《史記選讀》之《項羽本紀(jì)》

1、Word文檔，下載后可任意編輯 史記選讀之項羽本紀(jì)班級 組別 姓名 組內(nèi)評價 教師評價項羽本紀(jì)（三）1、復(fù)習(xí)鞏固本文重點實詞、虛詞與特殊文言知識；2、全面認(rèn)識與分析項羽的性格特點和悲劇命運；3、體會對項羽贊嘆與惋惜的情感。1、復(fù)習(xí)鞏固本文重點實詞、虛詞與特殊文言知識；2、體會對項羽贊嘆與惋惜的情感。一、溫習(xí)回顧1、指出下列各句中的通假字，并解釋。（1）每吳中有大繇役及喪 （ 通 ）（2）乃持項王頭視魯 （ 通 ）（3）尚不覺寤而不自責(zé) （ 通 ）2、下列句中加點詞解釋有誤的一項是（ ）A、時不利兮騅不逝。 逝：流逝。B、與秦軍遇。 遇：遭遇C、諸侯軍救巨鹿下者十余壁。 壁：營壘D、諸侯皆屬焉。

2、屬：歸屬3、下列句中加線詞詞義和用法解釋有誤的一項是（ ）A、項王乃大驚 副詞，表示承接，于是，就B、以示士卒必死 連詞，表目的，來C、項羽由是始為諸侯上將軍 介詞，從D、項王則夜起 連詞，不譯4、下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A項王軍壁垓下 軍營，營壘?；钣脼閯釉~，修筑營壘，駐扎。B直夜?jié)铣?同“值”，當(dāng)C項王渡淮，騎能屬者百余人耳 zh，跟隨。D赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里 開，讓開5、下列各句中加點的詞在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A潰圍南出，馳走 B地方千里，眾數(shù)萬人C籍與江東子弟八千人渡江而西D江東父兄憐而王我6、下列各句中加點的詞的用法與其他項不同的一項是（

3、 ）A潰圍南出，馳走 B項王乃復(fù)引兵而 東C亦足王也 D馬童面之7、選出下列詞類活用中名詞作動詞的一項A、陳涉首難，豪杰蜂起 B、項王軍壁垓下，兵少食盡C、項王然其言 D、君為我呼入，我得兄事之8下列各組中加點的詞的意義和用法，完全相同的一組是（ ）A令騎將灌嬰以五千騎追之壽畢，請以劍舞B至東城，乃有二十八騎使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還C籍獨不愧于心乎良曰：“長于臣”D此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也孤之有孔明，猶魚之有水也9、下列文言句式，與其他項不同的一項是（ ）A騎能屬者百余人耳B然今卒困于此C徒見欺 D兔不可復(fù)得，而身為宋國笑二、重點研討學(xué)習(xí)課文第九小節(jié)完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)（一）解決重點詞句1、解釋

4、下列加點的實虛詞舜目蓋重瞳子（ ） 乃引“天亡我”（ ）自矜功伐 （ ）（ ） 何興之暴也 （ ）豈不謬哉 （ ） 位雖不終（ ）2、找出下列句子中活用的詞并解釋豪杰蜂起（ ）奮其私智而不師古（ ）五年卒亡其國（ ）3、解釋下列古今異義然羽非有尺寸（ ）欲以力征經(jīng)營天下（ ）4、翻譯下列句子。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中。何興之暴也！自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。（二）問題探討1、思考：司馬遷的點評中包含了他對項羽一生哪兩種截然不同的態(tài)度？、用一句話概括你對項羽的印象。思考：司馬遷是如何塑造這樣一位栩栩如生的人物形象？給你什么寫作啟示？三應(yīng)用拓展閱讀下列材料，結(jié)合鴻

5、門宴高祖本紀(jì)與本文，從性格與成敗的角度談?wù)勀銓椨鹋c劉邦最終成敗的看法。材料一：觀始皇出游項羽：秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”劉邦：高祖常徭咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！材料二：項王已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守數(shù)月.當(dāng)此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之，為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王曰約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！表椡跖?，欲殺之。項伯曰：“天下事未可知，且為天下者不顧家，雖殺之無益，只益禍耳?！表椡鯊闹?。材料三：秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王

6、之。當(dāng)是時，秦兵強，常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨項羽怨秦破項梁軍，奮，愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰：“項羽為人剽悍猾賊。項羽嘗攻襄城，襄城無遺類，皆坑之，諸所過無不殘滅。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。今項羽剽悍，不可遣。獨沛公素寬大長者，可遣?！弊洳辉S項羽，而遣沛公西略地。材料四：劉邦的評價：夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。你的評價與看法：班級： 組別： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：項羽本紀(jì)（一）1、把握

