蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案1【知識與技能】1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，進(jìn)步閱讀才能和理解程度。3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生理解學(xué)好書法的竅門。4. 會認(rèn)“琢、枉”等2個生字?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進(jìn)步和進(jìn)步。【過程與方法】1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形

2、式理解課文內(nèi)容2、理解米芾是怎樣學(xué)好書法的。3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。教學(xué)時間：一課時【教學(xué)重難點(diǎn)】在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。在同學(xué)們的一片贊嘆聲中，教師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書：米芾學(xué)書二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣看到題目后，你都想理解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)那就讓我們帶著這些疑問來讀讀

3、書吧。三、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們初讀課文。自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)3指名說說，課文講了一件什么事?1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，“買紙教字”的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也

4、由起初的不解到最終成功的故事。那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)四、默讀課文，深化理解秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢?秀才是個怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示?1學(xué)生自己按要求默讀考慮。(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，慎重下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)

5、和合理的方法才會有較快的進(jìn)步和進(jìn)步。)3大聲朗讀畫出的語句。五、談收獲，總結(jié)全文。1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。六、拓展延伸：王獻(xiàn)之學(xué)書王獻(xiàn)之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很快樂，夸贊道：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名。”小獻(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問母親：“我只要再寫

6、上三年就行了吧?”媽媽搖搖頭?！拔迥昕傂辛税?”媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說：“那您說終究要多長時間?”“你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚(yáng)的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地?fù)u頭。掀到一個 “大”字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：“我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在“

7、大”字下加的那個點(diǎn)兒，嘆了口氣說：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之?！鲍I(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：“難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：“孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會到達(dá)目的的!”獻(xiàn)之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。作業(yè)：1聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫。2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。七、板書設(shè)計：米芾

8、學(xué)書刻苦不只動筆，還要動心;不但觀形，而且悟神。蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案2教學(xué)目的1、認(rèn)識并理解本課的生字詞2、有感情地朗讀課文，會找描寫母親動作、語言、外貌的語句3、通過母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)詞、句、段，體會慈母情深和我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大。教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲母親、游子吟、課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、課前回憶單元主題 分享父母之愛播放歌曲母親同學(xué)們，剛剛的歌曲很感人。我們在父母的愛里長

9、大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。生活中，我們也時時沐浴著父母的愛，請選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。(學(xué)生交流)同學(xué)們的講述讓教師很感動，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與保護(hù)。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受濃濃的父母之愛。(上課)二、揭題導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課慈母情深(板書課題 齊讀課題)三、學(xué)習(xí)鏈接語1、自己讀鏈接語，提取本課學(xué)習(xí)要求。2、指名答復(fù)，齊讀要求。四、走進(jìn)文本 整體感知1、自由讀課文，理解課文寫了什么事?2、指名交流五、品讀課文 體味慈母情深拿錢給孩子買書，對于今天的母親來說是在平常不過了，可在作者梁曉聲的母親身

10、上卻是偉大的愛，無私的情。1、讓我們再讀課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。2、全班交流(1)我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。A、你真會讀書，能抓住描寫母親外貌、動作的語句體會出母親的瘦弱與艱辛。你能把你的體會讀出來嗎?B、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來。C、指名讀同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前繁忙。(板書：瘦弱)(2)繼續(xù)交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語言、動作的語句?背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊

11、的眼睛吃驚地望著我，我的母親。這是描寫母親外貌、動作、神態(tài)的語句，同學(xué)們的感受教師也能體會到。請大家看大屏幕(出示)我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。你覺得那句寫得好，更能打動你?為什么?是啊，母親的背彎了，眼神疲憊，讓我們想象一下：母親年輕時是什么樣子?為什么會變成如今這樣?是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。(板書：疲憊)把你的想象融進(jìn)去，在再讀這句話，漸漸走近母親。誰來讀給大家聽?評價一下，他讀得怎樣?他讀得多動情啊!當(dāng)你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味?帶著這樣的感受讓我們拿起

12、書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。教師讀“我的母親”其他話同學(xué)們讀。(3)讓我們繼續(xù)交流母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了繁忙。(學(xué)生交流)能把你的感受讀出來嗎?誰再來讀?老是被你們的朗讀感動了，從我進(jìn)入工廠，母親只說了幾句話，一直在繁忙著。(課件出示：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了繁忙。)讓我們把這兩段話連起來讀一讀，再次感受母親的繁忙。這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母

