淺談中職學校合理布局的思考

1、淺談中職學校合理布局的考慮論文關鍵詞:中職教育合理布局分析與考慮論文摘要:文章分析中職學校布局到中小城市的經(jīng)濟性和社會性，提出合理布局有利于開展產(chǎn)學合作，有利于區(qū)域經(jīng)濟的開展和新生勞動力的聚集;通過校園資產(chǎn)的置換有利于中職學校的規(guī)模開展。我國經(jīng)濟快速開展以后，城市產(chǎn)業(yè)構造不斷調(diào)整晉級，各區(qū)域大城市的功能也在不斷地增強與轉(zhuǎn)化。由于各種歷史原因，原設在大城市中心的中職學校紛紛尋求合理布局校址，或到周邊的中小城市，或到產(chǎn)業(yè)園，或到開發(fā)區(qū)。本文擬對這種現(xiàn)象作一些分析。一、中職學校合理布局的經(jīng)濟性和社會性分析1.經(jīng)濟性教育也是一種投資，從人力資本的理論可知，人力資本投資的效益遠大于物質(zhì)資本投資的效益，人

2、力資本是推動經(jīng)濟開展的重要因素。中職教育是塑造人力資本重要的方式，而且是回報率較高的投資，學生花錢，購置教育產(chǎn)品，就是指望將來能得到回報。短期回報可以學以致用，畢業(yè)后順利就業(yè)，長遠來看，可以使投資者獲得事業(yè)和收人上源源不斷的收獲。學生和家長在選擇學校時，首先要考慮學習和教育的經(jīng)濟本錢。目前重慶市中職生源主要是農(nóng)村的初中畢業(yè)生，假設中職學校布局集中在大城市中心必然要增加農(nóng)村學生的食宿本錢，交通費用。但是假設將中職學校布局在生源集中、文化層次接近，經(jīng)濟社會開展條件相近的地方，對求學者和學校舉辦者，都是低本錢和經(jīng)濟的付出。中職學校從中心城市調(diào)整到中小城市辦學，在客觀上順應了教育投資者的愿望，會吸引更

3、多的農(nóng)村學生和家長進展教育投資。2.社會性中職學校招生的重心已從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村。根據(jù)對重慶主城區(qū)的幾所中職學校的抽樣調(diào)查，城市的中職學校生源95%以上是農(nóng)業(yè)人口，這些學生勉強學完初中課業(yè)，年齡平均在巧歲左右，人生觀正在形成中;學生中很多是應試教育失敗者，是層層過濾下來的“學習弱勢群體，這些學生進人大城市后，由于缺乏生活經(jīng)歷，往往對城市現(xiàn)代生活方式充滿渴望和崇拜，但又缺乏抑制負面影響的才能。這容易使得部分學生形成不良的生活習性、紀律松散，排斥學校教育和管理。假設將中職學校布局在中小城市或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，學生沒有分開自小熟悉的環(huán)境，對他們?nèi)松^和價值觀成長是有利的。二、中職學校合理調(diào)整布局，將會促進中

4、職教育的開展中職學校是直接為區(qū)域經(jīng)濟建立和社會開展培養(yǎng)技能型人才的，不同區(qū)域的消費力層次以及產(chǎn)業(yè)構造的分布直接影響到中職學校的空間布局和專業(yè)設置。隨著經(jīng)濟的開展和產(chǎn)業(yè)構造的調(diào)整，許多與中職學校就業(yè)親密相關的企業(yè)正在從主城轉(zhuǎn)移到城郊的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)，周邊的衛(wèi)星城市及區(qū)縣城市。如重慶市近幾年來，不斷進展產(chǎn)業(yè)構造調(diào)整，確定了以it信息、醫(yī)藥化工和制造業(yè)為龍頭的主要支柱產(chǎn)業(yè)，引人富士康、惠普及英業(yè)達等it巨頭人住重慶主城外的西永工業(yè)園、保稅區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。這些企業(yè)和公司每年需要數(shù)以萬計的一線技能人員和操作者，其主要來源就是中職學校的畢業(yè)生，中職學校就業(yè)主體轉(zhuǎn)移到中小城市和城郊地區(qū)，必然促使相關專

