體育課程標準

1、體育課程標準第一部分前言跟著我國經濟社會的連續(xù)發(fā)展，公民的物質文化生活水平坦體上有了很大提升?？墒?，新的生產和生活方式也造成了人們體力活動減少和心 理壓力增大， 對公民健康造成了必定的負面影響，這類狀況在我國青少年中表現得尤其突出。近二十多年來，我國青少年學生體質健康水平的連續(xù)降落，已經惹起了國家和社會的高度關注。提升青少年學生的體質健康水平需要社會各方面的共同努力。體育與健康課程是增進學生健康的重要門路，對于提升全民族的健康素質擁有重要而深遠的 意義。義務教育體育與健康課程依照“健康第一”的指導思想，重申實踐性特點，突出學生的學習主體地位，努力建立較為完好的課程目標系統(tǒng)和發(fā)展性的評論方式，重

2、視教課內容的基礎性、選擇性及教課方法的有效性和多樣性，著重激發(fā)學生的運動興趣，指引學生掌握體育與健康基礎知識、基本技術和方法，增強學生的體能，培育學生堅毅的意志 質量、合作精神和交往能力等，為學生終生參加體育鍛煉確定基礎，促進學生健康、全面發(fā)展。一、課程性質體育與健康課程是學校課程的重要構成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以增進學 生健康，培育學生終生體育意識和能力為主要目標的課程。體育與健康 課程擁有以下特征：基礎性一一課程重申培育學生掌握必需的體育與健康知識、技術和方體育課程標準法，養(yǎng)成體育鍛煉習慣和健康的生活習慣，為學生終生體育學習和健康生

3、活確定優(yōu)秀的基礎。實踐性一一 課程重申以身體練習為主要手段，經過體育與健康學習、 體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提升學生的體育與健康實踐能力。健身性一一 課程重申在學習體育與健康知識、技術和方法的過程中， 經過適合負荷的身體練習，提升體能和運動技術水平，促進學生健康成長。綜合性一一 課程重申充散發(fā)揮體育的育人功能，重申以體育與健康學習為主，浸透德育教育，同時交融部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育 與青春期保健、心理健康與社會適應、疾病預防、安全應急與避險等方 面的知識和技術，整歸并表現課程目標、課程內容、過程與方法等多種 價值。二、課程基本理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育與健康

4、課程以“健康第一”為指導思想，努力建立體育與健康的知識與技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀有機一致的課程目標和課程構造，在重申體育學科特點的同時，交融與學生健康成長有關的知識。經過體育與健康課程的教課，使學生掌握運動技術，發(fā)展體能，逐漸形成健康和安全的意識以及優(yōu)秀的生活方式，促進學生身心協(xié)調、全面地發(fā)展。（二）激發(fā)學生的運動興趣，培育學生體育鍛煉的意識和習慣體育與健康課程重申在課程目標確實定、教課內容和教課方法的選擇體育課程標準與運用方面，著重與學生的學習和生活經驗相聯系，指引學生體驗運動樂趣，提升學生體育與健康學習動機水平；重視對學生進行正確的體育價值觀和責任感的教育，培育學生勤苦鍛煉的精神

5、，促進學生主動參加體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習體育與健康課程高度重視學生的發(fā)展需要，從課程設計到學習評論，一直以促進學生的身心發(fā)展為中心。課程在充散發(fā)揮教師教課過程中主導作用的同時， 十分重視學生在學習過程中的主體地位， 著重培育學 生自主學習、 合作學習和研究學習的能力， 促進學生掌握體育與健康 學習的方法，并學會體育與健康學習。（四）關注地域差別和個體差別，保證每一位學生得益體育與健康課程重申在保證國家課程基本要求的前提下，充分關注不一樣地域、學校和學生之間的差別，各地域和學校要依據體育與健康課程目標及課程內容，就地取材，合理選擇和設計

6、課程內容，有效運用教課方法和評論手段，努力使每一位學生都能接受基本的體育與健康 教育，促進學生不停進步和發(fā)展。三、課程設計思路（一）依據學生全面發(fā)展的需求確定課程目標系統(tǒng)和課程內容依據多維健康觀和體育學科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經驗，體育與健康課程設置了課程目標系統(tǒng)以及運動參加、運動技術、身體健康、心理健康與社會適應四個方面的課程內容，為各地域和學校制定課程實行方案以及教課計劃供給明確的指導， 保證學生更好地達成體育課程標準學習目標。（二）依據學生的身心發(fā)展特點區(qū)分學習水平在義務教育階段， 體育與健康課程將學生的學習區(qū)分為四級水平，并在運動參加、運動技術、身體健康、心理健康與社會適應四個

