小學(xué)美術(shù)人教版四年級下冊第15課設(shè)計文化衫

1、人民教育出版社 小學(xué)美術(shù)四年級下冊設(shè)計文化衫觀課記錄濟(jì)南市市中區(qū)館驛街小學(xué) 韓征一.導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰能看出老師與以往有什么不同生：老師穿了一件文化衫師：哦！我今天穿了一件文化衫！那我這件文化衫表現(xiàn)的是什么??？生：泉城濟(jì)南。師：你怎么看出來的？生：通過上面的文字還有圖片師：嗯！這件文化衫啊是我親手設(shè)計的，今天，老師也為大家?guī)砹俗约河H手設(shè)計的禮物，塊打開看看吧？是什么啊生：文化衫！師：也是一件文化衫！今天咱們就來聊聊文化衫！同學(xué)們先來欣賞一下老師的作品，看看他們表現(xiàn)的是什么主題，怎么設(shè)計的，一會向大家介紹一下你們組的文化衫行不行？（出示課件）生：行！二.新課講授學(xué)生小組交流師：準(zhǔn)備好了嗎？生：

2、準(zhǔn)備好了！師：在介紹之前，老師有一個問題，通過剛才的欣賞，誰能說說我都使用了那些元素進(jìn)行設(shè)計？生：文字，圖片師：文字，圖片嗎？（出示課件）用的是文字和圖案。哪個小組先來介紹生1：我們組的這件文化衫我們學(xué)校一年級小朋友穿過，上面有紅色的我上學(xué)了四個字很醒目，底下有兩個笑的很開心的小娃娃生2：這件文化衫的后面印著我們學(xué)校的名字，還有一個大拇指，可以說館驛街小學(xué)NO.1師：你說的真好，他們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗進(jìn)行了介紹，同學(xué)們還有什么想補(bǔ)充的嗎？生1：正面的那兩個小娃娃用的是夸張的表現(xiàn)手法師：嗯，這個小孩運(yùn)用了夸張的手法生2：我覺得這件文化衫很適合一年級的同學(xué)生3：我覺得后面的大拇指也可以說是我們館驛

3、街小學(xué)很棒！師：嗯！這樣理解也可以！你們介紹的非常好，請回！哪個小組還愿意介紹？師：常文雅你們組，為了節(jié)省生時間在原地介紹就可以了，同學(xué)們的小腦袋跟著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)好嗎？生：這件文化衫是為跳繩大賽設(shè)計的，上面有跳繩大賽幾個字，還有一個抽象的正在跳繩的小人兒，可能是這個比賽的標(biāo)志或者吉祥物，這個小人下面畫的都看不清楚了就好像它在跳繩跳的很快。不過老師要是能把這個字設(shè)計的大一點就更好了師：大家覺得他們介紹的怎么樣？全體：不錯，很好師：嗯，他們組介紹的很全面，還跟我提了改進(jìn)的建議。剛剛他們提到老師運(yùn)用抽象的手法設(shè)計的這個小人兒，其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？生：我還看出來這個橙色的小兒的繩也很模糊，他們跳的越快越

4、模糊師：你觀察的非常仔細(xì)！還有那個小組？（請前面某小組發(fā)言）生：我們小組文化衫的主題是關(guān)愛兒童，這只大手代表著關(guān)愛，這棵小面代表的是兒童，老師還把關(guān)愛的“愛”的這一撇跟大手融為一體，感覺老師設(shè)計的很巧妙。師：謝謝你對我的夸獎，好，其他同學(xué)有什么想補(bǔ)充的嗎？還有什么其他的理解和想法？生：我覺得這個大手還可以理解我們的家屬關(guān)愛幼苗的家屬師：一種設(shè)計可能有多重含義，既可以理解為關(guān)愛，也可以理解為關(guān)愛兒童的人。生：我覺得文化衫下面有點太空了，老師可以補(bǔ)充一點！師：好的，謝謝?。闷鹞幕溃┩瑢W(xué)們請看，老師設(shè)計文化衫時運(yùn)用的是那種顏色？生：綠色師：那我為什么要用綠色進(jìn)行設(shè)計呢？生1：綠色代表著生命生2：

5、綠色代表安全師：綠色有希望，安全的含義，正好跟我們的主題相符，同學(xué)們在設(shè)計的時候，也可以選擇適合的顏色進(jìn)行設(shè)計師：還有哪組想介紹？生：我們組這件文化衫的主題是中國象棋，上面有中國象棋的棋盤和棋子，這些棋子用的是中國話水墨的方法畫出來的，讓人一眼就能看出是中國象棋，很有中國風(fēng)味兒。師：你們解析的非常透徹，老師就是想用中國話的寫意技法來突出中國象棋的文化內(nèi)涵，咱們同學(xué)設(shè)計的時候也要選擇適合的表現(xiàn)形式。還有一個小組沒介紹，你們快上來吧?。▽W(xué)生上場）生：我們組的這件文化衫主題是超人，老師用卡通畫的形式畫了超人，而且這個超人只畫了身體，所以誰穿上誰就是超人了師：嗯，這是一件富有趣味的文化衫，如果明天劉派

