三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）-蘇教版

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7678頁第七單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1、知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)2、通過自主探索，動(dòng)手操作，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示一些物體的幾分之一的知識(shí)獲取過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括等邏輯思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟和感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解和認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一表示的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解每份的幾個(gè)物體用幾分之一表示教具使用：多媒體課件、彩色筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成1.把6個(gè)月餅平均分

2、給3個(gè)小朋友，每人分到（ ）個(gè)月餅2.把3個(gè)月餅平均分給3個(gè)小朋友，每人分到（ ）個(gè)月餅3.把1個(gè)月餅平均分給3個(gè)小朋友，每人分到（ ）個(gè)月餅小結(jié)：一個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來表示，把“1”平均分成幾份，表示這樣的一份，就是幾分之一。2.揭題：今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)幾分之一。二、教授新知1、談話：兩只小猴在樹林里玩耍，猴媽媽帶來了它們最喜歡吃的水果桃子。猴媽媽要把這一個(gè)桃子分給2只小猴，怎么分才比較公平呢？（板書：平均分）把一個(gè)桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃子的幾分之幾？教學(xué)例1（1）提問：吃完這一個(gè)桃，小猴子們覺得還不夠。于是，猴媽媽又拿出一盤桃，如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只

3、小猴分得這盤桃子的幾分之幾？你是怎么想的？（2）我們來看看這盤桃到底有多少個(gè)?(6個(gè))也就是把這6個(gè)桃平均分給2只小猴，怎么分呢？我們來分一分（白板上貼桃子，指名學(xué)生上來分一分）師：同意他的分法嗎？老師在他分的地方加上一條虛線平均分成2份，桃分好了。問題是每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（學(xué)生回答，教師板書）師小結(jié)：把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的。剛才我們把這一盤桃子平均分成2份，如果這盤桃有4個(gè)或8個(gè)，你會(huì)表示出4個(gè)桃或8個(gè)桃的嗎？在書上先用虛線分一分，再涂一涂。分好的同學(xué)跟你的同桌說說你是怎樣分的。引導(dǎo)：剛才我們分了三次

4、桃，一起來看看提問：每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用來表示？（同桌討論）小結(jié)：都把它們看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是這盤桃的。2跟桃子（個(gè)數(shù)）無關(guān)，跟桃子的（份數(shù)）有關(guān)。3、教學(xué)例2談話：猴媽媽剛準(zhǔn)備把這盤桃子分給兩只小猴吃，這時(shí)又來了一只小猴，想一想，猴媽媽會(huì)怎么分這盤桃子呢？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說說是怎么分的？追問：為什么用來表示？比較：和例1一樣，這盤桃也是6個(gè)，為什么例1每份用表示，這里卻用表示？三、鞏固練習(xí)1、判斷題（用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)）(1)把一些蘋果分成8份，每份是它的 （ ）(2)把6個(gè)桃子平均分給3

5、個(gè)同學(xué)，每人分得這些桃子的（ ）(3)把24塊巧克力平均分成6份，每份是這些巧克力的 （ ）2、完成教材第77頁“想想做做”第1、2題（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。（2）第2題：讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，說說把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。3、完成教材第78頁“想想做做”第3題讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。獨(dú)立填寫，集體反饋。拓展應(yīng)用談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說說是怎么分的。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？集體交流，指名回答。師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體看做一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。想想做做第4題（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。（2）教師提出要求：分別拿出這堆小棒的和（3）提問：你還能拿出這堆小棒