7、方面分別設置了相應的學習目標。 水平一至水平四分別對應 12年級、34年級、56年級和79年級?？紤]到學生在學習方面的個體差別，為知足學有余力學生進一步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓舞這部分學生進一步拓展和提升。（三）依據可評論的原則設置可操作和可觀察的學習目標為了保證學習目標的達成和學習評論的可操作性，體育與健康課程提出了詳細的、可觀察的學習目標。特別注意將運動參加、心理健康與社會適應兩個方面的學習目標設置成易觀察的行為表征，幫助教師更正確地對學生進行察看、指導和評論，促進學生形成優(yōu)秀的體育態(tài)度、 心理質量和社會行為。（四）依據三級課程管理的要求保證課程內容的可選擇性體育與健康課程在確定課程目

8、標系統(tǒng)和課程內容的基礎上，提出了詳細教課內容的選擇原則。各地域和學校制定詳細的課程實行方案和教課計劃時，應從師資隊伍、場所與器材、學生體育基礎等方面的實質出發(fā)，選編適合的教課內容。鄉(xiāng)村校校體育基礎相對照較單薄，應特別注意開 發(fā)與利用各樣適用的課程資源，保證課程的正常實行。（五）依據課程學習目標和發(fā)展性要求成立多元的學習評論系統(tǒng)體育與健康課程成立了有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評論系統(tǒng),體育課程標準要求對學生的體能、知識與技術、態(tài)度與參加、情義與合作進行綜合評論，倡導在以教師評論為主的基礎上指引學生進行自我評論和相互評論，重視形成性評論與終結性評論相聯合，提升學生體育學習和鍛煉的主動性、踴躍性及

9、自我評論能力。第二部分課程目標體育與健康課程對于實行素質教育，培育學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展擁有重要的意義。經過課程的 學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技術與方法，增強體能； 學會學習和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運動的樂趣和 成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；發(fā)展優(yōu)秀的心理質量、合作與交往能力； 提升自覺保護健康的意識，基本形成健康的生活方式和踴躍進步、樂觀爽朗的人生態(tài)度。課程分為運動參加、運動技術、身體健康、心理健康與社會適應四個 學習方面，各方面的說明及目標以下。（一）運動參加運動參加是指學生參加體育學習和鍛煉的態(tài)度及行為表現，是學生習得體

10、育知識、技術和方法，鍛煉身體和提升健康水平，形成踴躍的體育行為和樂觀爽朗人生態(tài)度的實踐要乞降重要門路。課程重申經過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，在小學階段著重指引學生體驗運動 樂趣，激發(fā)、培育學生的運動興趣和參加意識，在初中階段指引學生 逐漸形成體育鍛煉的意識和習慣。運動參加的目標：體育課程標準.參加體育學習和鍛煉；.體驗運動樂趣與成功。（二）運動技術運動技術是指學生在體育學習和鍛煉中達成運動動作的能力，它反應了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特點，是課程學習的重要內容和實現其余學習方面目標的主要門路。在小學階段，要著重體育游戲學習，發(fā)展學生的基本運動能力；在初中階段，要著重不一樣

11、項目運動技術的學習和應用，鼓舞學生參加多種形式的競賽，逐漸增強學生的體育與健康學習能力、安全從事運動的能力， 加深對體育運動的理解。不論是在小學階段仍是在初中階段，都要重視選擇武術等民族民間傳統(tǒng)體育活動項目進行學習。 運動技術的目標： 1.學習體育運動知識； 2.掌握運動技術和方法； 3 .增強安全意識和防備能力。（三）身體健康身體健康是指人的體能優(yōu)秀、機能正常和精力充足的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習慣親密有關。本方面是課程學習的重要內容和希望的重要結果。課程重申指引學生努力學習和鍛煉，全面發(fā)展體能，提升適應環(huán)境變化的能力，形成關注自己健康的意識和行為。小學階段要注意指引學生懂得營養(yǎng)、行

12、為習慣和疾病預防對身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應要修業(yè)生認識生活方式、疾病預防等對身體健康體育課程標準的影響，自覺抵制各樣危害健康的不良行為，初步掌握科學鍛煉的方法，提升體能水平，基本形成健康的生活方式。身體健康的目標：.掌握基本保健知識和方法；.塑造優(yōu)秀體形和身體姿態(tài)；.全面發(fā)展體能與健身能力；.提升適應自然環(huán)境的能力。（四）心理健康與社會適應心理健康與社會適應是指個體自我感覺優(yōu)秀以及與社會和睦相處的狀態(tài)與過程，與體育學習和鍛煉、身體健康親密有關。本方面既是課程學習的重要內容，也是課程功能和價值的重要表現。課程十分重視培育學生的自信心、堅毅的意志質量、優(yōu)秀的體育道德、合作精神與公正競爭的意

