小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃最新5篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)方案最新5篇日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)方案了。好的教學(xué)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面給您帶來小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)方案，希望可以幫助到您。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的理論過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化開展，進(jìn)一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的理論和研究，特制訂以下方案。一、課堂教學(xué)改革的目的：在教學(xué)理論中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為根本的教學(xué)形式，積極

2、開展新課堂教學(xué)改革的理論活動。二、深化課堂教學(xué)改革的措施：1.將借鑒“杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)形式”，深化學(xué)習(xí)“杜郎口”旋風(fēng)有關(guān)課改的一些做法和“生本教學(xué)”的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)歷交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)打破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈敏，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動。3.認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教

3、材所表達(dá)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制。4.積極探究研究施行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)理論，努力探究與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好理論課，重點(diǎn)探究新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的表達(dá)。5.積極向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，汲取好的經(jīng)歷為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，促進(jìn)教學(xué)程度進(jìn)步，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進(jìn)展教學(xué)反思，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案21、加強(qiáng)對小組成員的分工。加強(qiáng)對小組的分工，一般以

4、序號進(jìn)展區(qū)分。同一序號的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定。便于各科教師進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況。主要包括組長，負(fù)責(zé)對本組的成員進(jìn)展管理，收交各類作業(yè)，組織全組人員認(rèn)真有序地開展交流討論、合作探究活動;記錄員，記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果;發(fā)言員，對小組合作的結(jié)果進(jìn)展歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)展交流匯報(bào)。監(jiān)視員(監(jiān)視小組成員的小組合作完成情況)。強(qiáng)調(diào)組長的職責(zé)，讓組長帶著組員全面參與小組合作。2、培養(yǎng)合格的小組長。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個(gè)班級。在一年級中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生自制力差，貪玩好動。這些都對我們開展

5、小組合作學(xué)習(xí)帶來了很多的困難。假設(shè)沒有良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養(yǎng)小組長至關(guān)重要，要選拔那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、發(fā)言比較積極，有管理才能的學(xué)生當(dāng)組長。然后，要對小組長進(jìn)展有效的培訓(xùn)。先在班上明確組長和組員的分工，再單獨(dú)對組長進(jìn)展培訓(xùn)，讓組長明確自己的職責(zé)，每個(gè)小組長就是一名“小教師”，他帶著組員進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，讓組長對本組進(jìn)展有序的安排。3、力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)必需要備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單。盡量做到內(nèi)容豐富、活動面廣、可操作性，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。在小組合作過程中

6、，尤其是小組合作的初期階段，自己千萬不能只是隨意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等，一定要深化到學(xué)生中去，觀察各個(gè)小組的行位，問一問，有沒有困難，看一看合作中出現(xiàn)了什么問題，教師要注意幫助小組解決問題，把小組合作中好的方法推廣一下。比方，籟旋組的杜陳一主動性較差，在合作學(xué)習(xí)中很是困難，李紅他們怎么也教不會，我看著她有幾次都泄氣極了，嘴噘著，眼垂著。我就走到他們組，問他們有沒有困難時(shí)，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我當(dāng)時(shí)就想，假設(shè)讓我教他也是很困難的，何況孩子們啊!我就和他們組一起想方法，讓他們組三個(gè)人開火車讀時(shí)都帶著杜陳一讀。這還不算，我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們組，表揚(yáng)多么籟旋盡職，表揚(yáng)杜陳一進(jìn)步了。后來合作時(shí)

7、再看孩子們的表情沒那么沮喪了，杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在改變，變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了。在他們組的帶動下，其余組也積極性十足，我只要感受到了，就表揚(yáng)他們，這樣，不僅讓讓孩子們感受到教師的關(guān)注，也激發(fā)了他們合作的積極性。如今小組合作組內(nèi)成員根本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大進(jìn)步了。4、要保證學(xué)生合作的時(shí)間和空間。小組合作的時(shí)間一定要充足，不能流于形式，不能為了趕時(shí)間匆匆完畢。要根據(jù)合作時(shí)的情況決定完畢的時(shí)間，真正讓合作進(jìn)步效率，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。盡管我們班如今的學(xué)生合作時(shí)間比較長，往往一次小組合作都要浪費(fèi)十多分鐘，但是我認(rèn)為還是非常值得的。所以，為了讓學(xué)生盡快地適