5、業(yè)的中職學校要調(diào)整布局。1.合理布局有利于開展“校企合作，工學結合中職學校布局在二、三線城市或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園，有利于學校開展校企合作。學校與企業(yè)的互利互惠是在校企合作的過程中獲得的，中職學校緊靠企業(yè)布局，企業(yè)可能為學校提供全新的教學環(huán)境，有助于學校更好地完成教學方案和培養(yǎng)目的。企業(yè)可以開展深層次的參與，促使學校特色的形成與進步質(zhì)量，學校也可以向企業(yè)輸送合格技能人才，此外，學校還可以通過合作，從企業(yè)一方獲得設備、師資和學生實習實訓等教育資源的支持，當學生畢業(yè)后，能在就近的企業(yè)就業(yè)。2.合理布局有利于區(qū)域經(jīng)濟的開展和新生勞動力的聚集重慶是一個大城市又是一個大農(nóng)村，農(nóng)村人口占重慶市總人口的70%

6、以上。多年來農(nóng)村職業(yè)教育開展非常緩慢，全市中等職業(yè)學校絕大局部分布在縣級以上的城鎮(zhèn)，農(nóng)村職教主要依托部分職業(yè)中學及條件較差的培訓機構。2000年以來，重慶市對中職學校的布局構造進展調(diào)整，形成以萬州、涪陵、永川、黔江四個衛(wèi)星城市的中等職教中心和以重慶主城職教為龍頭的格局。隨著經(jīng)濟的開展和產(chǎn)業(yè)構造的調(diào)整，許多與中職學校就業(yè)親密相關的企業(yè)(如化工、機械制造、醫(yī)藥、計算機電子產(chǎn)品、汽車等)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到重慶主城外，分布到重慶周邊的衛(wèi)星城市、保稅區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及區(qū)縣城市。而重慶主城區(qū)及近郊工業(yè)較興隆的地區(qū)，進展了產(chǎn)業(yè)構造的調(diào)整，主要開展第三產(chǎn)業(yè)和金融、物流、it信息產(chǎn)業(yè)和國際貿(mào)易。對于萬州、涪陵、永川、黔江

7、及各縣的城鎮(zhèn)地區(qū)，較多地集中于第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)，確定為制造中心與中等職業(yè)教育傾向地區(qū)，在那里設置中職學校為主的職業(yè)教育，有利于學生就地就業(yè)。中、小城市作為大城市的衛(wèi)星城市有聚集充裕勞動力和新生勞動力的功能，可以緩解大城市的就業(yè)壓力，增加大城市的穩(wěn)定指數(shù)，在這些地方，無論在投資、運行經(jīng)費，還是學生的學習本錢都低于大城市。在中、小城市開展中職教育，可以帶動當?shù)氐慕?jīng)濟開展，特別是可以解決城鎮(zhèn)青年和農(nóng)村大量青年轉(zhuǎn)移勞動力就近承受職業(yè)教育，畢業(yè)后就地安排就業(yè)。中職學校布局在這些地區(qū)，還可以刺激區(qū)域經(jīng)濟加快開展，有效聚集農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力和新生勞動力。3.合理布局可使中職學校自身得到較快的開展許多一線城市的

8、中職學校辦學時間長，在城市中占有較好的地理位置，但校園面積并不太大，這類學?？孔陨淼呐σ焖匍_展起來比較困難，其主要原因:一是歷史欠債多，負擔重，招生本錢過高;二是主管部門多為不同的行業(yè)，不重視中職教育，沒有足夠的投人;三是中職學校在城市中心辦學，學校運行本錢增加，身處鬧市的學校管理難度大。在城市的開展過程中，城市功能定位逐漸向著國際金融、商貿(mào)和物流轉(zhuǎn)變，城市的地價不斷升值，寸土寸金，黃金的地理位置被中職學校占據(jù)，發(fā)揮不了更大的經(jīng)濟用途，與城市的功能擴展不相協(xié)調(diào)，政府、開發(fā)商也竭力想將土地改變用途，使其增值和發(fā)揮更大的功能。這對中職學校來說，是極好的開展機遇，將中職學校從市中心遷向開發(fā)區(qū)或二、三線城市，建立具有較大規(guī)模、高程度、功能完善的中職學校，可實現(xiàn)與開發(fā)區(qū)配