學(xué)習(xí)強(qiáng)作風(fēng)樹(shù)新風(fēng)促發(fā)展心得體會(huì)兩篇范文

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)作風(fēng)樹(shù)新風(fēng)促發(fā)展心得體會(huì)兩篇范文樹(shù)正氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展集中教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我局為確保教育實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)取得成效，學(xué)習(xí)上求深、求活、求嚴(yán)、求實(shí)，同時(shí)注重四結(jié)合。一下是我的心得體會(huì)：一、正氣樹(shù)正氣才能振奮精神干好工作。抓工作、干事業(yè)靠的是正氣，靠的是精神。正氣不足邪氣上升，精神不振事業(yè)難成。弘揚(yáng)正氣、振奮精神就是把心擰在一起，把干勁鼓起來(lái)，把穩(wěn)定工作做的更好，把發(fā)展工作做的更好，把工作完成的更好。說(shuō)穿了就是要靠堅(jiān)強(qiáng)的黨性樹(shù)正氣、靠良好的作風(fēng)樹(shù)正氣、靠完善的制度樹(shù)正氣、靠發(fā)展的意識(shí)樹(shù)正氣、靠公正的用人樹(shù)正氣、靠實(shí)干樹(shù)正氣。這需要我們進(jìn)一步振奮精神，用發(fā)展統(tǒng)一思想，用事業(yè)凝聚力量。振奮精神，

2、就是要提倡積極主動(dòng)。這就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，投入精力，潛心研究，努力工作，多出思路、多出點(diǎn)子、多出成果、多出經(jīng)驗(yàn)；要有一種迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài)；振奮精神，就要進(jìn)一步解放思想。思想觀念、思維模式、領(lǐng)導(dǎo)方式的問(wèn)題不解決，思路不新，視野不寬，就難以在職能建設(shè)上有所作為。振奮精神，就要真抓實(shí)干。加快事業(yè)發(fā)展，不能停留在口頭上，必須真抓實(shí)干。抓落實(shí)，就要在具體扎實(shí)的工作當(dāng)中，確定好每一階段的工作目標(biāo)超常規(guī)工作，以求真務(wù)實(shí)、攻堅(jiān)克難的精神，做好工作。振奮精神，就要從自我做起。投身盡力的事業(yè)。袖手旁觀，品頭論足，或不緊不慢，不思進(jìn)取的態(tài)度，都是沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。振奮精神，履行好自己的責(zé)任，干的好的有激勵(lì)

3、機(jī)制，干不好有危機(jī)感，每個(gè)人履行不好責(zé)任就有危機(jī)。在崗者必須想干事、能干事、干成事，保持良好的精神狀態(tài)，形成有為才能有位，有位必須有為的風(fēng)氣。二、和諧講和諧要掌握兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把握四個(gè)關(guān)鍵兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 一是人際關(guān)系和諧融洽。要確保人和，人和出凝聚力、戰(zhàn)斗力、生產(chǎn)力，人和出感情、出健康、出效率。和諧要堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造一個(gè)同事與同事之間、人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持的和諧環(huán)境，構(gòu)筑充分展示自己的才華、發(fā)揮自己創(chuàng)造力的平臺(tái)。培養(yǎng)全員之間的相互配合、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互守誠(chéng)信、相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。 二是工作環(huán)境舒心有序。要有一個(gè)良好的工作秩序和優(yōu)美舒適的環(huán)境，一要遵循機(jī)關(guān)運(yùn)行規(guī)則，維護(hù)機(jī)關(guān)應(yīng)有的秩序。維

4、護(hù)秩序就要靠健全的規(guī)章制度和科學(xué)有效的機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)，做到人人有章可循、事事有據(jù)可依。通過(guò)建立完善落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，真正形成既有民主，又有集中；既有自由，又有紀(jì)律；既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的局面。做到工作職責(zé)，主要任務(wù)，崗位目標(biāo)等都明確規(guī)定，使機(jī)關(guān)工作規(guī)范化、正規(guī)化、制度化。二要建立激勵(lì)機(jī)制。設(shè)定一些科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)干部職工的積極性，激活單位職工的內(nèi)驅(qū)力。在機(jī)關(guān)真正形成一個(gè)人人比貢獻(xiàn)、個(gè)個(gè)創(chuàng)佳績(jī)、你追我趕、奮發(fā)向上的良好工作氛圍。四個(gè)關(guān)鍵：首先領(lǐng)導(dǎo)要帶頭。領(lǐng)導(dǎo)是龍頭，是關(guān)鍵。我覺(jué)得應(yīng)做到了四要：一是決策要民主。始終牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和決策觀，按照民主集中制的原則處理問(wèn)題，依

5、靠集體的智慧，大事集體研究，不搞一言堂，不搞小團(tuán)伙，不拉幫結(jié)派。二是用人要公正。強(qiáng)化公正的用人機(jī)制，在干部使用問(wèn)題上，堅(jiān)持把德才兼?zhèn)?，群眾威信高的同志選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，人盡其才，才盡其用，搞五湖四海，不搞親親疏疏，使每個(gè)同志都感到組織的關(guān)懷和溫暖，最廣泛的調(diào)動(dòng)一切積極因素，消除一切不利因素，激發(fā)全體人員的創(chuàng)造活力。三是工作要協(xié)調(diào)。工作相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)臺(tái)，工作中做到不越權(quán)、不攬權(quán)、不越位、不缺位，不推諉、不扯皮。一個(gè)目標(biāo)、一股勁，一切為大局、為工作著想，形成一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。四是為政要清廉。樹(shù)立甘愿吃虧的思想，不貪、不沾、不揮霍，廉潔從政。工作中要事事處處為群眾做出樣子，要求群眾

