高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)用方法技巧2022

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)用方法技巧2022高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)用方法技巧1死記硬背不是個(gè)好方法，學(xué)習(xí)我們都要掌握技巧。給自己尋找一種好的方法非常重要!“冰封三尺，非一日之寒”，要把文科歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。文科歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情那么包括原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。和其它科目一樣，只要課前預(yù)習(xí)，把不明白的地方記下;上課留心聽(tīng)講，不明之處，向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)，整理筆記，把重點(diǎn)記熟;多讀、多考慮、多寫(xiě)、多做模擬試題(在法定時(shí)間內(nèi)完成考試前重溫重點(diǎn);考試時(shí)冷靜選題和作答可以做到上述各點(diǎn)，自可獲得好成績(jī)。文科歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大

2、家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。尋找一種記憶方法。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“戰(zhàn)國(guó)七雄”時(shí)，要記住七個(gè)諸侯國(guó)的位置，經(jīng)過(guò)比照我們可以發(fā)現(xiàn)有一套這樣的口訣：“東南西北上中下，齊楚秦燕趙魏韓”。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過(guò)就不會(huì)是有很多人害怕的獨(dú)木橋，而是上面的這座可以暢通無(wú)阻的橋。高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)用方法技巧2一、進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率，增加對(duì)歷史的理解。上了高中，很多同

3、學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知還停留在初中的認(rèn)知階段，認(rèn)為歷史課程知識(shí)簡(jiǎn)單、歷史開(kāi)卷考試、歷史只要考前劃劃書(shū)，臨時(shí)抱佛腳就可以得高分。因此，在高中歷史課上有些同學(xué)就出現(xiàn)了聽(tīng)課不認(rèn)真、書(shū)本不圈劃、重點(diǎn)不記錄的“三不”情況。但高中階段的歷史學(xué)習(xí)相對(duì)于初中階段有較大變化：首先在考察形式上是閉卷考試，其次在考察知識(shí)上突出歷史學(xué)習(xí)才能以及對(duì)歷史知識(shí)的理解深度。再有就試題呈現(xiàn)形式上更加以文字材料為載體，試題的文本閱讀加大了。所以，這就要求高中的歷史學(xué)習(xí)必須增加對(duì)歷史的理解，而要做好對(duì)歷史的理解必須進(jìn)步歷史課堂的學(xué)習(xí)效率，緊跟授課教師的講課思路，參與到教師的課程設(shè)計(jì)里面去。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，要對(duì)教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)

4、點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)的歷史情景、使用的歷史專(zhuān)用詞語(yǔ)認(rèn)真理解、仔細(xì)分析p 。對(duì)于參加合格性考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要做到上課認(rèn)真聽(tīng)這一點(diǎn)，增加對(duì)歷史的理解，課后稍作復(fù)習(xí)穩(wěn)固，歷史學(xué)習(xí)就沒(méi)有多少負(fù)擔(dān)。二、梳理知識(shí)體系的線(xiàn)索，增加歷史的厚度。對(duì)于以后要把歷史作為選考科目等級(jí)性考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要進(jìn)步聽(tīng)課效率，還需要梳理構(gòu)建歷史課程知識(shí)體系。高中階段歷史學(xué)科對(duì)于學(xué)生才能的考察是：獲取和解讀信息的才能、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的才能、描繪和闡述事物的才能、論證和討論問(wèn)題的才能。這就需要學(xué)生在面對(duì)試題考察的知識(shí)時(shí)，可以有效地從歷史知識(shí)框架體系中提取對(duì)應(yīng)的歷史知識(shí)，從而做到解題答題的要求。因此，同學(xué)們?cè)诟咧虚_(kāi)始?xì)v史學(xué)習(xí)時(shí)，要以時(shí)間為

5、線(xiàn)索，以單元為框架，以課為載體開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理，從而把知識(shí)點(diǎn)形成橫向或縱向的線(xiàn)，再把知識(shí)線(xiàn)與知識(shí)線(xiàn)進(jìn)展有效的關(guān)聯(lián)，最終形成自己的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，需要同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，理解和提煉文本主旨，從而培養(yǎng)自己的文本閱讀才能。當(dāng)然這個(gè)閱讀應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程，可以通過(guò)“每逢課后，認(rèn)真閱讀;周末時(shí)間，仔細(xì)再讀”的形式把教材讀熟、讀透。高中歷史學(xué)習(xí)實(shí)用方法技巧31.自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查說(shuō)明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過(guò)自己的活動(dòng)和理論而是通過(guò)教師的灌輸被動(dòng)的來(lái)獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.合作學(xué)習(xí)： 新的課改表達(dá)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目的中有一點(diǎn)是讓學(xué)生樂(lè)于同別人合作，共同討論問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)理論活動(dòng)。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說(shuō)明了這一點(diǎn)。3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，