13、的情就深在母親日日不休的繁忙里。我的母親為了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品母親中是這樣描繪的：(出示母親片段：最堪憐是中秋、國慶，新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補(bǔ)、漿。假設(shè)是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太堅(jiān)強(qiáng)的女人，她希望我們在普天同慶的節(jié)日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服，還想方設(shè)法美化我們的家。 )A、自己讀 B、談感受(4)母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。(學(xué)生交流)母親

14、珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時，母親毫不猶豫的掏了出來。(板書：掏)(5)母親卻已將錢塞在我手心里了。你感受到了什么?你知道嗎?如今你父母的工資大約是多少?可是母親當(dāng)時的工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當(dāng)于母親兩天的工資啊?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。(板書：塞)母親塞得僅僅是錢嗎?母親塞給我的還有什么?母親這一塞，塞出的是四個字“慈母情深”(齊讀)(6)課文中母親的話語不多，很樸實(shí)，母親的那些話打動了你?母親掙錢不易，卻挺快樂我看書的，這是多么通情達(dá)理、仁慈的母親啊!(7)同學(xué)們，學(xué)到這里，還有誰能不被這樣的慈母打動呢?作者被打動了嗎?他是怎么做的

15、?是啊，我長大了，體會到了母親的辛苦，心中充滿了感謝與愛。(8)串讀課文讓我們再一起回到課文，去感受慈母情深。師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語言、動作的語句。(9)說話練習(xí)同學(xué)們，相信此時此刻你的內(nèi)心也是不平靜的，假設(shè)你的母親就在眼前，你想對母親說什么?六、閱讀鏈接 情感接力同學(xué)們，文中的慈母情令人感動，讓我們走進(jìn)閱讀鏈接，感受一個女兒對母親的無限思念。1、自由讀 同桌交流感受2、師生合作再讀。七、簡介作者，激發(fā)閱讀興趣同學(xué)們，課文中的母親是瘦弱的、繁忙的、仁慈的、通情達(dá)理的，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊。(回讀課題)梁曉聲為了一本青年近衛(wèi)軍親眼目睹了母親的的辛苦繁忙，感受到了母

16、親的深情。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情，他后來成了一位的作家，一起看梁曉聲的資料。(大屏幕出示)，自己讀一讀，希望課后大家有興趣去理解梁曉聲更多的作品。八、總結(jié)世上有一種情總讓人淚流滿面，有一種愛總讓人內(nèi)心震顫，那就是母愛。母愛是偉大的，無私的。讓我們一起為文中的母親、為我們的母親，為天下的母親祝福，祝他們：安康平安 幸?？鞓?課件播放游子吟)蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案3教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。3、在詳細(xì)的語言環(huán)境中，體會詞語表達(dá)的感情。4、通過母親的三次謊話，聯(lián)想到父母對自己的教育，

17、體會母親教育兒子的一番良苦用心。教學(xué)重點(diǎn)：讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)的語言環(huán)境中，體會詞語表達(dá)的感情。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題1.教師談話引入：關(guān)于母愛的課文我們已經(jīng)學(xué)過不少，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇。2.出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、課文，想想課文主要寫了什么?然后完成填空。 課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次( )，并對兒子說了三次( )的謊話。 正是母親的謊話，讓兒子有了前進(jìn)的( 正是母親的謊話，讓兒子看到了自己的( 正是母親的謊話，讓兒子最終獲得了( )。2、母親的三次謊話分別是怎么說的?請用

18、直線劃出謊話的內(nèi)容。三、讀文感悟，深化體會。1、交流，出示句子。2、都是在什么情形下說的?說之前母親都是什么神態(tài)?3、讀課文，為什么說這些都是謊話?找出教師的話。4、那她又無為什么要說謊呢?讓我們來分角色朗讀一下，體會母親為什么要說謊? 男女生分角色朗讀。師：母親第一次說謊后兒子怎樣?生：破天荒吃了兩碗米飯，可見他非?？鞓贰煟耗赣H第二次說謊后兒子怎樣?生：兒子暗淡的眼神充滿了亮光，沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。師：那母親第三次說謊后兒子又怎樣?生：兒子考上清華大學(xué)。師：從兒子的反響中你們體會到了母親三次說謊的真正原因是什么?生：第一次讓兒子快樂。生：第二次讓兒子有自信心。生：第三次讓兒子

