中學生物教師述職報告

1、中學生物教師述職報告中物教一、教學方面我參加工作的這六年，可以說是生物教學不斷和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)局不斷提倡，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的。為了調動參與的積極性，發(fā)揮的主體地位，提課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和：、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學的課堂充滿朗朗的讀書聲，達到以讀促教的目的。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。的時候，我著重于讀，有這么一個強有力的競爭機制，的參與熱情相當，他們大多能把別人的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。、注

2、重課堂提問的，引入競爭機制，讓積極思考。提問是一門，教在的時候會不斷地提，如果教提出的太大、太泛、太難，都很難激起思維的火花。為了好這個，我在每一節(jié)課之前，都做了認真的準備，把要在的時候提出的做到心中有數(shù)。要回答的時候，我針對的掌握情況，分別叫不同的來回答。由于設計得比較合理，接受起來就容易多了。為了調到參與的積極性，我常常采取小組競賽的讓自己去發(fā)現(xiàn)，。這種和前面介紹過的朗讀競賽的是一樣的，對這種相當，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組的氣氛也相當熱烈。參與的積極性了，的效果自然也就好了。、探索新教法，新課型，全面提的綜合素質。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過

3、各種感覺來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我慣通過影片、實物、實驗作、掛演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的簡單化處理后呈現(xiàn)在面前，通過課外活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和一些生物學，了解生物在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于的興趣、愛好升和志向，有利于因材施教和生物的后備人才。讓學得更輕松也讓能夠更多的參與到課堂之中得到更多的作。同時，課堂上我重視德育的工作，讓在生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛、愛祖國、愛勞動的情，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的，促進全面發(fā)展和個性。 通過的努力，我根據生物學科的特點，好奇心強

4、的特性，大膽地進行課堂。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的圍擴大到生活的面面。我積極地承擔的生物公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學。通過培訓，“合作”、“主動探究”、“生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給更加的空間，體現(xiàn)了以為本的理念，要自覺地把新的教學模式引入課堂，變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學;的熱情漲;生融洽。才能充分體現(xiàn)素質的根本目標.、運用多教學，提課堂教學的效益。近幾年，多教學在教學中悄然興起。多教學由于其集、聲音、象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了們的熱烈。由于運

5、用多教學的效果比較好，我課余時間加緊鉆研，努力，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓課取得更好的效果。二、德育工作方面在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既變了一大批后進生，又了一批優(yōu)秀的。一個優(yōu)秀的班主任無一不是關心愛護著。愛，是接受的橋梁。古人言：“親其，其道?！彼詯鄄粌H是的前提和基，它還能引起情感的共鳴，叩響心靈深處的琴弦。所以，熱愛也是教學獲得成功的基。在教學中我們也經常會有些教對很好，卻得不到的理解，反而產生了不少誤會。因此怎樣關愛我認為應該做好以下幾點:(一)和保持有意義的接觸和保

6、持有意義的接觸是和交流最有效的，這個時間里，你不是，也拋開你的工作，就是你的朋友，。在路上了，和交流幾句，不要以為非要先和你打招呼?？梢韵胂笠粋€教先和打招呼，再加上幾句暖的問候，對會意味著，一定會感受到教的關愛。在工作中經常和們保持有意義的接觸，無論是在校園、校外，飯?zhí)眠€是路上。每晚查寢室的時間，提前分鐘到，這段時間，能在你面前盡情的表現(xiàn)自我，沒有教的嚴，沒有課堂上緊張的氣氛，這個時候，才有一種被愛和被接受的感覺。如果你很忙，沒有時間也沒有，關鍵是你要在短暫的機會里要充滿愛意的關心、愛護，聽、看，積極的參與滿足的興趣。本人一年來，在的指引下，做了一些該做的后勤工作。為了搞好后勤工作，保證的教學

7、工作順利地開展，我具體如下幾項工作。一.開學前，重點好課桌椅的配備工作。我根據今年在校人數(shù)配備，當配備不足時，就訂購課桌張，凳子張，還職工維修套，做到按時按量配足。同時整修教學的教室、黑板，采購教用的各種教學用具用品，完善教學設備，并做好報名、收費等工作，使的開學工作順利地開展。二.開學，緊制訂各項規(guī)章。在后勤工作方面有行政工作職責、生員工的考勤、財物管理、的住宿管理、的食堂、攤點管理、愛護公物管理等等。做到按辦事，以管人。我年月于蘇省揚州，取得現(xiàn)當代文學碩士，同年月到附中報到，正式走上了工作崗位，成為一名中學教。 也許是性格使然，我并不是一個善于和較勁的，更沒有他們的意愿，無論是課堂教學還是

8、對班級的管理，我都更愿意跟等共處，在一種和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重的需要，相他們的，不輕易抹煞、置換的積極性，也無意于樹立一面唯論的大旗，是我自為人以來時時自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的在回眸中生活時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時，心中仍然會對保有一份情的。大概是因為很想對自己刻苦的時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，

9、我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上對我的呼應程度，為此，我竭力那種自說自話的講課方式，對喚醒積極參與的意識，啟發(fā)他們思考的自覺，從而點燃他們對的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情。一曰，參讀。參讀即是以課文為本，據其內容、體裁選出與之相關的其它篇目，作為導入語、或者作為開闊視野的一扇窗戶，引入到教學過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是中有些說不清、道不明的東西，分析式的又往往表現(xiàn)的；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗合文學含蓄的風度。我個人以為，僅在給一個自己看書的由頭這一點上，

10、參讀就很有意義，再往深里說，參讀一方面可以省卻教生硬的講述，轉而倚重于自在的感悟；另一方面又可以幫助準確把握作者的人生，理解包含的感情。我相堅持這種方式，將打破課內與課外的深重隔閡，讓嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經典的上輾轉反側。值得欣慰的是，一段時間下來，看書的積極性果然在逐步提升，校書館借不到的，還請我?guī)兔Φ綍^去借。二曰，減少概念化內容拉大具象空間。 很偶然的一次，我講徐志摩，臨時變計劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了，反響強烈，還希望我以后多講這樣的.內容。我當時很受觸動，以前我雖然對言必稱的課文解析、以及據模式分向課文，一一拷問出所謂終極結論的課文處理辦法，不以為然，但

11、畢竟沒有明確的反駁辦法，關鍵時刻，是提示了我，可以柔情似水，為要冷若冰霜？白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎即如在云端。無論是分析詩文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的的共鳴？一學年期末，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定了我前進的勇氣。三曰，小組活動。所謂動靜相宜，一味蹈，也會產生審美疲憊感，適當?shù)匾恍┬〗M活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的方式。一方面可以在組內合作的；一

12、方面又能在組與組之間產生競爭意識；另一方面還活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主的。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內，兩個小組各顯神通，都試讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。四曰，訓練。從長遠的意義上說，學就是為了寫，而的好壞與很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在上。目前，我對的訓練是從這幾個方面展開的：其一，根據文意提煉詞語。一句詩，或一段，講課中，我會仔細地含詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素來講究的作家，比如蕭紅，比如閻科、蔣韻，從他們的作品（主要是）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理