2022高二化學(xué)教案書范文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2022高二化學(xué)教案書范文2022高二化學(xué)教案書范文1一、教材分析p ：本節(jié)課之前的章節(jié)中，已對原子構(gòu)造、分子構(gòu)造和化學(xué)鍵做了詳細(xì)的介紹，為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了理論根底。而本節(jié)課中對晶體常識的介紹，那么是以后學(xué)習(xí)各種晶體構(gòu)造與性質(zhì)的一個重要開端。關(guān)于晶體的常識本節(jié)教材的內(nèi)容包括三部分：1、晶體與非晶體的區(qū)別;2、晶體的特點(diǎn);3、晶體的制備。從教材看，本章首先從人們熟悉的固體出發(fā)，把固體分為晶體和非晶體兩大類，引出了晶體的特征和晶胞的概念。從外形、微觀角度和物理性質(zhì)等方面討論了晶體和非晶體的區(qū)別，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活中的應(yīng)用，是學(xué)生充分體會的化學(xué)的意義

2、。晶胞是描繪晶體構(gòu)造的根本單元，是研究晶體構(gòu)造的最根本概念，教科書利用圖片、比喻等方式介紹了晶體與晶胞的關(guān)系，并通過例子介紹了如何計(jì)算晶胞中所含的原子數(shù)。二、學(xué)情分析p ：學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)中，對晶體與非晶體在宏觀上有了一定的理解，但對其微觀本質(zhì)理解并不多，根本可以運(yùn)用在前幾個章節(jié)學(xué)習(xí)的原子構(gòu)造、分子構(gòu)造和化學(xué)鍵的知識對本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再通過設(shè)計(jì)適宜的情境和問題，讓學(xué)生自己分析p 、歸納出晶體與非晶體的各種性質(zhì)。高一15班是西安交通大學(xué)少年預(yù)科班，具有較高的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和理論知識以及對科學(xué)強(qiáng)烈的探究精神。所以本節(jié)課在知識的理論性上可以適當(dāng)加深，滿足學(xué)生的需要。三、設(shè)計(jì)理念：本教案利用多媒體課件

3、展、實(shí)物展示和形象比喻等教學(xué)方式，使學(xué)生自主分析p 晶體和非晶體的不同，激發(fā)學(xué)生探究晶體和非晶體本質(zhì)區(qū)別的熱情。通過晶體和非晶體微觀上的本質(zhì)區(qū)別，理解晶體和非晶體的宏觀性質(zhì)上的區(qū)別，建立構(gòu)造決定性質(zhì)的科學(xué)思維方法。建構(gòu)起晶胞的概念，形象比喻的方式，體會晶胞與晶體之間的關(guān)系;再以課本上的問題設(shè)置矛盾，通過學(xué)生自學(xué)討論，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納出一個晶胞中平均所含粒子個數(shù)的計(jì)算方法，在此過程中，提升學(xué)生的空間想象才能。四、教學(xué)目的及重難點(diǎn)知識與技能1、理解晶體與非晶體的本質(zhì)差異2、掌握晶體的根本性質(zhì)過程與方法通過生活常識、感情經(jīng)歷從宏觀特征逐步過渡到微觀特征，認(rèn)真把握內(nèi)部有序造就了外部有序情感態(tài)度

4、價(jià)值觀增強(qiáng)探究晶體構(gòu)造的興趣，強(qiáng)化構(gòu)造決定性質(zhì)的辨證思維教學(xué)重點(diǎn)：晶體和晶胞的概念;晶體與非晶體的本質(zhì)上的差異教學(xué)難點(diǎn)：晶胞的構(gòu)造、晶胞中微粒數(shù)目的計(jì)算2022高二化學(xué)教案書范文2一、教材分析p 本章以分類為中心，介紹物質(zhì)的分類、化學(xué)反響的分類。第二節(jié)離子反響從有無離子參加的角度認(rèn)識化學(xué)反響。第一課時(shí)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反響的討論。第二課時(shí)從概念出發(fā)，結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)離子反響發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)階段占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終。在中學(xué)化學(xué)中要學(xué)習(xí)許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反響及其方程式