8、應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，我一般會在每一節(jié)課上設(shè)計(jì)一次小組活動并盡量保證這次活動的時(shí)間，我相信通過一段時(shí)間的磨合小組合作的效率一定會越來越高。5、利用小組比賽，激發(fā)小組榮譽(yù)感。小組比賽，就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的比賽，這樣能增強(qiáng)團(tuán)體意識，激發(fā)合作的積極性，有利于增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心。按照學(xué)生的座位排列。分別命名為：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫小隊(duì)。同時(shí)制定小組長繪制對標(biāo)，每節(jié)課，各組同學(xué)進(jìn)展比賽。頒發(fā)綠色小星作為獎(jiǎng)勵(lì)。在小組比賽時(shí)，我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式，只要有一個(gè)人不能通過比賽，該小組就視為失敗，不能加星。比賽的內(nèi)容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業(yè)哪組最認(rèn)真、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成

9、為學(xué)生競爭的工程。這樣，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大進(jìn)步了，也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、備課1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識與才能”制定教學(xué)目的。2、備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材備教法、備學(xué)法、備情境。3、集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)展補(bǔ)充完善教案。二、上課突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的本質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位;強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程;強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。在教學(xué)中努力做到：1、尊重學(xué)生的主體地位。建立

10、平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅、主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動。2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。3、努力做到“三、二、五”要求。“三個(gè)為主”以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。“二個(gè)教”教方法、教規(guī)律?！拔鍌€(gè)精心”精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。“三個(gè)但凡”但凡能讓學(xué)生動手、動腦、動眼進(jìn)展自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替;但凡小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替;但凡自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一

11、跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的根底。先學(xué)后教的根底是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而靈敏的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的;對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。4、優(yōu)化、美化課堂教學(xué)語言。語文教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，一些優(yōu)秀的語文教師可以出口成章，用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂此不疲。我想以此為追求目的，上課時(shí)盡量放慢語速，注意遣詞造句，言語之間浸透情感，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用語言的典范。5、運(yùn)用多媒體教學(xué)資，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。運(yùn)用了文字、色彩、圖

12、片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深化討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探究中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、教學(xué)目的1、知識與技能方面(1)使學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識和經(jīng)歷，經(jīng)歷從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。(2)使學(xué)生經(jīng)歷探究一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;理解容量的意義及其常用計(jì)量單位。(3)聯(lián)絡(luò)詳細(xì)問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)

13、圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)展簡單的分析p 、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。2、數(shù)學(xué)考慮方面在探究計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動，開展合情推理才能;在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)慣用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展觀察、比較、分析p 、綜合，進(jìn)一步開展抽象思維，增強(qiáng)符號感;在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)展簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步開展形象思維和空間觀念;在搜集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描繪數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析p 和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、解決問題方面(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一

14、些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步開展應(yīng)用意識。(2)能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。(3)在測量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)展必要的解釋與說明。(4)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。4、情感態(tài)度方面在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)

15、絡(luò)的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。二、補(bǔ)差措施：1、培養(yǎng)學(xué)生分析p 、比較和綜合的才能。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、進(jìn)步算法多樣化。4、盡力創(chuàng)設(shè)濃重的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識。5、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，獲得家長的關(guān)心與支持。三、研究專題及施行步驟結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)展學(xué)校專題課題研究，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。1、刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主

16、學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、教材分析p 本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的根底上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的

17、數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析p 、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探究的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部，或是主題圖中某一情節(jié)的開展，使學(xué)生在一個(gè)比較完好的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，感受知識間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。第三，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進(jìn)展解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同

18、的算法，對于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。二、教學(xué)目的1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。三、教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，進(jìn)步解決問題的才能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活親密相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資，通過師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。2、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作