，自編詩歌。10、導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)四、總結(jié)，并布置作業(yè)秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中。秋天的聲音教學(xué)實錄5教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。課前準(zhǔn)備：1、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。2、準(zhǔn)備錄音機1臺、實

14、物投影儀1架。教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象1、描繪引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。2、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3、交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?4、導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是一樣，想知道嗎?(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1、讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3、朗讀展示，想象表演。a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_”蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺辭別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_”(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進展，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想