7、文章內(nèi)容，掌握重要文言詞語，歸納特殊文言現(xiàn)象。2、品讀12節(jié)了解項羽家世與早年情況，分析其早期性格特點。3、品讀第3節(jié)，了解“巨鹿之戰(zhàn)”，分析項羽的將帥神威。1、掌握重要文言詞語，歸納特殊文言現(xiàn)象。2、分析項羽早期性格特點，了解“巨鹿之戰(zhàn)”中項羽的將帥神威。一、情境引讀：1、背景資料秦二世的殘暴腐朽給人民造成了無窮無盡的災(zāi)難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)，我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的烈火迅猛地燃遍全國。項羽就是在這場轟轟烈烈的農(nóng)民大起義中涌現(xiàn)出來的英雄，一個悲劇式的英雄。他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，顯赫一時；但在推翻秦朝統(tǒng)治以后，他目光短淺，策略錯誤，企圖恢復(fù)春秋、戰(zhàn)國時代的封建貴族政治，加

8、之燒殺破壞，終于喪失民心，軍敗身亡。項羽本紀(jì)是史記中最重要、最精彩的篇章之一，文中描繪的一幅幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫卷，塑造的項羽這一叱咤風(fēng)云的悲劇英雄形象，對后世各種體裁的文學(xué)作品都產(chǎn)生過巨大的影響。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。2、朗讀課文，正音辨形獄掾（ ） 隴（ ）畝 艤（ ）船 甬（ ）道釜（ ）甑（ ） 力能扛（ ）鼎 被十余創(chuàng)（ ）垓（ ）下 紿（ ） 覺寐（ ） 刈（ ）旗二、整體感知：1、查閱資料制作項羽成長個人小檔案明確：項羽本紀(jì)全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。吳中起兵 事業(yè)的起

9、點功業(yè)的頂點鴻門宴 由盛而衰的轉(zhuǎn)折點英雄未路的終點2、速讀課文，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（第1段）：項羽家世 ；第二部分（第2段）：第三部分（第3段）： ；第四部分（第4段）：第五部分（第5段）：東城快戰(zhàn) ；第六部分（第68段）：第七部分（第9自然段）：項羽本紀(jì)贊。3、劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。三、重點研討（一）請同學(xué)們閱讀課文一、二節(jié)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。解釋下列加點字學(xué)書不成，去（ ）（ ）以是知其能（ ）（ ）吳中賢士大夫皆出項梁下 （ ）略知其意（ ）陰以兵法部勒賓客及子弟（ ）（ ）力能扛鼎，才氣過人（ ）（ ）雖吳中子弟皆已憚籍矣（ ）（ ）以故事得已 （

10、）梁以此奇籍 （ ）2、找出下列句子中活用的詞并解釋：項梁怒之（ ） 又不肯竟學(xué)（ ）毋妄言，族矣（ ） 梁以此奇籍（ ）3、指出句式特點：為秦王翦所戮者也。（ ）與籍避仇于吳中（ ）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。（ ）4、翻譯下列句子劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。5、問題探討（1）第一段交代了項羽家世的哪些情況？有何用意？明確：( 2 )課文一、二節(jié)寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？與其一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？明確：（二）請同學(xué)們閱讀課文第三節(jié)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)解釋下列加點字項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍（ ）（ ）九戰(zhàn)，絕其甬道（ ） 無不膝

11、行而前（ ）（ ）楚兵冠諸侯（ ） 諸侯皆屬焉（ ）（ ）2、寫出下列加點虛詞的意義及用法項羽乃悉引兵渡河（ ） 以示士卒必死，無一還心（ ）楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十( ) 無不膝行而前( )3、翻譯下列句子以示士卒必死，無一還心。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。（注意句式特點）無不膝行而前，莫敢仰視。4、問題探討（1）在巨鹿之戰(zhàn)中，描寫戰(zhàn)爭的句式、節(jié)奏有什么特點？和這段文字所表達(dá)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（2）“巨鹿之戰(zhàn)”主要運用什么手法刻畫了項羽怎樣的形象？四、應(yīng)用拓展閱讀下文分析項羽的性格，并翻譯劃線的句子。項羽召黥(qng)布、蒲將軍計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關(guān)中不聽，事必危，不如擊殺之，而

