輪機(jī)工程航海航海心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、海員心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)時(shí)及學(xué)分：總學(xué)時(shí)： 28理論學(xué)時(shí)： 28實(shí)踐學(xué)時(shí)： 0學(xué)分： 24.適用專(zhuān)業(yè)：輪機(jī)工程技術(shù)課程接續(xù)關(guān)系先修課程：后續(xù)課程：編訂日期： 2011-6-21修訂日期： 2011-8-27二、課程的性質(zhì)與任務(wù)海員心理學(xué)是研究船員這一特殊職業(yè)群體心理活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)應(yīng)用心理學(xué)課程，作為海上專(zhuān)業(yè)學(xué)生船業(yè)選修課而設(shè)置。本課程的任務(wù)是使學(xué)生獲得關(guān)于從事海上專(zhuān)業(yè)工作時(shí)應(yīng)具有的特殊心理素質(zhì)方面的理論知識(shí)，并能在海上工作時(shí)解決自身遇到的心理問(wèn)題，同事作為高級(jí)船員，能以領(lǐng)導(dǎo)者的身份指導(dǎo)下級(jí)船員的心理健康問(wèn)題，確保航行安全，降低海事風(fēng)險(xiǎn)，幫助公司實(shí)現(xiàn)

2、營(yíng)運(yùn)收益的最大化。人作為影響船舶航行安全的最大因素，其人的心理活動(dòng)狀態(tài)直接扮演了非常重要的角色，故現(xiàn)在以引起了航運(yùn)界廣泛關(guān)注，因此開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，除響應(yīng)國(guó)際海事組織的倡導(dǎo)外，也能從理論上對(duì)學(xué)生的航海心理健康做出指導(dǎo)行解答。三、課程的教學(xué)目標(biāo)（一）基本理論了解歷史上各大心理流派的主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，知道人對(duì)事物的感知規(guī)律及生理基礎(chǔ)，理解人的心理發(fā)展過(guò)程及人格構(gòu)建的框架。掌握不同海員所具有的不同心理特點(diǎn)及與其相處的技巧。理解運(yùn)動(dòng)病發(fā)生的規(guī)律及掌握預(yù)防的辦法。掌握海事事故中船員的心理應(yīng)急規(guī)律。理解心理健康和心理障礙的含義，作為領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律。（二）基本技能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解西方各大心理

3、流派主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)上，較充分理解有關(guān)船員航海心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)理論，對(duì)自己和他人在關(guān)于心理健康方面能做出有效指導(dǎo)，以確保船舶航行安全，提高公司營(yíng)運(yùn)收益，從而實(shí)現(xiàn)作為一個(gè)船員的價(jià)值。（三）職業(yè)素質(zhì)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠掌握根據(jù)心理學(xué)理論指導(dǎo)自己實(shí)踐活動(dòng)的技能，還要形成一種干一行愛(ài)一行的敬業(yè)職業(yè)精神，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為國(guó)家的海運(yùn)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。四、主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求1. 心理學(xué)的歷史、學(xué)術(shù)流派及學(xué)科分支，建議2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)心理學(xué)的歷史輪廓第二節(jié)現(xiàn)代心理學(xué)的十大流派第三節(jié)心理學(xué)各學(xué)科分支教學(xué)要求：了解西方歷史上各大心理學(xué)流派的主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。2.感知規(guī)律與人格

4、構(gòu)建，建議 2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)感知規(guī)律及其生理基礎(chǔ)第二節(jié)人的心理發(fā)展與人格構(gòu)建教學(xué)要求：知道感知規(guī)律及其生理基礎(chǔ)，能理解人的心理發(fā)展過(guò)程及人格構(gòu)建的脈絡(luò)。3.海員的工作特點(diǎn)與航海環(huán)境的適應(yīng)，建議2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)不同類(lèi)型海員的心理特點(diǎn)第二節(jié)航海環(huán)境對(duì)海員的影響第三節(jié)遠(yuǎn)航的適應(yīng)教學(xué)要求：掌握不同海員的人格心理特點(diǎn)，知道航海環(huán)境對(duì)人的影響，形成積極應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)洋航行的心理準(zhǔn)備。4.暈船與噪聲對(duì)海員心理的影響，建議 2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)運(yùn)動(dòng)病的規(guī)律與病因第二節(jié)運(yùn)動(dòng)病的機(jī)理第三節(jié)運(yùn)動(dòng)病的預(yù)防與應(yīng)對(duì)第四節(jié)噪聲對(duì)海員的影響教學(xué)要求：理解運(yùn)動(dòng)病形成的生理機(jī)理，了解噪聲對(duì)人的影響，掌握應(yīng)

