高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1、高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，21世紀(jì)需要的人才必須是全面開(kāi)展的人才。隨著新一輪課程改革的深化，素質(zhì)教育已經(jīng)深化人心，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)過(guò)程中要全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。高中美術(shù)是高中教育中的必修科目，是通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)審美活動(dòng)，讓學(xué)生承受美的教育。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和審美素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，從而健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。新課程改革對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出了更多的要求，美術(shù)教學(xué)不能再像以往那樣采用單一的教學(xué)形式，而是要結(jié)合美術(shù)鑒賞教學(xué)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展改革，

2、使學(xué)生的審美才能得到培養(yǎng)和進(jìn)步。筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的審美才能做出了研究，并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，提出了一些建議。一、營(yíng)造和諧的審美教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是指在教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)活動(dòng)的外部條件，不同類(lèi)型的教學(xué)環(huán)境，對(duì)課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。在一個(gè)寬松的環(huán)境中，學(xué)生的思維才能變得活潑，才能發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，以往的課堂教學(xué)形式比擬單一，根本上是老師講授，學(xué)生承受，課堂教學(xué)缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，這樣的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致教學(xué)效率低下，對(duì)學(xué)生審美才能的培養(yǎng)有不利影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極地引導(dǎo)，促進(jìn)課堂互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，通過(guò)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生

3、的審美才能。首先，老師要建立和諧的師生關(guān)系，這是營(yíng)造寬松教學(xué)環(huán)境的前提和基矗假如師生關(guān)系緊張，老師與學(xué)生交流甚少，與學(xué)生的交集僅僅是限定在講課和聽(tīng)課之間，營(yíng)造和諧環(huán)境就成了一句空話(huà)。新課程改革倡導(dǎo)新型的師生觀，老師不只是傳道授業(yè)解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。老師要與學(xué)生多進(jìn)展交流，贏得學(xué)生的信任，并且以個(gè)人魅力打動(dòng)學(xué)生。作為美術(shù)老師，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要對(duì)美術(shù)作品有一定的鑒賞才能，這樣才能對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響。老師在授課過(guò)程中還要注意一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言和講解，帶著學(xué)生一起欣賞各種美術(shù)作品，假如老師有自己的見(jiàn)解，會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒賞的興

4、趣。學(xué)生往往把老師看作自己行為的標(biāo)桿，老師對(duì)美術(shù)作品的理解和感受一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響。其次，老師要為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的平臺(tái)。美術(shù)課堂不應(yīng)該是老師的一言堂，而是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，這樣課堂氣氛才能活潑起來(lái)。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，為學(xué)生留出一定的時(shí)間，作為作品交流的平臺(tái)。很多學(xué)生內(nèi)心有很多想法，只是沒(méi)有表達(dá)的時(shí)機(jī)。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，老師走下講臺(tái)，和學(xué)生一起交流、學(xué)生可以互相推薦自己喜歡的美術(shù)作品，可以向全體學(xué)生介紹美術(shù)作品，說(shuō)出自己對(duì)作品的理解。作品交流可以定期舉行，也可以根據(jù)情況臨時(shí)舉行。形式也不必過(guò)于拘泥，可以全體學(xué)生一起，也可學(xué)生自由組合，以假設(shè)干小組的形式舉

5、行。老師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，并且可以做出指導(dǎo)。這樣互動(dòng)的平臺(tái)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以防止學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的緊張感。高中生思維活潑，一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)展交流互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，師生之間進(jìn)展交流，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。二、豐富審美教學(xué)方式在以往的高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程不感興趣，與老師的教學(xué)方式有著直接的關(guān)系。以往的高中美術(shù)教學(xué)，教學(xué)形式單一，教學(xué)方式落后，沒(méi)有新穎的教學(xué)形式，不能吸引學(xué)生的興趣。因此，老師要不斷進(jìn)步自身的教學(xué)才能，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)展豐富。首先，要使學(xué)生的

6、審美才能得以培養(yǎng)和進(jìn)步，老師要讓學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)，這是學(xué)生進(jìn)展作品鑒賞的前提。假如學(xué)生對(duì)一些根本的審美知識(shí)不理解，面對(duì)作品，就很難從鑒賞的角度發(fā)言。同時(shí)值得注意的是，讓學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)，并不是把美術(shù)鑒賞課上成深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)課，這樣學(xué)生也不容易產(chǎn)生興趣。這就對(duì)老師有更高的要求，老師要有充分的知識(shí)儲(chǔ)藏，并且可以將教材內(nèi)容進(jìn)展整合，融會(huì)貫穿，深化淺出，把一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)以一種簡(jiǎn)潔的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生容易學(xué)習(xí)和承受。其次，老師要用各種手段豐富教學(xué)形式。例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展作品欣賞時(shí)，老師可以把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生放一首風(fēng)格相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜感悟。例如中國(guó)的水墨畫(huà)都是畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，在讓學(xué)

7、生欣賞時(shí)可以與古詩(shī)欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中表達(dá)的意境。在講解作品時(shí)，可以引入作者的人生經(jīng)歷等，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在欣賞?蒙娜麗莎的微笑?這幅作品時(shí)，老師可以把達(dá)芬奇的故事引入到課堂上來(lái)，這樣就會(huì)使一堂美術(shù)鑒賞課充滿(mǎn)人文精神，學(xué)生對(duì)此感興趣，從中的收獲也會(huì)更多。三、表達(dá)學(xué)生的主體性，進(jìn)步其審美才能學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，老師要注意這一點(diǎn)，在鑒賞過(guò)程中表達(dá)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生掌握一定的審美方法，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。在每次的作品鑒賞中，老師不要單純教授給學(xué)生理論知識(shí)和方法，而是要結(jié)合作品，根據(jù)作品特征，進(jìn)展詳細(xì)而又形象的講解本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理。這樣才能讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)的作品形成自己的認(rèn)識(shí)，掌握一定的鑒賞方法。此外，要注意老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的鑒賞交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步學(xué)生的審美才能。另外，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能還要讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的作品。老師要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在興趣的鼓勵(lì)下進(jìn)展作品的欣賞。同時(shí)，老師要重視學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異性。面對(duì)同樣的作品，學(xué)生的理解是不一樣的，老師要重視學(xué)生對(duì)作品的個(gè)性理解。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心?？傊?，高中美術(shù)教學(xué)，特別