英語教師疫情期間線上教學工作總結合集

1、教師線上教學工作總結這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特 別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非 常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名教師我一直 都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著 一個自覺的態(tài)度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣 的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程 當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這 些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡線上教學的過程當中雖然說 會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫 助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。在工作當中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做 什么都是

2、一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找 借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶 讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相 信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持著 比擬自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應該對自己的工 作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情, 這相比在學校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣 的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些 理工作，尤其是在溝通上多一些理解，認真去傾聽家長和學 生的心聲。東西本來就是有一個穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學過程當 中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本 職工

3、作。這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間 以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收 獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續(xù)落實好 這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自 己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間 當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更 好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直 都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學 方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續(xù) 的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的, 讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事 情都

4、落實到位。線上教學工作總結突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對 正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化 改變教學方式、轉變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一 種積極嘗試。不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學 行為，我的有效做法：.統(tǒng)思想，形成合力。教師統(tǒng)認識怎樣上好課？要網(wǎng)上 學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)認識線 上教學，需要家長大力配合。學生統(tǒng)認識線上上課和家里上 課態(tài)度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上 教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截 圖，語音幫助，大家一起想方法，人人都是學習的主人。.聚焦課堂，注重實

5、效。根據(jù)學情特點、數(shù)學學科特點， 通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等 方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經 歷備好一節(jié)課。我們數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課, 豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、 教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網(wǎng)上 互動，如：連麥、輸入答案、回復數(shù)字表達情感、游戲、當 堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn) 在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學 生興趣與求知欲。.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與 老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為學生年齡小，數(shù)學知識家長也可以

6、 輔導，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安 排和布置，*%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確 率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能催促孩 子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語 發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家 長護航育人做得更給力。反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和 監(jiān)督性，如果沒有家長的幫助，*%學生不能有質量完成網(wǎng) 課。家校配合，家長當好“助教”特別重要。學習內容挺豐 富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學 習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照 上傳作業(yè)等“技術活”，還要催促孩子聽課、

7、寫作業(yè)、訂正， 給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。 一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔憂，自己 復工后孩子如何獨立完成學習任務。教師線上教學工作總結轉眼間，一個月的線上教學已經結束了。從最初的迷茫、 抗到逐漸適應，特殊時期的特殊體驗，有缺乏亦有收獲，有 反思亦有成長。特殊開學，全新開始。網(wǎng)課對老師、學生和家長而言,都是陌生的。因此，在正式上課前，我做了很多準備:.提前通知好學生上課的時間、課程表等。.提示學生上網(wǎng)課需要注意的問題，提出上課要求，如提前10分鐘做好上課準備、按時提交作業(yè)等等。.準備好學習用品，筆記本、作業(yè)本等。為了保證網(wǎng)課質量，我也提前做好各項工作，并

8、在線上 學習過程中做好各項工作，盡量提高學生的學習效率，完成 學習任務。線上教學進行一段時間后，各種問題接踵而來：學生不 能按時上課、不做課前預習、不能按時完成作業(yè)，即使完成 作業(yè)，也是字跡潦草不夠認真，或者丟三落四少寫一項，有 的同學直接抄襲別人的作業(yè)。更有甚者，直接把別的同學的 作業(yè)圖片再發(fā)到群里！關于背誦的作業(yè)，更是不能完成。為了改變這種學習狀態(tài)，我咨詢了其他同事，也與家長 進行溝通，然后針對我班的情況，對線上教學做了一些調整。.每天上課前15分鐘，發(fā)給學生“溫馨提示”，提示 他們上課的時間、科目等，防止他們上課“遲到”。.把每天在群里完成的作業(yè)換成“每日交作業(yè)”的小 程序。這樣，就防止

9、了抄作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，通過與家長們溝 通，催促學生按時、獨立、認真完成作業(yè)。.背誦的內容，通過視頻通話檢查，催促學生完成背誦。.及時反應他們的表現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣?？傊€上教學為我們提供了全新的教學模式，我們可 以發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會 培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)。每個時代都有每個時代的使命，每種方 式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會改 變，我會為提高教學實效，在教研、技術、方式、方法等方 面不斷改善和提高。疫情期間線上教學工作總結正如培訓教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便 是使得師生“時空別離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境, 自然無法迅速獲得教學效果

10、。網(wǎng)授課能直接看出的問題有： 課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精 準，導致學生在回答時困難重重；教學語言不夠規(guī)范，有時 會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放 大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說, 一個教師有什么才能看見什么，教師看見什么才能引導學生 看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可 見”的人格魅力。針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首 先，繼續(xù)尋找推動自我成長的切口。比方，設計流暢、有內 在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染力的教學語言。在 準備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結了自己課 堂用語的幾種問題

11、：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、 病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語 言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的思考，也是一個 語文教師專業(yè)素養(yǎng)的表達。通過規(guī)范的課堂用語、符合學情 的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應該 成為我的努力方向。其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業(yè)閱讀應該是專 業(yè)成長的土壤，要想帶著學生走向更遠的此岸，就要有發(fā)現(xiàn) 美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾 號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的 教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒 有收獲。最后，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效 果的過程

12、中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生 都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背 誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。疫情期間線上教學總結疫情期間，我們既要防控，又要組織學生學習。在上級部門組織下開始了網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將本班英語學科授課及學習情況總結如下：一、教學情況：兩周一個單元，課前在微信群教師發(fā)送微課，點讀資源 包，給出學習目標及學習過程，讓學生提前知悉。課上引導 學生認真觀看微課，結合點讀資源包學生學習單詞句子及相 關知識點，然后教師點名檢查學生所學知識及單詞句子的發(fā) 音情況，然后師生共同糾錯，最后師列出相應的知識點學生 閱讀識記。學完新課后，在釘釘群講解了試卷和

13、同步。二、學情：大多數(shù)學生能按時上課，認真聽課，積極回答老師的問 題及單詞句子發(fā)語音，糾正學生的錯誤發(fā)音，除極個別學生 外學生作業(yè)及時完成并上傳。三、資源使用情況：上級主管部門下發(fā)的微課，點讀資源包，班級小管家, 一起作業(yè)，釘釘。L網(wǎng)絡教學不能像在學校課堂那樣隨時隨地提問，隨時 解決問題，它受空間距離的限制，而且老師的管理也受到影 響，電腦另一端自律差的學生不聽課也無法管他。.課前催促學生在線上課費時費力，個別學生無論采取 何種方法，總是不上課。.課堂不能與學生面對面互動，也不排除個別學生出現(xiàn)掛機現(xiàn)象。.作業(yè)反應總有學生不及時提交，寫作拖拉，甚至當天 作業(yè)第二天才交，還有不交的情況。作業(yè)批改完之后，對要 求改錯的還有不改的。對于疫情突如其來，所以簡單說一下，自己對班級管理 的看法。.總先要做到全員不落伍，這主要是針對活動和上課, 不允許同學們落伍，按時上課按時做作業(yè)；.對于學生要做到細心疏導，疫情期間，孩子們的心情 比洞很大，所以在這個方面要多引導孩子們。.對于個別學生要格外關注，班里的特殊的孩子們，也 要經常關心他們的