12、獨與章邯、長史欣、都尉翳（y）入秦?！庇谑浅娨箵簦忧刈涠嗳f人新安城南。居數(shù)日，項羽引兵西，屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，三月不滅，收其貨寶婦女而東。人或說項王曰：“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸?！表椡跻娗貙m室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表椡趼勚?，烹說者。結(jié)合材料分析項羽的性格特點：翻譯下面的句子：富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！班級 組別 姓名 組內(nèi)評價 教師評價項羽本紀(jì)（二）1、疏通課文，掌握重要文言詞語，歸納特殊文言現(xiàn)象2、通過品讀第4-8節(jié)分析項羽的性格特點3、總結(jié)把握文章中塑造人物的手法

13、1、掌握重要文言詞語，歸納特殊文言現(xiàn)象2、分析人物形象，總結(jié)把握文章塑造人物的手法一、溫習(xí)回顧1、解釋下列各句中加點的詞。項梁嘗有櫟陽逮（ ） 蓋當(dāng)寥洲周公之被逮（ ）毋妄言，族矣（ ） 族秦者，秦也，非天下也（ ）侯皆屬焉（ ） 項王渡淮，騎能屬者百余人耳（ ）2、解釋下列成語的含義。力能扛鼎：破釜沉舟：作壁上觀：二、整體感知誦讀48節(jié)，說說這部分寫了那幾件事情，表現(xiàn)了項羽什么樣的處境？三重點研討（一）請同學(xué)們再次閱讀課文48節(jié)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)1、解釋下列加點字兵少食盡（ ） 戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請兵（ ）是何楚人之多也（ ） 騎能屬者百余人耳（ ）平明，漢軍乃覺之（ ） 至東城乃有二十八騎（

14、）田父紿之曰（ ） 無以渡（ ）以五千騎追之（ ） 以故漢軍追及之（ ）期山東為三處（ ） 漢軍皆披靡（ ）原大王急渡（ ） 籍獨不愧于心乎（ ）2、找出下列句子中活用的詞并解釋：項王軍壁垓下夜（ ）聞漢軍四面皆楚歌（ ）直夜?jié)铣觯?）（ ）亦足王也（ ）獨魯不下（ ）3、解釋下列句子中的古今異義詞于是項王乃欲東渡烏江。（古義： ；今義：表示后一件事情緊接著前一件事，后一件事往往是由前一件事引起的。）地方千里。（古義： ；今義：某一區(qū)域、地區(qū)、部分。）4、指出下列句子的句式特點：麾下壯士騎從者八百余人（ ）天之亡我，我何渡為（ ）縱彼不言，籍獨不愧于心乎（ ）5、翻譯下列句子（1）麾下壯士

15、騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。（2）然今卒困于此，此天之亡我非戰(zhàn)之罪也。（3）令四面騎馳下，期山東為三處。（4）項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。6、問題探討（1）比較項羽垓下歌與劉邦大風(fēng)歌，各自表現(xiàn)的思想有何不同？（抓住“泣數(shù)行下”的細(xì)節(jié)分析）（2）“東城快戰(zhàn)”與“巨鹿之戰(zhàn)”相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？（3）品讀“垓下悲歌”和“烏江自刎”兩部分內(nèi)容，體會其悲壯美，并思考：項羽本可以東渡烏江，為什么最終選擇自刎？我們在前幾課中已經(jīng)從各個角度分析了項羽這個人物：他神勇無敵，卻又不懂戰(zhàn)略，徒逞匹夫之勇；他仁而愛人，卻又不懂用人，特具婦人之仁。若以成就事業(yè)來衡量一個人

16、的人生價值的話，那么項羽無疑是一個失敗者，但是對于后世的讀者來說，比起劉邦來，我們卻更為欣賞項羽，因為他重情、重義、重節(jié)。烏江自刎是項羽本紀(jì)中兩個最為精彩的片段之一，在這段里，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們在前幾節(jié)課所分析的項羽的種種缺點都找不到了，留下的只是一個重情、重義、重節(jié)的悲情英雄窮途末路的形象。（4）閱讀全文，歸納項羽的形象與塑造人物的手法，完成下表。事件 人物形象 藝術(shù)手法少時學(xué)習(xí) 個性化語言觀始皇 豪情壯志 大丈夫氣概巨鹿之戰(zhàn) 正面描寫叱咤風(fēng)云，頂天立地霸王別姬 細(xì)節(jié)描寫英雄氣短 兒女情長 側(cè)面烘托東城快戰(zhàn) 驍勇善戰(zhàn) 細(xì)節(jié)描寫神勇過人烏江自刎 語言描寫小結(jié)：總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽

17、性格中的各個側(cè)面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。四應(yīng)用拓展下面三首詩對項羽的評價有什么不同？你同意哪一首詩的觀點？題烏江亭唐杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭宋王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來。夏日絕句宋 李清照生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。項羽本紀(jì)（一）一、情境引讀yun lng gng yf zng yng chung gi di mi y二、整體感知1、吳中起兵事業(yè)的起點 ；巨鹿之戰(zhàn)功業(yè)的頂點鴻門宴由盛而衰的轉(zhuǎn)折點 ；垓下自刎英雄未路的終點2、

18、少年言志 巨鹿之戰(zhàn)霸王別姬 烏江自三、重點研討（一）1、放棄/因為這個，因此/才能在之下，不及/略微，大概/有罪相牽連/暗中/介詞， 用/部署，約束/因為因為/舉起/超過/即使/敬畏2、怒， 為生氣；形容詞的為動用法竟，使完成；使動用法族，滅族；名詞活用為動詞奇，認(rèn)為與眾不同；形容詞的意動用法3、判斷句/狀語后置句/倒裝句4、劍術(shù)，也只能敵一個人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能敵萬人的本事?！保椓海┌抵杏帽ú渴鸾M織賓客和青年，借此來了解他們的才能。5、（1）家世：世代為楚將。祖父為秦所戮。用意：世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞

19、不二，志在滅秦，嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。(2)兩件事。一是少時學(xué)習(xí)情況。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的兵法，說明他的豪邁不群的性格特點；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的非凡。豪邁不群少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。(二)1、率領(lǐng) 使沉沒斷絕 用膝行進(jìn) 上前位數(shù)第一 歸屬 代詞，代項羽2、于是，就 介詞，用連詞 表目的，來 連詞，表修飾3、以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無退還之心前來援救鉅鹿的諸侯各

20、軍筑有十幾座營壘，沒有一個敢發(fā)兵出戰(zhàn)。（定語后置）（諸侯將領(lǐng)）一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。4、 （1）這節(jié)前面用了正面描寫的手法。 句式簡短，節(jié)奏急促，寫出了勢如破竹的氣勢（所向披靡，無人能擋），而且抓住戰(zhàn)士的心理（破釜沉舟），展示了項羽卓越、非凡的指揮才能。 文字雖然不多，但項羽勇猛善戰(zhàn)、一往無前的將帥形象躍然紙上。（2）這里用了側(cè)面烘托的手法（三個“無不”、兩個“莫敢”），通過眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。性格：殘暴不仁，目光短淺，沽名釣譽翻譯：富貴不回故鄉(xiāng)，就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，別人誰知道呢附參

21、考譯文：項羽召集黥布、蒲將軍商議道：“秦軍官兵人數(shù)仍很多，他們內(nèi)心里還不服，如果到了關(guān)中不聽指揮，事情就危險了，不如把他們殺掉，只帶章邯、長史司馬欣、都尉董翳（y，益）進(jìn)入秦地?！庇谑浅姵靡拱亚剀姸嗳f人擊殺坑埋在新安城南。過了幾天，項羽率兵西進(jìn)，屠戮咸陽城，殺了秦降王子嬰，燒了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅；劫掠了秦朝的財寶、婦女，往東走了。有人勸項王說：“關(guān)中這塊地方，有山河為屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業(yè)?！钡椡蹩吹角爻瘜m室都被火燒得殘破不堪，又思念家鄉(xiāng)想回去，就說：“富貴不回故鄉(xiāng)，就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，別人誰知道呢？”那個勸項王的人說：“人說楚國人象是獼

22、猴戴了人的帽子，果真是這樣。”項王聽見這話，把那個人扔進(jìn)鍋里煮死了。項羽本紀(jì)（二）一、溫習(xí)回顧1、有罪相牽連/逮捕/殺死全族，名詞作動詞/族滅/歸屬 /跟隨2、力能扛鼎：形容氣力特別大。亦比喻筆力雄健。破釜沉舟：砸碎鍋子；鑿沉船只。比喻戰(zhàn)斗到底。作壁上觀：在壁壘上觀看別人交戰(zhàn)。比喻從旁觀望；置身事外。二、整體感知（1）寫了“四面楚歌”“東城快戰(zhàn)”“烏江自刎”等幾件事；（2）表現(xiàn)了項羽英雄末路的無奈處境。三、重點研討(一)1、數(shù)量少/ 稍微/為什么/ 跟隨 /才 /只，僅僅/欺騙/用來/率領(lǐng)/因為 /約定/ 倒伏/趕快 /難道2、壁，名詞活用為動詞，駐扎楚歌，名詞活用為動詞，唱楚歌直夜，名詞作狀