13、識，幫助學生掌握調理情緒和與人交往的方法。小學階段要注意培育學生自尊、自信、不怕困難、坦率面對挫折，指引學生在體育活動中學會交往；初中階段要注意指導學生掌握調理情緒的方法，培育勇敢、堅強的意志質量和團隊合作精神。心理健康與社會適應的目標：.培育堅毅的意志質量；.學會調控情緒的方法；.形成合作意識與能力；.擁有優(yōu)秀的體育道德。運動參加、運動技術、身體健康、心理健康與社會適應四個方面是一體育課程標準個相互聯系的整體，各個學習方面的目標主要經過身體練習實現，不能割裂開來進行教課。第三部分課程內容水平四（79年級）一、運動參加參加體育學習和鍛煉學習目標：初步形成體育鍛煉的習慣。達到該目標時，學生將能夠

14、：自覺上好體育與健康課，常常參加課外體育鍛煉。若有簡單的體育鍛煉計劃，并付諸實行等?！驹u論重點】參加課外體育鍛煉的狀況?！驹u論方法舉例】讓學生說出過去一周內參加體育鍛煉的次數和時間，并進行自我評論。體驗運動樂趣與成功學習目標：初步形成踴躍的體育態(tài)度。達到該目標時，學生將能夠：在體驗運動樂趣的過程中初步形成踴躍的體育態(tài)度。如認識體育學習和鍛煉的重要意義，對提升體育學習和鍛煉的成效表達自己的看法，仔 細上好體育與健康課，踴躍參加課外體育鍛煉等?！驹u論重點】對體育學習和鍛煉的意義及價值的理解程度?！驹u論方法舉例】 讓學生說出體育學習和鍛煉的意義及價值，并相互評論課內和課外鍛煉時的表現。體育課程標準二

15、、運動技術學習體育運動知識學習目標1:簡要剖析體育競賽中的現象與問題。達到該目標時，學生將能夠：簡要剖析現代體育與奧運會發(fā)展過程中所發(fā)生的一些重要事件與問題。如簡要剖析奧運會、喜悅劑、球場暴力等事件與問題?！驹u論重點】對現代體育與奧運會發(fā)展過程中所發(fā)生的重要事件與問 題的認識?！驹u論方法舉例】讓學生寫出對于舉辦奧運會心義的小文章。學習目標2:提升體育學習和鍛煉的能力。達到該目標時，學生將能夠：(1)基本掌握科學鍛煉身體的基本知識和方法。如基本掌握運動 強度和密度、靶心率、心率測定和運動量控制等基本知識和方法?！驹u論重點】對科學鍛煉的基本知識和方法的掌握程度?！驹u論方法舉例】 讓學生自我測安心率

16、，并說出心率與運動強度和密度的關系。(2)基本形成自主、合作和研究學習與鍛煉的能力。如依據體育學習或鍛煉要求以及實質狀況設置個人學習目標，選擇學習策略等。【評論重點】發(fā)現和解決體育與健康學習過程中有關問題的能力。【評論方法舉例】 讓學生找出自制的鍛煉計劃中存在的問題，并在教師的指導下做出改正。掌握運動技術和方法體育課程標準學習目標：基本掌握并運用運動技術。達到該目標時，學生將能夠：(1)基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術。如基本掌握并運 用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠、跳高、投實心 球等項目的技術?！驹u論重點】達成所學技術動作的正確性以及速度、遠度或高度?！驹u論方法舉例】評

17、論學生掌握跳遠的助跑、起跳等技術的程度。(2)基本掌握并運用一些球類運動項目的技術和簡單戰(zhàn)術。如基本 掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網球、球、珍珠 球和三門球等球類運動項目的技術和簡單戰(zhàn)術。【評論重點】在競賽中運用所學技戰(zhàn)術的嫻熟程度?！驹u論方法舉例】評論學生在籃球教課競賽中運球、傳球、投籃技術 的運用狀況，以及對傳切配合等戰(zhàn)術的嫻熟程度。(3)基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本掌握并運 用器材體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目 的技術動作與組合動作?！驹u論重點】達成所學動作的身體姿態(tài)、節(jié)奏感、協(xié)調性、柔韌性、 力量和表現力。【評論方法舉例】 評論