5、的書寫。學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容，能提醒溶液中化學(xué)反響的本質(zhì)。既穩(wěn)固了前面已學(xué)過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定的根底。二、學(xué)情分析p 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對溶液的導(dǎo)電性,電解質(zhì)的概念、復(fù)分解反響的概念等知識已有一定的認(rèn)識，知道電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，復(fù)分解反響發(fā)生的條件，知道酸、堿、鹽的溶解性。但是學(xué)生剛進(jìn)高一，元素化合物知識不豐富，電離理論初步接觸，因此本節(jié)知識對學(xué)生來說具有一定的難度。學(xué)生正處在15、16歲的年齡階段，好奇心較強(qiáng)，興趣不太穩(wěn)定，邏輯思維正在日趨開展中，在知識學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持。根據(jù)以上分析p 及化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目的、

6、重難點(diǎn)和教學(xué)方法如下：三、教學(xué)目的(一)知識與技能1.使學(xué)生理解離子反響和離子反響方程式的含義。2.通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識離子反響及其發(fā)生的條件。3.使學(xué)生掌握簡單的離子反響方程式的書寫方法。(二)過程與方法通過交流、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、語言表達(dá)才能、動手才能，觀察才能、自學(xué)才能及分析p 問題、解決問題的才能，教給學(xué)生科學(xué)的方法，加深對所學(xué)知識的理解。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，使之擅長觀察，敢于理論.3.通過討論與交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生與別人進(jìn)展交流與反思的習(xí)慣。發(fā)揚(yáng)與別人合作的精神，分享實(shí)驗(yàn)探

7、究成功后的喜悅之情。感受同學(xué)間的互相合作與獲得成功的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):離子反響的本質(zhì)和離子反響方程式的書寫方法。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析p 、離子反響方程式的書寫。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)難點(diǎn)打破：1.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為4個學(xué)生為一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神。使每個學(xué)生參與到獲得知識的過程中，能分享實(shí)驗(yàn)探究成功后的喜悅之情。感受同學(xué)間的互相合作與獲得成功的關(guān)系。2.利用計(jì)算機(jī)軟件的動畫模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展全面觀察，理解微觀本質(zhì)，使抽象知識變得更形象，便于學(xué)生理解離子反響的概念、離子反響發(fā)生的條件，打破難點(diǎn)。3.離子方程式的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)。為打破

8、該難點(diǎn)，我做如下設(shè)計(jì)：初學(xué)時(shí)讓學(xué)生按書寫步驟進(jìn)展訓(xùn)練。第二步是正確書寫離子反響方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)。學(xué)生的主要錯誤是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改寫成離子，哪些不能改寫離子，要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的溶解性(課本第110頁)。采用自學(xué)、反響練習(xí)、糾正錯誤的方法，使同學(xué)們對自己所犯的錯誤得到及時(shí)的糾正。并且要將書寫難點(diǎn)分散到其他教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)離子反響的意義時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)4個離子方程式的書寫。在得出離子反響發(fā)生的條件時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)3個書寫。五、學(xué)習(xí)方法采用實(shí)驗(yàn)探究與交流活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維才能、動手才能，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管架、膠頭滴管、毛刷。2.實(shí)驗(yàn)藥品：0

9、.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液。3.學(xué)生準(zhǔn)備：4人一組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。七、教學(xué)過程總體構(gòu)思：教學(xué)序：創(chuàng)設(shè)情境提出問題引導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)研究引導(dǎo)分析p 引導(dǎo)歸納穩(wěn)固練習(xí)學(xué)習(xí)序：明確問題實(shí)驗(yàn)研究分析p 現(xiàn)象形成概念理解應(yīng)用【復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課】展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液，通過學(xué)生書寫它們的電離方程式，得出它們之間的反響是離子反響引出今天要討論的課題離子反響及其發(fā)生條件。2022高二化學(xué)教案書范文3教學(xué)目的1.知識與技能：(1)知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物