5、對(duì)運(yùn)動(dòng)病的方法與預(yù)防措施。5. 社會(huì)心理與海員的人際關(guān)系，建議4 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)人的社會(huì)化第二節(jié)社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)態(tài)度第三節(jié)海員的人際關(guān)系第四節(jié)海員人際關(guān)系的特點(diǎn)第五節(jié)船員良好人際關(guān)系的重要性第六節(jié)影響船員人際關(guān)系的心理原因第七節(jié)船員人際關(guān)系的調(diào)節(jié)教學(xué)要求：了解人的社會(huì)化過(guò)程，掌握海員人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，人際關(guān)系區(qū)別于其他職業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)在工作中能養(yǎng)成良好的人際交往能力。6.航海事故中人的心理因素，建議 4 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)航海事故中人的因素分析第二節(jié)不注意現(xiàn)象與事故的發(fā)生第三節(jié)生物節(jié)律與事故預(yù)防第四節(jié)習(xí)慣心理與事故預(yù)防第五節(jié)事故發(fā)生的社會(huì)背景因素與文化因素第六節(jié)航海事故

6、的勞動(dòng)心理學(xué)研究第七節(jié)航海安全教育與態(tài)度教學(xué)要求：掌握海事事故中對(duì)認(rèn)為因素的分析方法，了解不注意現(xiàn)象與生物節(jié)律，樹(shù)立航海安全教育文化觀念。7.海員的選拔與心理測(cè)量,建議 2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)選員決策第二節(jié)面談及其他選員手段第三節(jié)心理測(cè)量教學(xué)要求：熟悉海員選拔的流程，掌握心理測(cè)量的方法。8.海員的心理培養(yǎng)與訓(xùn)練，建議2 課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)心理訓(xùn)練的目的與訓(xùn)練原則第二節(jié)心理訓(xùn)練的內(nèi)容與形式第三節(jié)心理訓(xùn)練的組織與教學(xué)教學(xué)要求：理解心理訓(xùn)練的目的及原則，掌握心理訓(xùn)練的內(nèi)容和操作形式。9.海員的心身健康和心理障礙,建議 2 學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)心理健康和心理障礙第二節(jié)海員心理障礙與行為

7、偏差的分類(lèi)第三節(jié)海員常見(jiàn)心理障礙簡(jiǎn)介教學(xué)要求：理解心理健康和心理障礙的概念，知道海員心理障礙與行為偏差的分類(lèi)，了解海員常見(jiàn)的心理障礙表現(xiàn)形式。10. 海員的心理應(yīng)激與身心疾病，建議2 學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)應(yīng)激概念的形成和發(fā)展第二節(jié)海員的應(yīng)激反應(yīng)第三節(jié)船員心理應(yīng)激的消除及應(yīng)對(duì)第四節(jié)船員的心身疾病教學(xué)要求：理解應(yīng)激概念的形成及發(fā)展，能分析海員應(yīng)激反應(yīng)的形式，掌握消除不健康應(yīng)激反應(yīng)的策略。11. 海員的心理咨詢與治療，建議2 學(xué)時(shí)第一節(jié)心理咨詢與治療的地位與作用第二節(jié)海員心理咨詢的任務(wù)，內(nèi)容和方法第三節(jié)海員常見(jiàn)心理沖突的深層根源教學(xué)要求：掌握海員心理咨詢的內(nèi)容和方法，能分析常見(jiàn)的海員心理沖突的原

8、因。12. 海員管理與領(lǐng)導(dǎo)有效性的心理學(xué)認(rèn)識(shí)，建議2 學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)管理者對(duì)基本人性的理解第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者有效性的情景理論教學(xué)要求：知道領(lǐng)導(dǎo)行為的類(lèi)型，理解領(lǐng)導(dǎo)有效性的情景理論，掌握激勵(lì)理論及對(duì)下屬激勵(lì)的技巧，從而為以后高級(jí)管理者的勝任打好基礎(chǔ)。五、考核方式考核方式：考查六、建議使用的教材及教學(xué)參考書(shū)教材：海員心理學(xué)，王有權(quán)主編，大連海事大學(xué)出版社， 2007 年出版參考書(shū)：【 1】交通安全心理學(xué). 王健主編 . 北京科技出版社， 1989 年版【 2】航海行為科學(xué)，戴運(yùn)昌編大連海事大學(xué)出版社1996年七、說(shuō)明以提交論文形式作為考查方式教學(xué)贈(zèng)送以下資料 3D 打印技術(shù)課

