高中美術(shù)中國畫教案教學設(shè)計及說課稿模板

1、高中美術(shù)中國畫教案教學設(shè)計及說課稿模板中國畫教學設(shè)計一、教學目標【知識與技能】了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術(shù) 形式與審美特色，豐富自身的審美體驗?！具^程與方法】賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法， 形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想 情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強 民族自豪感，達成審美情感的升華。二、教學重難點【教學重點】深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色?！窘虒W難點】如何將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)

2、化為學生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。三、課前準備筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片、四、教學過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課展示視頻：CCTV水墨篇的公益廣告，仔細的觀看，說一說給你什么感受？教師總結(jié)：這段視頻將古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，很好的詮釋了 “從無形到有形，從有界到無疆”的哲學神韻。同時也展現(xiàn)了中國藝術(shù)的博大精深，揭示課題民族文化國之瑰寶-中國畫。環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知（一）整體國畫獨特魅力提出問題：為什么我國的繪畫稱為“國畫”？你對中國畫了解多少 ？為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國人有藝術(shù)”呢 ？學生回答，教師總結(jié)：中國畫將中國文

3、化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。中國畫造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神。（二）感知文房四寶教師展示“文房四寶”實物，引導(dǎo)學生賞析，并提問同學們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料嗎？國畫顏料有怎樣的特點 ？學生思考回答，教師總結(jié)：“文房四寶”泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣（唐朝時屬宣州）的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名。中國畫顏料分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析（一）氣韻生動師生共同賞析潑墨仙人圖，引導(dǎo)學生分析

4、，這幅作品的人物形象有什么特點？學生思考回答，教師補充總結(jié)：描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲 神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶 幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)?？偨Y(jié)：中國畫強調(diào)造型傳神、氣韻生動（二）筆法與墨法引導(dǎo)學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段？還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學生思考回答，教師總結(jié)：潑墨仙人圖運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑 造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。總結(jié)：中國畫通過筆墨表

5、現(xiàn)形象。（三）詩書畫印.展示王冕的墨梅圖，引導(dǎo)學生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感？學生思考，教師總結(jié)：抒發(fā)了畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。此詩將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。.提出問題：畫家在畫作是題詩是想要表達什么？體現(xiàn)了古人什么樣的美學追求？學生回答，教師總結(jié)：宋元以后，詩、書、畫、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有詩。環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟.總結(jié)中國畫的表現(xiàn)手段：豐富多變的筆法和墨法；詩、書、畫、印相映成輝；獨特的創(chuàng)

6、作理念和美學追求。.多媒體出示兩幅作品：黃公望富春山居圖與墨葡萄圖，學生 自主探究，比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深 層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。教師總結(jié)：富春山居圖畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變 化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌。墨葡萄圖水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法 點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任 乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。環(huán)節(jié)五： 總結(jié)評述，拓展延伸.師生共同總結(jié)：中國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法.鼓勵學生課后可以選擇自己喜愛的中國古代繪

7、畫作品，結(jié)合欣賞與評 述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。五、板書設(shè)計中叫L工具材件卷至，紙、靚工聶現(xiàn)手段：里器、詩書畫印、傳神中國畫說課稿一、教材分析本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點，通過賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國畫作 品，引導(dǎo)學生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學生認識到古代人民留下的璀璨藝術(shù) 遺存，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。二、學情分析教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知

8、識。能夠深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設(shè)計上會更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生合理運用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解作品。三、教學目標根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設(shè)定以下教學目標:知識與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識 中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國畫 作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。情感態(tài)度與價值觀：在對中國畫作品的欣賞與評述中,感受畫家熱愛自 然、熱愛生活的思想情感，體會中華民

9、族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶 愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。四、教學重難點明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：本節(jié)課的重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵 與審美特色。難點則是：如何將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣，著重理解中國畫 獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。五、教學方法為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動:直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。六、教學準備俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果， 為此我做了如下的準備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。七、教學過程環(huán)節(jié)一

10、：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課新課程標準中指出，興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。為此我將展示：CCTV水墨篇的公益廣告，學生觀看，同時我會講述：古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)， 很好的詮釋了 “從無形到有形，從有界到無 疆”的哲學神韻，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的博大精深。 由此引出課題 民族文化國之 瑰寶-中國畫。環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知（一）整體感知國畫獨特魅力美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術(shù)教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能 力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫” ？對中國畫了解多

11、少 ？為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國人有藝術(shù)”呢 ？學生回答，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰 顯濃厚的文化底蘊。造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融， 自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導(dǎo)學生了解中國畫的概念及其發(fā)展歷史， 加深對國畫的理解，培養(yǎng)學生自信心。（二）感知文房四寶基于對中國畫的整體感知，接下來我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實物，引 導(dǎo)學生運用多思維視角去思考以下問題：這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料？國畫顏料有怎樣的特點 ？學生從工具特性方面思考回答，我會進行補充，引導(dǎo)學生了解“文房四寶”是泛指中國書

12、法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣（唐朝時屬宣州）的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端 硯最為著名，而中國畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導(dǎo) 學生深入了解筆、墨、紙、硯的特點，豐富自身的審美體驗。環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析（一）氣韻生動而后，展示潑墨仙人圖，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點 ？學生思考回答，教師補充總結(jié)：畫面描繪了一位仙 人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世 間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相,使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學生

13、感知中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)強調(diào)造型傳神、氣韻生動，形成綜合的審美感知體驗。（二）筆法與墨法為了幫助學生深入了解潑墨仙人圖，我會繼續(xù)引導(dǎo)學生思考：這幅 作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段？還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學生思考回答后，教師結(jié)合作品講解：潑墨仙人圖運用了沒骨的表 現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨 特的面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑 彩技法等。引導(dǎo)學生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。（三）詩書畫印最后，我會展示王冕的墨梅圖，引導(dǎo)學生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感 ？學生思考，教師總結(jié)講述：畫家以淡墨畫梅花

14、， 不求人贊 美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞 者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問畫家在畫作題詩是想要表達什么？體現(xiàn)出古人什么樣的美學追求？學生合作探究，尋找答案。教師總結(jié)：宋元以后，詩、書、畫、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得 中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有 詩。從而使學生感受中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設(shè)計了這樣的練習：多媒體展示兩幅作品：黃公望富春山居圖與墨葡萄圖，引導(dǎo)學 生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受 兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學生對比回答。我做最后總結(jié)：引導(dǎo)學生了解，富春山居圖畫面以水墨或淺絳作畫, 淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水 的整體風貌。而墨葡萄圖水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的 潑墨寫意法點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。從而使學生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心。環(huán)節(jié)五： 總結(jié)評述，拓