10、的來及危害;(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的形成原因，危害及防治2.過程與方法：通過對大氣主要污染物的認(rèn)識，理解其來和危害，通過分析p 討論來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識的才能，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生分析p 大氣主要污染物的種類、來、危害，充分認(rèn)識到人類生活與自然界的矛盾，充分認(rèn)識到科學(xué)開展的局限性，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)開展觀的深化內(nèi)涵，樹立用科學(xué)來促進(jìn)人與自然的和諧關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：大氣主要污染物及其危害教學(xué)難點(diǎn)：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的方法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：閱讀、交流、討論、聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】多媒體展示：垣曲縣歷山視頻，山西太原

11、霧霾視頻從而導(dǎo)入新課齊聲誦讀我們和地球相依為命課題第四章保護(hù)生存環(huán)境第一節(jié)改善大氣質(zhì)量一、大氣污染的危害【出示學(xué)習(xí)目的】1.知道大氣主要污染物及其來、危害2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、造成的危害及防治【自主學(xué)習(xí)合作交流1】大氣污染的危害學(xué)生閱讀課本P7273相關(guān)內(nèi)容討論答復(fù)以下問題：1、枯燥干凈空氣的組成成分?2、主要的大氣污染物有哪些?3、大氣污染物的主要來?4、大氣污染的危害?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點(diǎn)評補(bǔ)充?！咀灾鲗W(xué)習(xí)合作交流2】酸雨閱讀課本P73相關(guān)內(nèi)容討論答復(fù)以下問題：1、什么是酸雨?它是怎樣形成的?請用化學(xué)方程式來表示酸雨的形成過程?2、酸雨有哪些危害?3、

12、如何防治?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。【自主學(xué)習(xí)合作交流3】臭氧層受損閱讀教材P74“臭氧層受損”內(nèi)容，答復(fù)：1、臭氧層有何作用呢?2、什么原因?qū)е铝恕俺粞蹩斩础钡男纬赡?3、臭氧層受損造成的危害?4、為了保護(hù)臭氧層，人類采取了哪些措施?學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后答復(fù)，教師點(diǎn)評補(bǔ)充、引導(dǎo)分析p 氟氯代烷是如何破壞臭氧層的呢?O3O2+OCl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2總反響式為：2O33O2【自主學(xué)習(xí)合作交流4】溫室效應(yīng)和全球氣候變暖閱讀教材P76完成“考慮與交流”內(nèi)容學(xué)生討論交流后答復(fù)，教師點(diǎn)評補(bǔ)充?！菊n堂小結(jié)】一、大氣污染的危害1.酸雨2.臭氧層受損3.溫室效應(yīng)與全

13、球氣候變暖(1)形成原因(2)危害(3)防治【學(xué)以致用】1、P72考慮與交流2、課后作業(yè)：P811、2、3【課后拓展】查閱資料，理解世界八大公害事件。2022高二化學(xué)教案書范文4一、教材該部分內(nèi)容出自人教版高中化學(xué)必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容，“乙醇”這一部分涉及的內(nèi)容有：乙醇的物理性質(zhì)、乙醇的化學(xué)性質(zhì)、乙醇的構(gòu)造。在教學(xué)時(shí)要注意從構(gòu)造的角度適當(dāng)深化學(xué)生對乙醇的認(rèn)識，建立有機(jī)物“(組成)構(gòu)造性質(zhì)用途”的認(rèn)識關(guān)系，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析p 和解決問題的才能。(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)展分析p ，還要對學(xué)生的情況有明晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學(xué)情進(jìn)展