6、齊真的穿著這件文化衫來上學(xué)，你會覺得他是一個什么樣的人？生1：是超人！生2：是個很幽默有趣的人！師：看來這件文化衫還能體現(xiàn)一個人樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，為了感謝你給咱們當(dāng)了一回模特，我把這件文化衫送給你好不好？師：同學(xué)們，我這還有一件文化衫呢？對比我身上的這件，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：他們的圖案和文字不一樣生2：你手上那一件上面中間是泉標(biāo)，一邊是現(xiàn)代的建筑一邊是老建筑生3：同樣是一個主題，設(shè)計出來的效果不一樣師：是的，同一個主題設(shè)計出的效果不同，如果還以我愛泉城為主題，你想有什么好的設(shè)計思路嗎？我們小組交流一下?。▽W(xué)生交流）師：誰愿意說一說？生1：老師在設(shè)計的時候用了趵突泉和泉標(biāo)，我們在這幾的時候也可

7、以想想，還有特色的風(fēng)景建筑能用到設(shè)計中。生2：我們還可以把一些描繪濟(jì)南的詩句設(shè)計到文化衫上，比如“四面荷花三面柳一城山色半城湖”生3：一些濟(jì)南的名人也可以進(jìn)行設(shè)計師；能具體點嗎？生3：比如辛棄疾生4：在文化衫中間畫上泉城廣場的大蓮花，兩邊進(jìn)行設(shè)師：同學(xué)們，這件文化衫我只在正面的中間部位進(jìn)行了設(shè)計，還有哪些部位可以設(shè)計?。繋?；通過同學(xué)們的發(fā)言我們發(fā)現(xiàn)，其實設(shè)計文化衫一點都不難，我們只需要用圖案和文字來突出主題，用或者夸張，或抽象或?qū)憣嵉氖址ǎ龠x擇一個適合的表現(xiàn)形式，這樣設(shè)計出來的文化衫不僅主題突出，還具有一定的美感和藝術(shù)性！除了剛才這些，大家還見過什么樣的文化衫??？生1：廣告型的生2：宣傳類型

8、的師：具體一點生2：宣傳環(huán)保的生3：保護(hù)珍稀動物的生4：卡通的，還有介紹美食的師：嗯，文化衫的題材十分的廣泛，不管是我們的愛國情懷，電影電視還是卡通，藝術(shù)文化，都可以設(shè)計到文化衫上，不知大家注意到?jīng)]有，文化衫的款式其實非常簡單，但在世界各地，各種場合，受到男女老幼們的喜愛，它到底有什么獨特的魅力呢？生1：他可以表達(dá)喜好生2：它可以宣傳一些公益的內(nèi)容生3：可以表達(dá)喜好生4：表達(dá)我們的心情師：文化衫作為一種載體，可以表達(dá)我們的喜好，可以宣傳公益和正能量，可以張揚(yáng)個性，如果讓你也來展現(xiàn)文化衫的這種魅力，你想設(shè)計一件什么主題的文化衫？咱們先小組交流（學(xué)生交流）生1：我想設(shè)計一件荷花主題的文化衫，中間是

9、荷花，上面還有四面荷花三面柳一城山色半城湖生2：我想設(shè)計一件母愛似水的文化衫，愛用藍(lán)色的心表示，下面畫一些水來突出主題生3：我想設(shè)計一件表現(xiàn)人人平等的文化衫師：這個想法很特別，我會關(guān)注你的作品的！生4:我想設(shè)疑一件預(yù)防水痘的文化衫，因為最近水痘流行我們班好多同學(xué)都得水痘了。生5：我想設(shè)計一件保護(hù)動物的文化衫師：其實很多同學(xué)還有很多好的想法，因為時間的關(guān)系，咱們直接把你們的想法設(shè)計出來吧！三.學(xué)生作業(yè)（學(xué)生作業(yè)）師：有需要彩色背板的可以跟老師說，完成作業(yè)的請你把作品展示在黑板上，注意不要把背膠扔在地上。四.作業(yè)講評師：大部分同學(xué)已經(jīng)把自己的作業(yè)展示出來了，那么在剛剛上來欣賞的過程中，這其中有沒有

10、你特別欣賞的作品？生1：機(jī)器貓那一件（實物投影展示）師：為什么？生1：因為我對動漫很感興趣也喜歡看動畫片師：看來他的作品引發(fā)了你的共鳴。生2：我喜歡上面有卡通字樣的（展示）師：為什么？生2：因為我也很喜歡卡通生3：我喜歡那個剪紙的？師：讓我們聽聽作者的介紹，這是誰的作品？生4：我的作品，我設(shè)計的是剪趣，展現(xiàn)的是剪紙藝術(shù)師：嗯，她把我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)設(shè)計到了文化衫上，哪位同學(xué)來自薦一下你的作品？生5：我設(shè)計的是保護(hù)動物主題的文化衫，現(xiàn)在很多人捕殺動物用他們來做實驗還把他們的尸體扔掉，我設(shè)計文化衫就是讓大家能保護(hù)動物。師：你的設(shè)計很有意義，剛剛老師還看到了幾件作品大家一起來看一下吧（展示）師：你能看出他設(shè)計的是什么嗎？生6：是保護(hù)動物的，很多人獵殺大象，這頭大象的象牙都變成了紅色師:我剛剛還說要關(guān)注一位同學(xué)的作品，大家看看這個設(shè)計，有什么含義？生7：這件文化衫表達(dá)的是人人平等，無論是