別被流行風吹跑教案

1、別被流行風吹跑教學(xué)設(shè)計單位：舊城中學(xué)設(shè)計者：陸志20XX 年 10 月別被流行風吹跑教學(xué)設(shè)計單位：舊城中學(xué)設(shè)計者：陸志一、教學(xué)分析：青春期是一個期望與困惑、歡樂與苦惱交錯的時期；生活中同學(xué)對“青春故事 ”往往處于非理性層面, 這簡單導(dǎo)致 “跟著感覺走 ”和隨波逐流等現(xiàn)象； 本課通過講 述“別被流行風吹跑 ”,引導(dǎo)同學(xué)感受青春的味道, 并學(xué)著從理性的視角來看待和摸索他們； 本節(jié)旨在通過探討中同學(xué)中追趕流行的現(xiàn)象,引導(dǎo)同學(xué)跳出流行風旋渦；教材編寫突出了中學(xué)同學(xué)的生活話題；教材主見讓同學(xué)談現(xiàn)象、說感受,從 而深刻地熟識流行現(xiàn)象；對于同學(xué)來說,一方面,隨著生活領(lǐng)域的拓展,青春期 的同學(xué)愈加關(guān)注外界,簡

2、單受到公共傳媒和青少年文化的影響,追趕流行時尚；另一方面, 他們對自己的從眾心理又缺乏獨立摸索和自我掌握的才能,常常沉迷 于盲目的追趕之中；老師通過提高和進展青春期同學(xué)的獨立摸索和自我掌握能 力,幫忙他們辨別是非善惡,抵制誘惑；二、教學(xué)目標：學(xué)問目標： 流行風源于人們對美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜愛新穎事物是青 少年正常的心理特點；才能目標： 正確對待流行風,挑選適合自己的,別讓自己迷失在外在誘惑之中；情感、態(tài)度、價值觀目標：追求積極向上的生活,把握好流行風標；教學(xué)重點 ：正確對待流行風,盲目追趕流行風的危害；教學(xué)難點 ：跳出流行風旋渦,把握好流行風向標；教學(xué)課時 ：1 課時 教學(xué)方法 ：辯

3、論法、爭論法、總結(jié)歸納法、點撥法教具: 多媒體歌曲三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：師：男生愛 “酷”,女生愛靚,年輕的心總是新的；愛美之心人皆有之,愛美的我 們不斷追趕著流行； 下面我們來看幾張圖片, 看你們是否熟識 （劉德華、張韶涵、成龍、古天樂,楊冪和兩張組合照片）；同學(xué)回答：熟識的就說熟識,不熟識的 就說不熟識,你們?yōu)槭裁茨軌蚴熳R他們中的幾個知名人物呢？熟識他們是由于有 的唱歌得很好聽,很流行；那好,這節(jié)課我們就來一起說說“流行”的話題吧；流 行如同一陣風,我們稱它為“ 流行風” ；一陣風可以帶走地表很小部分的泥沙,但是絕大部分泥土是帶不走的,留下來的都是經(jīng)典、精華；流行風也是如此,今 天我們一起

4、來學(xué)習(xí)別被流行風吹跑；（一）、流行風向標（板書）愛美之心人皆有之, 流行風源于人們對美好事物的追求；喜愛美、 喜愛追求 新穎事物的青少年很簡單被流行風所感染；我們來一段流行歌曲名串聯(lián)吧！ 這是上海一九四三 年,晴天中的梯 田很寂靜；突然,作為暗號的煙圈隨著龍卷風升起；三年 二班的我打出兩記 龍拳 ,沿著雙刀 的軌跡 打向斗牛 和披著逆 鱗的半獸人,即時瓦解了它們的攻勢,從而在最終的戰(zhàn)爭中勝出；你也一路奔跑,以特別快的加速度,突破十面潛伏,在下一站天 后公交站旁 與我相遇 除了流行歌曲, 在我們的身邊仍有哪些流行事物？調(diào)查一下,我們中同學(xué)中正流 行什么？流行的表現(xiàn) 是否適合你書籍 哈利 波特 、

5、阿衰、有的適合,有的不意林、讀者 適合 歌曲 隱形的翅膀、菊花臺、荷塘月色 口頭語 酷、帥呆了、暈、 K、青蛙、恐龍、MM、GG、神馬都是浮 云、 hold 住 學(xué)習(xí)生活用品 MP3、英語學(xué)習(xí)辭典諾亞舟、手鏈、發(fā)卡、墜子、步步高 點讀機 觀念 “ 我的地盤我作主” 、 “ 一 般一般、世界第三” 其他 網(wǎng)絡(luò)嬉戲：冒險島、溜小球、養(yǎng)小鴨子、韓版服裝 爭論：同學(xué)們追趕流行事物的緣由有哪些？爭論后請同學(xué)發(fā)表自己的見解a、顯示自己的時髦,贏得在同學(xué)心目中的位置 b、更好地凸顯個性,煥發(fā)青春光榮 c、攀比、從眾心理,由于不期望比別人差,防止不合群 d、獵奇心理,喜愛以新面貌顯現(xiàn)的東西,被新穎的觀點所左右