6、做到的，必須首先做到，切實(shí)起到了模范帶頭作用。其次，科室之間和諧。各科室要形成圍繞中心、分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)調(diào)、相互配合的工作機(jī)制。科室之間職責(zé)清楚，沒(méi)有交叉和扯皮，科室對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一般工作人員對(duì)科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，做到一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。在實(shí)際工作中，科室之間做到分工不分家，以大局為重，相互理解、相互配合、相互支持。 第三，同事之間和諧。營(yíng)造一種和諧、友好，大事講原則，小事講風(fēng)格，同志之間在工作中要互相幫助，生活中互相關(guān)心，互相照顧關(guān)愛(ài)的良好氛圍。第四，對(duì)外的和諧。在日常工作中，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，面向基層、面向群眾、面向文藝工作者。切實(shí)為基層、為群眾、為文藝工作者辦實(shí)事、辦好事。始

7、終把領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，干部就是公仆當(dāng)做座右銘。對(duì)待基層來(lái)機(jī)關(guān)辦事的同志以及來(lái)本部門辦事的單位和個(gè)人，實(shí)行首接首問(wèn)負(fù)責(zé)制，做到滿懷熱情，能辦到的事情決不推拖，辦不了的事情做好解釋，不冷冷冰冰。杜絕衙門作風(fēng)。提升親和力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我以為各黨員干部一要深入領(lǐng)悟活動(dòng)精神，要自覺(jué)把所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與發(fā)展大局同一起來(lái)，把各項(xiàng)具體工作與整體部署調(diào)和起來(lái)，推動(dòng)各種資源要素優(yōu)化配置。要深進(jìn)基層、深進(jìn)企業(yè)、深進(jìn)群眾，切實(shí)把握第一手資料，逐一解決具體題目，逐項(xiàng)推動(dòng)具體工作，逐一推動(dòng)具體項(xiàng)目。二要在實(shí)干實(shí)效中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提升履職能力、宏揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)，建立良好形象。學(xué)習(xí)強(qiáng)作風(fēng)樹(shù)新風(fēng)促發(fā)展心得體會(huì) 篇二抓作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng) 古城中

8、學(xué) 藺國(guó)松 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為 本。 抓作風(fēng)就是抓師德師風(fēng)。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是 教師具備的最根基的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。 愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師 德。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難 而漫長(zhǎng)的育人之旅。如何才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生， 尊敬學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的 健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自 覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、清廉從 教

9、。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)： 教育之沒(méi)有激-情，沒(méi)有愛(ài)，如同水 池沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為水池，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 教師面臨的不是冷冰冰的產(chǎn)物，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯 成長(zhǎng)的孩子。 若是說(shuō)聰明要靠聰明來(lái)鑄就， 那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。 在我的身邊，許多教師敬業(yè)愛(ài)生的事跡經(jīng)常打動(dòng)著我，尤其是那些班 主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的教師怎能不 博得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出有教無(wú)類同在一片藍(lán)天， 下，孩子們應(yīng)該有一樣的受教育權(quán)力。 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一 個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家 蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)刻，將一名有

10、盜竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一 名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都希望獲得教師的愛(ài)，尤其是那些家 庭有過(guò)非凡變故的學(xué)生， 容易形成出格性格， 這就要求教師真誠(chéng)相待、 熱情鼓舞激勵(lì)、耐心輔佐，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰， 讓他們?cè)谂d奮的激-情體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將 自己的輝煌撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一 樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。 但值得思慮的是：為什么教師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的 理解和認(rèn)可?只有尊敬學(xué)生， 才能教育銷售工作總結(jié)學(xué)生；沒(méi)有尊敬就不可能有真正 意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，師生平等，是好教師 的最主要特征。 具有愛(ài)心和具有知識(shí)， 對(duì)

11、學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生出奇渴望教師的關(guān)愛(ài)，師生間竭誠(chéng)的激-情，必定有著神奇 的教育，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊敬教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，愿與教師 合作， 向教師吐露自己的心聲。 讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄教導(dǎo)： 你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛(ài)迪生。 新課程更始已全面鋪開(kāi)，其首要理念就是以學(xué)生為本 ，關(guān)注 學(xué)生的主體地位，而尊敬學(xué)生，平等看待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生協(xié)調(diào) 相處的主要前提。每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊，每個(gè)學(xué)生都愿獲得別人 的尊敬，這是一種心理上的需求，但尊敬是彼此的。學(xué)生是有自己思 惟和行動(dòng)的個(gè)體，被平等看待是一直的愿望，能獲得教師的尊敬對(duì)學(xué) 生是極大的精神激勵(lì)。 尊敬學(xué)生的個(gè)性是把學(xué)生算作和自己一樣有莊 嚴(yán)、 有追求、 有怪異個(gè)性、 有自我激-情的生命個(gè)體， 從尊敬學(xué)生出發(fā)， 成立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師需要進(jìn)行腳色的轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師 道莊嚴(yán)中解脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從獨(dú)一正確的師 長(zhǎng)的設(shè)想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)， 懂得歌詠，長(zhǎng)于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者 和激勵(lì)者，成為孩子們的同志和伴侶。 在學(xué)生心靈中栽下一棵幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將陪同其生命的 成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺 ，這 就是一位教師的高風(fēng)亮節(jié) 雨果曾說(shuō)過(guò)： 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我 們做葉的