19、看到希望。師：分析p 得真好，讓我們在一起來讀讀13節(jié)，體會一下在這三次謊話中藏著什么? 生讀第13小節(jié)。生：我們知道了這三次謊話中深藏著母親對兒子的愛6、小結(jié)：母親的謊話確實(shí)在兒子的身上起到了作用，真是用心良苦。兒子也能體會母親的用心，真懂事啊。四、研讀課文，感受內(nèi)涵出示句子：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上1、媽媽為什么這時候當(dāng)著兒子的面哭了?聯(lián)絡(luò)上下文，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么?2、生：媽媽覺得兒子長大了，堅(jiān)強(qiáng)了，自己的委屈終于可以倒出來了，所以當(dāng)兒子面哭了。生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的

20、委屈，喜的是她的委屈沒有白忍，終于有了回報，她的愛得到了回報! 教師小結(jié)：對兒子的信任，對兒子充滿期望，這就是欣賞。四、交流體會，總結(jié)全文。母愛是深沉的，是偉大的。愿我們每個人都用心去體會這一份濃濃的愛，愿我們用行動去好好回報這一份愛!五、布置作業(yè)蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案4教學(xué)目的：知識與技能：結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。過程與方法：有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。 讀讀母親對兒子說的謊話，細(xì)細(xì)感受，理解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。情感、態(tài)度、價值觀：理解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。 教學(xué)重點(diǎn)：讀讀母親對兒子說的謊話

21、，細(xì)細(xì)感受，理解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，搜集作者的生平簡歷。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，提醒課題。1、出示：謊話(從謊話這個詞語入手) 在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合自己談?wù)劇爸e話”2、出示課題：12、母親的謊話 齊讀課題二、初讀課文，理解內(nèi)容。指名分節(jié)讀課文，考慮：母親在聽到教師對她兒子的評價時，她的心情又是怎樣 的。三、再讀課文，感悟領(lǐng)會。1、出示句子： 幼兒園時：“教師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?上小學(xué)

22、時：“教師對你充滿了信心。他說了，你并不是個苯孩子，只要能細(xì)心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。” 初中畢業(yè)前夕：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力了，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?(細(xì)讀母親的三次謊話。) 學(xué)習(xí)第一節(jié) 指導(dǎo)朗讀母親的謊話 母親在什么情況下，說謊的? 母親的心情是怎樣的? 兒子有什么表現(xiàn)知道朗讀2、歸納文章的構(gòu)造 現(xiàn)實(shí)母親的心情母親的謊話兒子的表現(xiàn)3、運(yùn)用上述構(gòu)造，自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié) 讀第四節(jié) 悲喜交集什么意思? 母親為什么悲?為什么喜?4、想象說話 兒子會對母親說些什么?四、總結(jié)全文，以練促悟。1、總結(jié)全文。2、完成閱讀新體驗(yàn)。五、作業(yè)布置師：讀完這篇文章，

23、我們在被文中母親的言行感動的同時，不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育。你的父母是怎樣教育你的，你能體會它們的用心良苦嗎? (和你的父母作一次口頭或書面交流。) 完成說寫雙通道板書設(shè)計：母親的謊話 三次謊話： 欣賞 鼓勵 動力蘇教版五年級語文上冊第二單元教案最新文案5教學(xué)目的：1、在閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)生字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解詞語“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。2、品味描寫人物言行的詞句，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。3、學(xué)會歸納三次家長會的不同情形，理解兒子成功的關(guān)鍵是母親好心謊話的鼓勵，感受母愛的無窮力量，學(xué)會諒解父母，用實(shí)際行動回報父母。教學(xué)重

