中小學(xué)思想品德教育

1、中小學(xué)思想品德教育第1頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（二）學(xué)校德育的意義 1、學(xué)校德育的社會(huì)意義 2、學(xué)校德育對(duì)學(xué)校自身工作意義 3、學(xué)校德育對(duì)受教育者成長(zhǎng)意義二、德育的基本目標(biāo) 1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的公民道德素質(zhì)，為他們樹(shù)立正確的政治方向、形成科學(xué)世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)。 3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。 第2頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日三、德育的基本內(nèi)容 德育內(nèi)容是指在思想品德教育過(guò)程中用以影響學(xué)生思想品德形成發(fā)展的價(jià)值觀念和行為規(guī)范體系。 （一）愛(ài)國(guó)主義教育 愛(ài)國(guó)主義教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)和忠于自

2、己祖國(guó)的教育。 （二）集體主義教育 集體主義教育即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、維護(hù)集體利益的觀念及其行為的教育。集體主義是指一切言行以合乎人民群眾的整體利益為最高標(biāo)準(zhǔn)的思想和行為。是與以我為核心的個(gè)人主義相對(duì)立的一種思想體系。 第3頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（三）法制教育 法制教育是指使學(xué)生懂得并遵守國(guó)家法制和制度的教育。 （四）社會(huì)主義公德教育 社會(huì)主義公德教育是指使學(xué)生懂得并遵守社會(huì)主義公德，形成良好道德行為習(xí)慣的教育。社會(huì)公德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的共同生活中形成的各種調(diào)節(jié)行為的規(guī)范和良好的風(fēng)尚。（五）勞動(dòng)教育 勞動(dòng)教育是指培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)情感，使他們形成良好勞動(dòng)習(xí)慣

3、的教育。第4頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（六）健康心理品質(zhì)教育 健康心理品質(zhì)教育是使學(xué)生形成良好個(gè)性心理素質(zhì)的教育。 （七）人生觀教育 人生觀教育是使學(xué)生形成正確人生目的、人生價(jià)值、人生態(tài)度等基本觀點(diǎn)的教育。 （八）科學(xué)世界觀教育 科學(xué)世界觀教育即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)具有科學(xué)認(rèn)識(shí)和看法的教育。 （九）社會(huì)主義教育 社會(huì)主義教育即使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)，堅(jiān)持有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的教育。 第5頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日 第二節(jié) 思想品德教育過(guò)程與特點(diǎn) 一、德育過(guò)程的一般概述（一）什么是德育過(guò)程 德育過(guò)程是教育者根據(jù)教育目的要求和

4、教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)引導(dǎo)受教育者能動(dòng)地理解、接受和踐行一定社會(huì)思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應(yīng)思想道德品質(zhì)的過(guò)程。 （二）德育過(guò)程的實(shí)質(zhì) 德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)就在于把外在的社會(huì)思想準(zhǔn)則和行為規(guī)范內(nèi)化為受教育者個(gè)體的思想品德。 第6頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（三）德育過(guò)程與思想品德形成過(guò)程的區(qū)別與聯(lián)系 德育過(guò)程是思想品德教育實(shí)施的過(guò)程，而思 想品德形成過(guò)程則是受教育者的認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣從低級(jí)到高級(jí)、從舊質(zhì)到新質(zhì)的發(fā)展過(guò)程；德育過(guò)程是教育者與受教育者共同活動(dòng)的過(guò)程，而思想品德形成過(guò)程是受教育者個(gè)體思想、心理活動(dòng)變化的過(guò)程。 二、德育過(guò)程

5、的基本特點(diǎn) （一）德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行全面協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，具有知行培養(yǎng)的統(tǒng)一性第7頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日知即道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則、行為規(guī)范等觀念體系的認(rèn)識(shí)和在此基礎(chǔ)上形成的觀念，以及對(duì)是非、美丑、善惡的評(píng)價(jià)。情即道德情感，是人們?cè)诘赖聦?shí)踐中評(píng)價(jià)自己或他人行為時(shí)，對(duì)一定的思想準(zhǔn)則，道德規(guī)范所產(chǎn)生的內(nèi)在體驗(yàn)。意即道德意志，是指人的內(nèi)部品德向外部穩(wěn)定行為轉(zhuǎn)化過(guò)程中克服困難和應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的頑強(qiáng)不懈的努力。行即道德行為，是人們道德意識(shí)的外在表現(xiàn)。它是思想品德形成和發(fā)展的標(biāo)志。（黑格爾：“一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說(shuō)他是有德的?！保┑?頁(yè)