14、分析p 。)二、學(xué)情學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對乙醇有了一定的認(rèn)識，并且樂于去探究物質(zhì)的奧秘，因此本節(jié)課從科學(xué)探究和生活實(shí)際經(jīng)歷入手，充分利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的性質(zhì)與反響，再從構(gòu)造角度深化認(rèn)識。通過這樣的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神。(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目的：)三、教學(xué)目的【知識與技能】知道烴的衍生物;認(rèn)識到物質(zhì)的構(gòu)造與性質(zhì)之間的關(guān)系;能說出乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);能寫出乙醇的構(gòu)造?！具^程與方法】通過乙醇的構(gòu)造和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建立“(組成)構(gòu)造性質(zhì)用途”的有機(jī)物學(xué)習(xí)形式?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和樂趣，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的

15、親密關(guān)系。(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目的，我確定了如下的重難點(diǎn)：)四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】乙醇的化學(xué)性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】建立乙醇分子的立體構(gòu)造模型。(過渡：為理解決重點(diǎn)，打破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法，講授法(過渡：好的教學(xué)方法應(yīng)該在好的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用，接下來我將重點(diǎn)說明我的教學(xué)過程。)六、教學(xué)過程教學(xué)過程包括了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、穩(wěn)固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會這樣展開我的教學(xué)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請學(xué)生談一談他們的想法，引發(fā)學(xué)生對社會問題的考慮和警醒，培養(yǎng)學(xué)生的辯證意識。讓學(xué)生在這個過程中意識到乙醇是一種與我們的生活聯(lián)絡(luò)親

16、密的有機(jī)物，引入對乙醇的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授在這一環(huán)節(jié)中需要講解乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。1.乙醇的物理性質(zhì)我會讓學(xué)生通過觀察乙醇的顏色、狀態(tài)、氣味，結(jié)合自己的日常生活經(jīng)歷，得出結(jié)論。這一設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)概括的才能。在講解乙醇的化學(xué)性質(zhì)之前，我會首先提問學(xué)生乙醇的分子式是什么，它的構(gòu)造又是怎樣的。既然物質(zhì)的構(gòu)造與性質(zhì)是有所關(guān)聯(lián)的，那么能否通過探究物質(zhì)的性質(zhì)推知物質(zhì)的構(gòu)造呢，從而進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)。2.乙醇的化學(xué)性質(zhì)教材涉及了兩個性質(zhì)：與鈉的反響、氧化反響。(1)乙醇與鈉的反響我會首先請學(xué)生觀看乙醇與鈉反響的視頻，并請學(xué)生根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷產(chǎn)物是哪種氣體。接下來提出鈉與烴不能反響，請學(xué)

17、生判斷乙醇分子中的氫的連接方式與烴分子中的氫的連接方式是否一樣。接著讓學(xué)生根據(jù)乙醇的分子式寫出乙醇可能的構(gòu)造簡式，并最終通過小組討論確定乙醇的構(gòu)造簡式為。在這里我會指出OH即為羥基。在此根底上，我會讓學(xué)生比照乙醇和乙烷的構(gòu)造簡式有何不同，由此建立乙醇分子的立體構(gòu)造模型。從中提出烴的衍生物的概念，并且說明之前學(xué)習(xí)的鹵代烴、硝基苯都屬于烴的衍生物，物質(zhì)的構(gòu)造和性質(zhì)有著極其嚴(yán)密的關(guān)聯(lián)，我會請學(xué)生考慮為什么乙醇和乙烷的化學(xué)性質(zhì)不同，乙醇與鈉反響的本質(zhì)是什么，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，引出有關(guān)官能團(tuán)的學(xué)習(xí)，由此建立有機(jī)物“構(gòu)造性質(zhì)”的學(xué)習(xí)形式。(2)乙醇的氧化反響首先請學(xué)生寫出乙醇在空氣中燃燒的化學(xué)方程式