24、點(diǎn)：品味描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞句，理解母親說謊的真實(shí)動機(jī)，感受母親說謊時內(nèi)心的感受，并有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受母親說謊時強(qiáng)顏歡笑的悲哀 ，理解兒子的成功離不開自己的努力。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入揭題1、談話導(dǎo)入：師生從自身出發(fā)，交流父母在自己學(xué)習(xí)過程中對自己的期望，以及自己的真切感受。2、總結(jié)：不管父母采用什么樣的教育方式，其目的都處于對孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會付出了很多很多。3、有這樣一位母親的故事，聽來催人淚下。師板書課題，生讀題。說明： 在導(dǎo)入部分請學(xué)生談?wù)劯改父鱾€階段對自己的期望，以及自己對此的感受，讓學(xué)生初步感知父母為自己的成長所付出的良苦用心;同時，為研讀重

25、點(diǎn)部分體驗(yàn)文中母親聽到教師的批評、指責(zé)時心理的無比痛苦，以及面對兒子時的耐心和鼓勵做好鋪墊。在此根底上，教師小結(jié)引出課題，為學(xué)生奠下情感基調(diào)。二、整體感知課文內(nèi)容1、出示：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上引讀，理解“悲喜交集”。自讀第4小節(jié)，理解母親“喜”的原因。 板書：高中 考上清華大學(xué)2、那母親為什么又“悲”呢?帶著問題自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容考慮：母親悲的是什么? 并用簡要的語言例舉相關(guān)的事情。3、自讀課文后，交流自己的看法，教師適時板書4、小結(jié)：由于兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差，屢受教師的批評、指責(zé)。板書：批評 指責(zé)

26、本文篇幅比較長，按“我”在不同的學(xué)習(xí)階段這一時間開展順序講述了母親開家長會后對兒子說的三次謊話，最后一小節(jié)既是課文的_，又集中表達(dá)了作者的寫作意圖，而且一個“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受，這個詞是全文的行文線索。教學(xué)時，先通過教師的引讀，讓學(xué)生初步感知母親淺層次的“喜”兒子考上了清華大學(xué)，然后帶著問題“母親為什么悲?”讀課文，理解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例，為展開對課文的研讀作準(zhǔn)備。三、研讀重點(diǎn)，感受母親豐富的內(nèi)心世界品讀家長會教師對母親說的話，感受教師對母親的態(tài)度。1、出示教師的前兩次對“我”評價： “你的兒子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，你帶他去醫(yī)院看一看?！?“全

27、班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們疑心他智力上有些障礙，你帶他去醫(yī)院查一查。”自讀，嘗試著讀出語氣。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象面對一個這樣的孩子，教師的態(tài)度。在根底上理解“不屑一顧”。再指名讀，要求讀出“不屑一顧”的語氣。2、引讀第三次家長會時，母親因沒有聽到教師點(diǎn)兒子的名字而感到出乎意料，不習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用詞語想象母親面對教師時的心情，感受母親內(nèi)心的惶恐，不安。說明：前兩次家長會上教師的話內(nèi)容相似，都是教師批評、指責(zé)兒子，因此同時出示兩次家長會上教師說的話，讓學(xué)生先自讀體會，在讀中初步感受教師對待兒子的態(tài)度，進(jìn)而理解“不屑一顧”的意思，在此根底上再次有感情朗讀。而第三次家長會那么

28、通過教師的引讀，通過想象體會母親心情，從中感受母親因?qū)以庵肛?zé)后誠惶誠恐的心理。品讀家長會后母親對兒子說的“謊話”，感受母親對兒子的期待和內(nèi)心的悲哀。1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的父母家長會上受到了教師的批評后的態(tài)度。2、出示母親對兒子說的話： “教師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”“教師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！薄鞍嘀魅螌δ惴浅M意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！北日绽首x，教師讀在家長會上說的話，學(xué)生讀母親對兒子說的話。自讀母親對兒子說的話，從母親的話中你讀懂了什么?組織交流，隨機(jī)板書：表揚(yáng) 充滿信心 非常滿意 小結(jié)：一位母親對兒子的期待和鼓勵 板書：鼓勵 期待 3結(jié)合母親聽了教師的話后的感受，談?wù)勀赣H說話時的心情，學(xué)生交流。4、在朗讀中體會母親內(nèi)心悲哀，但為了兒子卻強(qiáng)顏歡笑，用謊話來鼓勵兒子。指導(dǎo)朗讀帶這份感情再讀課題。說明： 很多學(xué)生都有在家長會后被父母批評的經(jīng)歷，因此讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷談父母的態(tài)度，