6、，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日知、情、意、行聯(lián)系：在思想品德形成和發(fā)展中，四者有具有不可替代作用。同時(shí)，它們又是相互聯(lián)系，互為條件，相互制約，相互轉(zhuǎn)化的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。德育過(guò)程就是培 養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行全面和諧發(fā)展的過(guò)程，具有培養(yǎng)過(guò)程統(tǒng)一性的特點(diǎn)。根據(jù)知、情、意、行相互之間的關(guān)系，在德育過(guò)程中可采取多種教育模式，選擇多種開(kāi)端。（二）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾發(fā)展變化的過(guò)程，具有教育與自我教育的結(jié)合性 1、要全面分析學(xué)生的思想實(shí)際，使思想矛盾的激發(fā)具有針對(duì)性； 2、在運(yùn)用各種方式激發(fā)矛盾時(shí)，不可忽視學(xué)生的內(nèi)因條件； 3、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想矛盾的自我激發(fā)和自

7、我轉(zhuǎn)化，使教育與學(xué)生的自我教育結(jié)合起來(lái)。 第9頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日 （三）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想品德不斷提高的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性 1、人的良好思想品德不是一朝一夕通過(guò)幾次教育就可形成的，是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程。 2、人的生活環(huán)境和條件（包括自然和社會(huì)的，物質(zhì)的和精神文化的）的多變性和復(fù)雜性，對(duì)人的思想品德形成發(fā)展產(chǎn)生積極或消極作用。 3、德育過(guò)程是多因素參與并相互影響、相互制約的過(guò)程。 第10頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日第三節(jié) 思想品德教育原則一、德育原則 德育原則是指進(jìn)行思想品德教育工作中應(yīng)遵 循的基本要求。 德育原則是人

8、們對(duì)教育目的，教育規(guī)律，德育實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)，受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。對(duì)德育工件者有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，也是德育工作的內(nèi)在需要。 第11頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日二、中小學(xué)德育的基本原則（一）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合原則 1、內(nèi)涵 指德育工作既要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，又要與社會(huì)未來(lái)發(fā)展方向相一致，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，以保證社會(huì)現(xiàn)實(shí)向未來(lái)發(fā)展的連續(xù)性 2、貫徹要求 （1）要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其未來(lái)發(fā)展的方向上把握好德育的連續(xù)性； （2）注意克服和避免“一刀切”的做法，堅(jiān)持和體現(xiàn)層次性； （3）引導(dǎo)學(xué)生為樹(shù)立正確的理想，并為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而不懈努力。 第12頁(yè)，共32頁(yè)，20

9、22年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（二）知行統(tǒng)一原則 1、內(nèi)涵 指在德育過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生曉知以理， 提高他們的思想道德認(rèn)識(shí)，又要對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成知行統(tǒng)一、言行一致的品德。 2、貫徹要求 （1）對(duì)學(xué)生曉知以理，導(dǎo)之以行。 （2）教育和引導(dǎo)學(xué)生在知行統(tǒng)一的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。 第13頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（3）教師要知行統(tǒng)一，言行一致，以身作則。 （三）以積極因素克服消極因素原則 1、內(nèi)涵 指在教育過(guò)程中要因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失，運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極性向上的一面，抑制或消除其消極落