18、，考慮乙醇還能不能發(fā)生其他的氧化反響。接著請學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)3-3，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)教材判斷生成的具有刺激性氣味的氣體是什么，銅絲的作用是什么。并且通過分析p 銅絲先變黑后變紅的過程寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)方程式：在這里我會詳細(xì)講解在乙醇生成乙醛的過程中，乙醇分子內(nèi)的化學(xué)鍵是如何斷裂的，由此提出新的問題，假設(shè)醇經(jīng)催化氧化能生成醛，醛應(yīng)該具有怎樣的構(gòu)造。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析p 與解決問題的才能。最后請學(xué)生閱讀教材理解其他的有關(guān)乙醇、乙醛、乙酸互相轉(zhuǎn)化的信息。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提升在這一環(huán)節(jié)我會請學(xué)生完成學(xué)案上有關(guān)乙醇的題，到達(dá)學(xué)以致用的目的。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)

19、心學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課程最后，我會請學(xué)生答復(fù)本堂課的收獲有哪些，可以答復(fù)學(xué)到了哪些知識，也可以答復(fù)學(xué)習(xí)的感受。我也會給學(xué)生布置開放性的作業(yè)，比方將本節(jié)課的知識應(yīng)用于生活消費(fèi)中，或者讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。這一作業(yè)的設(shè)置也可以表達(dá)出化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的無處不在。七、板書設(shè)計(jì)最后說一下我的板書，板書內(nèi)容包括乙醇的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，乙醇的化學(xué)性質(zhì)有2個，我將其提綱挈領(lǐng)地反映在板書里，便于學(xué)生清楚它們之間的邏輯關(guān)系2022高二化學(xué)教案書范文5教學(xué)目的知識技能：掌握酯化反響的原理、實(shí)驗(yàn)操作及相關(guān)問題，進(jìn)一步理解可逆反響、催化作用。才能培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及觀察、描繪、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

20、的才能，培養(yǎng)學(xué)生對知識的分析p 歸納、概括總結(jié)的思維才能與表達(dá)才能。科學(xué)品質(zhì)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)務(wù)實(shí)、探究、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質(zhì)?？茖W(xué)方法：介紹同位素示蹤法在化學(xué)研究中的使用，通過酯化反響過程的分析p 、推理、研究，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從理論到理論的科學(xué)思維方法。教學(xué)方法：研究探究式，輔以多媒體動畫演示。課時(shí)安排：第1課時(shí)：乙酸的性質(zhì)及酯化反響實(shí)驗(yàn)(本文略去乙酸的其它性質(zhì)部分)第2課時(shí)：酯化反響問題討論教學(xué)過程第一課時(shí)【過渡】我國是一個酒的國度，五糧液享譽(yù)海內(nèi)外，國酒茅臺香飄萬里?！熬剖窃疥愒较恪薄Ｄ銈冎朗鞘裁丛騿?【板書】乙酸的酯化反響【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】

21、乙酸乙酯的制取：學(xué)生分三組做如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，互相比較所獲得產(chǎn)物的量。第一組：在一支試管中參加3mL乙醇和2mL乙酸，按教材P71，圖3-16連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的承受試管的液面上，觀察現(xiàn)象。第二組：在一支試管中參加3mL乙醇，然后邊振蕩邊漸漸參加2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖3-16連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到盛有水的承受試管的液面上，觀察現(xiàn)象。第三組：在一支試管中參加3mL乙醇，然后邊振蕩邊漸漸參加2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖3-16連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的承受試管的液面上，觀察現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)：試劑的添加順序;導(dǎo)管末端不要插入到承受試管液面以下;加熱開始要緩慢。【師】問題：為什么要先參加乙醇，然后邊振蕩邊漸漸參加濃硫酸和乙酸?【生】此操作相當(dāng)于濃硫酸的稀釋，乙醇和濃硫酸相混會瞬間產(chǎn)生大量的熱量,并且由于乙醇的密度比濃硫酸小，假設(shè)把乙醇參加濃硫酸中，熱量會使得容器中的液體沸騰飛濺，可能燙