23、語，在當(dāng)夜 南，名詞作狀語 ，向南王，名詞活用為動詞，稱王下，方位名詞作動詞，降服3、 古義：在這時；今義：表示后一件事情緊接著前一件事，后一件事往往是由前一件事引起的。古義：地理面積；今義：某一區(qū)域、地區(qū)、部分。4、 定語后置句 賓語前置句 狀語后置句5、（1）(項王)部下壯士八百多人騎馬跟在后面，趁夜突破重圍，向南沖出飛馳而逃。（2）可是如今終于被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。（3）命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。（4）項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。6、（1）垓下歌表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。天高地厚，卻托身無所，一腔憤怒

24、，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。大風(fēng)歌是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。（2）“巨鹿之戰(zhàn)：側(cè)面描寫 通過楚兵的勇猛、諸侯的對項羽的敬畏襯托項羽神勇過人的將帥形象。東城快戰(zhàn)：正面描寫項羽的語言神態(tài)，直接展現(xiàn)項羽“認(rèn)輸?shù)环狻钡哪┞酚⑿坌蜗?。?）烏江亭長的出現(xiàn)是誘因，項羽自身的性格是本因。 烏江自刎的原因是明義知恥衛(wèi)尊嚴(yán)。項羽寧可站著死，決不跪著生，虎死不倒架，他樹立起一座巍巍豐碑：生為萬人杰，死為鬼中雄。（4）事件 人物形象 藝術(shù)手法少時學(xué)習(xí) 好高騖遠(yuǎn) 性情粗疏 才氣過人 個性化語言觀始皇 豪情壯志 大丈夫氣概 個性

25、化語言巨鹿之戰(zhàn) 勇猛善戰(zhàn)，所向披靡的將帥形象 正面描寫叱咤風(fēng)云，頂天立地 側(cè)面烘托霸王別姬 俠骨柔情 英雄末路 細(xì)節(jié)描寫英雄氣短 兒女情長 側(cè)面烘托東城快戰(zhàn) 驍勇善戰(zhàn) 細(xì)節(jié)描寫神勇過人 語言描寫、夸張烏江自刎 坦蕩磊落 頂天立地 語言描寫四、應(yīng)用拓展晚唐杜牧的題烏江亭認(rèn)為：勝負(fù)是兵家之常，項羽在烏江邊雖遭失敗，但只要“包羞忍恥”，仍是“男兒”好漢。江東弟子人才輩出，項羽若渡過江東，吸取教訓(xùn)，以后“卷土重來”也大有可能。認(rèn)為英雄豪杰應(yīng)能伸能屈，要有“忍辱負(fù)重”的精神。兵敗雄心在，如果臥薪嘗膽，一切從頭開始，“東山再起”是有可能的。他的觀點是“男兒大丈夫”兵敗自刎并不足取，而“忍辱含垢”、力圖雪恥

26、才是真正的英雄好漢。北宋王安石的烏江亭認(rèn)為：楚軍身經(jīng)百戰(zhàn)早已疲憊不堪，壯士也為之悲哀，垓下兵敗的頹勢已難挽回。江東子弟雖然還存在，但有誰愿意為項王“卷土重來”效力呢 認(rèn)為此時的項羽已是軍民離心，不再是當(dāng)初起兵江東之勢了。而今中原兵敗，大勢已去，實無回天之力?？v使回到江東，也不可能有當(dāng)年的輝煌了。身經(jīng)北宋末年的“靖康之難”的李清照的絕句對項羽是非常推崇的。她認(rèn)為：人活著時應(yīng)當(dāng)作“人間豪杰”，即使死了也應(yīng)當(dāng)成為“鬼中英雄”。項羽西漢初年在烏江自刎的事，到北宋末年已過去千年之久，但至今還思念著項羽“不肯過江東”的氣節(jié)。認(rèn)為項羽是位豪邁剛強、壯烈感人的悲劇英雄。她不以成敗論人，項羽雖然失敗了，但他氣概豪壯，可敬可畏可歌可泣，令人敬仰。項羽本紀(jì)（三）一、溫習(xí)回顧1、（1）“繇”通“徭”，徭役 （2） “視”通 “示”，給看 ，出示（3） “ 寤”通 “悟”，醒悟2、A 逝，馳騁3、D、副詞，表示承接，于是，就4、D、 退避5、D、 可憐，