10、后的一面。 2、貫徹要求 （1）教育者應(yīng)注意消除對(duì)學(xué)生“刻板”印象，客觀公正而又全面分析學(xué)生。 （2）德育工作不僅要知學(xué)生長(zhǎng)短，更要消除其短，揚(yáng)其所長(zhǎng)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自身的利用積極因素克服消極因素，形成自我教育能力。 第14頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（四）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則 1、內(nèi)涵 指在德育過(guò)程中教育者既要尊重、信任學(xué) 生，又要按社會(huì)主義思想行為準(zhǔn)則和品德規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，把二者結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。 2、貫徹要求 （1）在尊重信任的基礎(chǔ)上去嚴(yán)格要求學(xué)生； （2）在嚴(yán)格要求的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重信任； （3）愛(ài)要得體，嚴(yán)而有格 ，不能出格。

11、第15頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（五）教育影響的一致性和連續(xù)性原則 1、內(nèi)涵 指在德育過(guò)程中各方面教育影響要協(xié)調(diào)一致， 對(duì)學(xué)生的教育要前后連貫。 2、貫徹要求 （1）要注意教育影響前后銜接，分計(jì)劃，有系統(tǒng)，分層次地進(jìn)行； （2）學(xué)校內(nèi)部各方面對(duì)學(xué)生的教育影響要一致和連貫； （3）努力爭(zhēng)取社會(huì)、家庭各方面支持。 第16頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（六）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則1、內(nèi)涵 指在教育中既要注意教育集體，依靠并通 過(guò)集體的活動(dòng)、集體的優(yōu)良風(fēng)氣教育個(gè)人，又重視個(gè)別教育，使個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。2、貫徹要求 （1）

12、注意培養(yǎng)和建設(shè)良好班集體 （2）善于通過(guò)集體教育學(xué)生，使集體發(fā)揮巨大的教育功能。 （3）抓好個(gè)別教育，通過(guò)個(gè)別教育來(lái)鞏固和發(fā)展集體。第17頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（七）正面教育、疏通引導(dǎo)原則1、內(nèi)涵指在教育中要堅(jiān)持用正確的理論，事實(shí)和榜樣 等來(lái)教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考，體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步。2、貫徹要求 （1）進(jìn)行正面教育要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題； （2）為使學(xué)生更好接受正面教育，要注意疏通他們的思想障礙；（3）對(duì)學(xué)生的思想行為給予正確強(qiáng)化。第18頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日 第四節(jié) 德育的主要途

13、徑和方法一、德育途徑 德育途徑是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育所利用的具體活動(dòng)渠道。 （一）教學(xué) 1、必須強(qiáng)化教師的育人意識(shí)和示范作用； 2、要善于充分挖掘，適當(dāng)而又適時(shí)地利用各學(xué)科的教育因素，避免生拉硬扯，牽強(qiáng)附會(huì)； 3、注意把教學(xué)組織形式和教育環(huán)節(jié)變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的手段。（二）班集體 1、必須重視和發(fā)揮班主任的作用； 2、努力培養(yǎng)和建設(shè)好班集體； 3、重視個(gè)別教育。第19頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（三）各項(xiàng)活動(dòng) 各項(xiàng)活動(dòng)在范圍上指課內(nèi)外、校內(nèi)外和社會(huì)活動(dòng)，在內(nèi)容上指文娛活動(dòng)，勞動(dòng)體育活動(dòng)，各 種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)等。 1

14、、不僅要有明確的目的性，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織實(shí)施活動(dòng)過(guò)程； 2、盡可能多地爭(zhēng)取受教育者參與活動(dòng)的確定、設(shè)計(jì)、實(shí)施等；3、注意克服單純追求表面形式的做法。第20頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（四）團(tuán)（隊(duì)）工作 團(tuán)（隊(duì)）工作即指學(xué)校共青團(tuán)組織（少先隊(duì)組織）、學(xué)生會(huì)組織的工作，它們是學(xué)校德育的 有效方面。 1、注意不斷加強(qiáng)團(tuán)（隊(duì)）組織的領(lǐng)導(dǎo)，搞好組織建設(shè)； 2、注意使團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)做到思想性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合； 3、注意團(tuán)（隊(duì)）組織之間工作的相互配合。第21頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（五）家庭與社會(huì) 家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展有著廣泛而