6、 下面我們來舉辦一場簡短的辯論會：各抒己見： 我們中同學(xué)可以追趕流行嗎？分正方和反方綻開辯論賽：（參見以下 內(nèi)容）正方：中同學(xué)可以追趕流行；更顯個性,更時尚,煥發(fā)青春光榮；可以讓自己更合 群,不致于與他人格格不入,顯得老土；可以查找到更有新異的東西,永久走在 時代的前沿；可以開拓自己的視野,學(xué)到有用的東西；也可以拓展思維,更具創(chuàng) 新精神 反方：中同學(xué)不行以追趕流行：迷失自我,丟失個性；（盲從）鋪張時間、鋪張金錢,鋪張精力；使人虛榮心大增,形成不良的攀比之風；使人偏離正道,引發(fā)盜 竊等違法行為；影響學(xué)習(xí),不利正確世界觀的形成 那么到底應(yīng)當如何看待流行風呢？讓我們到“ 專家視點” 去看看吧；a、你

7、是哪個“ 星座” 的？這個星座的人有哪些性格特點？你會信任嗎？答案因 人而異；b、青少年為什么會輕易地信任星座運程呢？它會給青少年帶來怎樣的危害？答案：由于星座運程迎合了青少年追求新穎的奇怪心理；甚至走上違法犯罪的道路；危害：很簡單走上極端,c、現(xiàn)代中同學(xué)對流行風有自己的見解；你是如何看待流行風的？請用一句話精 練的概括出來；答案如：擇其善者而從之,其不善者而改之；加以分析,謹慎挑選；學(xué)會掌握自 己,防止盲目從眾；學(xué)會拒絕不良嗜好,準時訂正 爭論：你認為盲目追趕流行風有哪些危害？答案：引發(fā)虛榮、攀比的后果；丟失個性；偏離正道；危害青少年的身心健康；鋪張時間,荒廢學(xué)業(yè)；迷失方向,誤入歧路 （二）

8、、跳出流行風旋渦（板書）請你閱讀教材 42 頁跳出流行風旋渦中小 待流行有了哪些新看法？A 和小 B 的行為,說說你對如何對答：追趕的流行事物必需要符合自己的身份以及自己的經(jīng)濟條件,不能夠迷失在盲目的追趕之中；實踐探究： 你認為中同學(xué)的風彩可以從哪些方面展現(xiàn)？答：健康的體魄；活潑的性格；豐富的學(xué)問；大方的外表；心靈的漂亮；文明禮 貌；心理健康；品德高尚；對自己的言行負責；做事耐心、細心；更有自制力等 方面展現(xiàn)；總結(jié)：親愛的同學(xué)們,經(jīng)典是根,流行是花,只有守住經(jīng)典的根,才會開出絢麗 的鮮花；就讓我們一起去學(xué)習(xí)經(jīng)典的傳統(tǒng)文化,回來經(jīng)典吧！那樣,我們年輕的 生命才會怒放出文化的光華；最終請大家來觀賞

9、一曲怒放的生命；教學(xué)反思：一、自己感覺這堂課比較勝利,勝利體會如下：1、導(dǎo)入法：上課伊始,我用了一部分流行歌星的圖片導(dǎo)入新課；吸引 了同學(xué)的留意力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愛好；2、小組辯論法：在突破本課難點時,我創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)的情境,采納了辯論法,把班級同學(xué)分成正反方兩組進行辯論,流行風,不能盲目追趕流行風；讓同學(xué)懂得要用科學(xué)的態(tài)度對待3、講授法：整堂課當中,我不斷對同學(xué)進行啟示誘導(dǎo),在同學(xué)辯論的 基礎(chǔ)上準時進行歸納總結(jié), 讓同學(xué)熟識到追趕流行風有好的一面,也有不好的一 面,應(yīng)趨利避害,千萬不要迷失自我；二、反思：本課用一首大家熟識的一組歌星的照片導(dǎo)入新課,極大調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性,讓同學(xué)帶著愉

10、悅的心情進入新課學(xué)習(xí)；在設(shè)計問題時, 我層層深化,對同學(xué)循循善誘, 起到了老師主導(dǎo)性的作用, 讓同學(xué)真正成為課堂的主人,充分 發(fā)揮同學(xué)主體性； 營造了很好課堂氣氛； 在突破本課重難點時, 我創(chuàng)設(shè)了一個貼 近同學(xué)的情境,組織同學(xué)爭論,以調(diào)動同學(xué)的參加熱忱；但由于體會不足,預(yù)備不充分,座鐘爭論出的結(jié)論不是很抱負,過高估量同學(xué)的才能, 回答疑題有時冷場,而且耽擱了時間,影響了同學(xué)的參加熱忱和課堂的成效；三、改進措施：1、加強教學(xué)機靈的培育,提高老師的應(yīng)變才能；課堂上常常發(fā)生一些意想 不到的事情,有積極的,也有消極的,這時需要老師要有機靈的應(yīng)變才能,化消 極為積極；當回答疑題顯現(xiàn)冷場時,老師可循循善誘,也可創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué) 生受到啟示,調(diào)動同學(xué)的積極性；2、細心設(shè)計,仔細備課；備課時做到三備,即備教材、備同學(xué)、備教學(xué)流 程；以往備課時,只知道吃透教材,很少分析同學(xué)的情形,使同學(xué)參加的積極性 不高；為了調(diào)動同學(xué)參加的熱忱, 必需把握同學(xué)的實際情形, 明白同學(xué)的實際能 力；所以本課在上課前,應(yīng)組織同學(xué)查閱相關(guān)資料,以防