9、程教學(xué)大綱課程名稱： 3D 打印技術(shù)課程編碼： 1100001120學(xué)分及學(xué)時(shí)：1 學(xué)分理論學(xué)時(shí)18 學(xué)時(shí) (其中理論課10 學(xué)時(shí) )適用專(zhuān)業(yè)： 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)課學(xué)期： 第三學(xué)期開(kāi)課部門(mén) ：計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院先修課程： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電子技術(shù)、無(wú)線傳感網(wǎng)、傳感器原理及應(yīng)用考核要求： 考查使用教材及主要參考書(shū)：作者 :高帆 3D 打印技術(shù)著出版社 :機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間 :2015 年 10 月 1本課程屬于設(shè)計(jì)類(lèi)的課程一、課程性質(zhì)和任務(wù)走近 3D 打印技術(shù)課程是根據(jù)國(guó)家課程改革要求，結(jié)合我校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，教師的課程開(kāi)發(fā)能力、興趣、特長(zhǎng)及本校的課程資源等要素而開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)課程。3D 打

10、印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。與傳統(tǒng)技術(shù)相比，三維打印技術(shù)還擁有如下優(yōu)勢(shì)：通過(guò)摒棄生產(chǎn)線而降低了成本；大幅減少了材料浪費(fèi)；而且， 它還可以制造出傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)無(wú)法制造出的外形，讓人們可以更有效地設(shè)計(jì)出飛機(jī)機(jī)翼或熱交換器。因此，3D 打印技術(shù)今后會(huì)在世界上替代大部分制造業(yè)；如果我們不能在3D 打印技術(shù)中占有一席之地，就將難以進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列。因此，走近 3D打印技術(shù)，了解并學(xué)習(xí)3D 打印技術(shù)，對(duì)學(xué)

11、生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課程本著滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)（3D 打印技術(shù)） ”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；在 “揮動(dòng)想象的翅膀”的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與合作、協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也初步體會(huì)3D 制造技術(shù)將給社會(huì)帶來(lái)的社會(huì)倫理困境。二、課程教學(xué)目的和要求通過(guò)學(xué)習(xí)，了解 3D 打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。形成初步的3D 制造技術(shù)概念以和了解3D建模的方法，

12、以及對(duì)技術(shù)作品的鑒賞能力。2.學(xué)習(xí) 3D 建模技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；實(shí)現(xiàn)能力的遷移與拓展。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)，生活，知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。、課程學(xué)時(shí)分配章序課程內(nèi)容（章題）理論實(shí)驗(yàn)一3D 打印概論1二正向三維工程設(shè)計(jì)21三逆向工程設(shè)計(jì)12四3D 打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析22五制作及后處理11六桌面 3D 打印機(jī)的拆裝與維修22七3D 打印相關(guān)軟件的安裝110818第一章3D 打印概論1 、3D打印的歷史2 、3D打印技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r3 、3D打印技術(shù)的分類(lèi)4 、3D打

13、印技術(shù)未來(lái)的發(fā)展5 、3D打印技術(shù)的應(yīng)用市場(chǎng)第二章正向三維工程設(shè)計(jì)1 、簡(jiǎn)單零件設(shè)計(jì)2 、鈑金造型3 、自由造型4 、曲面設(shè)計(jì)5 、裝配設(shè)計(jì)6 、特殊曲面第三章逆向工程設(shè)計(jì)1 、三維數(shù)據(jù)的獲取2 、三維數(shù)據(jù)的處理第四章3D 打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析1 、融熔沉積技術(shù)2 、紫外光固化技術(shù)3 、立體光固化技術(shù)4 、分層實(shí)體制造技術(shù)5 、選擇性激光燒結(jié)技術(shù)6 、粉末粘接技術(shù)第五章制作及后處理1 、FDM技術(shù)的制作及后處理2 、其他技術(shù)后處理流程簡(jiǎn)介第六章桌面 3D 打印機(jī)的拆裝與維修1 、桌面 3D 打印機(jī)的安裝與使用2 、桌面 3D 打印機(jī)的參數(shù)設(shè)置3 、桌面 3D 打印機(jī)的維護(hù)第七章3D 打印相關(guān)軟件的安裝1 、Creo 2 0 系列 Win32/64詳細(xì)圖文安裝教程2 、Cimatron單機(jī)版軟件的安裝3 、切片軟件Cura 的安裝利用資源：網(wǎng)絡(luò)資源第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）學(xué)分與學(xué)時(shí)本課程為 1 個(gè)學(xué)分，共12 學(xué)時(shí)，安排在四、五年級(jí)進(jìn)行。（二）教學(xué)設(shè)備計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)資源、建模軟件。3D 打印機(jī)