15、又多樣的影響。特別是充滿積極因素的 家庭和社會(huì)環(huán)境，更能有效地促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展。家庭和社會(huì)生活的實(shí)際性，往往易使青少年接受或形成相應(yīng)的生活方式和交往方式；家庭成員、社會(huì)成員對(duì)事、對(duì)物、對(duì)人、對(duì)已的態(tài)度和評(píng)價(jià)，潛移默化地影響青少年的是非善惡，榮辱觀和價(jià)值觀；家庭和社會(huì)中的各種積極因素對(duì)青少年剛開(kāi)始形成但又穩(wěn)定的思想品德具有鞏固和強(qiáng)化的關(guān)鍵作用。 第22頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日 1、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家庭、社會(huì)溝通情況，使三者相互配合與協(xié)作； 2、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、深入觀察了解 社會(huì)，辨別是非美丑。 3、學(xué)校不僅要通過(guò)各種方式密切與家庭的聯(lián)系，還應(yīng)注意

16、幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育子女的藝術(shù)。 二、德育方法 德育方法是指為完成任務(wù)所采用的各種方式和手段的總稱。 （一）說(shuō)理教育法第23頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日1、什么是說(shuō)理法 通過(guò)事實(shí)和道理，以真情實(shí)話來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生， 提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。 說(shuō)理要有民主性，不以權(quán)壓人，應(yīng)以民主公平的態(tài)度對(duì)待學(xué)生； 說(shuō)理要有針對(duì)性，不無(wú)的放矢，應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況。 說(shuō)理要有真實(shí)性，不脫離客觀實(shí)際，防止“柏拉圖式”空洞說(shuō)教； 說(shuō)理要有感染性，以情動(dòng)人 ，不以勢(shì)壓人第24頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（二）心理咨詢法1、什么是心理咨詢法 心理咨詢法是指通過(guò)詢問(wèn)解答的

17、方式，幫助 學(xué)生 消除影響他們思想品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一種方法。 心理咨詢的功能：幫助學(xué)生消除心理障礙，防止出現(xiàn)變態(tài)心理，促進(jìn)心理健康，提高心理素質(zhì)；淡化說(shuō)教痕跡，有助于深化德育工作，增強(qiáng)德育效果，能使師生進(jìn)行平等交流，使學(xué)生對(duì)教育者產(chǎn)生信任感。 心理咨詢方式：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、匿名咨詢、通信咨詢、專(zhuān)欄咨詢、專(zhuān)題咨詢、綜合咨詢等。 第25頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日2、如何運(yùn)用心理咨詢法 學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)； 注意深入學(xué)生的心理世界和精神生活，從學(xué)生的各種行為中了解學(xué)生心理； 教育者應(yīng)做學(xué)生真誠(chéng)朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。（三）榜樣示范法 1、什么是

18、榜樣示范法 指展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來(lái)影響人思想品德的一種教育方法。 2、如何運(yùn)用榜樣示范法 注意廣泛性和社會(huì)性； 重在使學(xué)生理解并學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)在品質(zhì)和精神實(shí)質(zhì)，而非單純模仿； 教育者注意自己的言行示范。 第26頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（四）實(shí)際鍛煉法 1、什么是實(shí)際鍛煉法 指有目的地組織引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)， 在活動(dòng)中培養(yǎng)他們思想品德的一種教育方法。 2、如何運(yùn)用實(shí)際鍛煉法 應(yīng)堅(jiān)持教育和引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐中鍛煉自己，提出要求并進(jìn)行必要的檢查； 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉； 對(duì)學(xué)生給予熱情的幫助與指導(dǎo)。第27頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日（五）陶冶教育法 1、什么是陶冶教育法 指利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，給 人以積極的感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人思想品德的一種方法。 2、如何運(yùn)用陶冶教育法 注意精心選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生置身其中的各種情境； 善于使學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境充滿教育意義，使學(xué)校的一切工作都服務(wù)于學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展； 注意把各種方式結(jié)合起來(lái)； 教育者應(yīng)自學(xué)、經(jīng)常地用自身的人格，情感 去感化學(xué)生。第28頁(yè)，共32頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)29分，星期日 （六）自我修養(yǎng)法 1、什么是自我修養(yǎng)