18、學生達成健美操、以單腿擺越成騎撐和后擺轉體90下為主的單杠組合動作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主 的雙杠組合動作等的質量。(4)基本掌握并運用一些游泳或冰雪類運動項目的技術。如在基本體育課程標準掌握并運用蛙泳或溜冰、滑雪基本技術的基礎上，學習并掌握其余泳姿或有必定難度的溜冰、滑雪技術等?！驹u論重點】對于所學不一樣泳姿或有必定難度的溜冰、滑雪技術的掌握程度?！驹u論方法舉例】評論學生達成所學自由泳或許溜冰技術動作的質量。(5)基本掌握并運用一些武術類運動項目的12組技術動作組合。如基本掌握并運用 910個動作構成的武術套路等?！驹u論重點】達成所學武術套路的連接性、力量及其運用能力?！驹u論方法舉例

19、】 由教師或許體育骨干作為攻擊方，察看學生掌握和運用所學防身術的狀況。(6)基本掌握并運用一些其余較復雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的技術。如基本掌握并運用竹竿舞、花式跳繩、抖空竹、踢花等項目的基本技術?！驹u論重點】達成所學動作的正確性、協(xié)調性、數目及運用狀況?！驹u論方法舉例】學生相互評論運用踢花技術進行課外鍛煉的狀況。增強安全意識和防備能力學習目標1:提升安全運動的能力。達到該目標時，學生將能夠：擁有較強的安全運動能力。如比較全面地掌握安全運動、保護別人和自我保護的方法以及常有運動損害的緊迫辦理方法；基本掌握溺水的體育課程標準應急辦理方法等?！驹u論重點】在體育活動和競賽中注意安全以及幫助別人安

20、全運動的 行為表現?！驹u論方法舉例】評論學生在體育活動中相互保護或幫助別人辦理運 動損害的表現。學習目標2:將安全運動的意識遷徙到平常生活中。達到該目標時，學生將能夠：在平常生活中擁有安全行動的意識和能力。如在平常生活中走路、騎車以及特別天氣（以下雨、下雪、大霧等）條件下注意安全，懂得自然 災禍（如地震等）或突發(fā)事件（如火災等）發(fā)生時主動躲避危險的知識 和方法等?！驹u論重點】平常生活中注意安全的行為表現?！驹u論方法舉例】讓學生說出在橫穿交通擁堵的街道等狀況下的安全注意事項。三、身體健康掌握基本保健知識和方法學習目標1:認識生活方式與健康的關系。達到該目標時，學生將能夠：認識營養(yǎng)、睡眠、抽煙、喝

21、酒等與健康的關系。如知道飲食均衡有利 于促進健康，充分的睡眠有利于生長發(fā)育，不良生活方式有害健康； 懂得食品中毒的常有原由；學會拒絕抽煙、酗酒的方法；認識毒品對 個人、家庭和社會的危害，拒絕毒品等。體育課程標準【評論重點】對生活方式與健康關系的認識程度?！驹u論方法舉例】讓學生聯合自己的狀況說明合理飲食與控制體重的關系，或說出2-3種有效拒絕抽煙、酗酒的方法。學習目標 2:基本 掌握衛(wèi)生防病的知識和方法。達到該目標時，學生將能夠：基本掌握一些疾病的預防知識和方法。如知道乙型腦炎、肺結核、肝炎 的預防方法， 不鄙視乙型肝炎患者和病毒攜帶者；認識艾滋病的基本知識及預防方法，不鄙視艾滋病患者和病毒攜帶

22、者；不濫用冷靜、催眠 等成癮性藥物。【評論重點】對所學傳得病的流傳門路和預防方法的認識程度?！驹u論方法舉例】 讓學生說出或寫出肺結核病或艾滋病的危害、流傳門路和預防舉措。學習目標3:基本掌握青春期保健知識。達到該目標時，學生將能夠：依照青春期的身心變化規(guī)律，基本掌握保健知識和方法。如知道青春期心剪發(fā)育的特點和變化規(guī)律，青春期常有生理問題的預防和辦理方法；認識異性交往的原則，學會辨別簡單發(fā)生性損害的危險要素，保護自己不受性損害；預防網絡成癮等?！驹u論重點】對青春期保健知識的掌握程度?！驹u論方法舉例】讓學生舉例說明常有生理問題的預防和辦理方法。全面發(fā)展體能與健身能力學習目標：在運動項目練習中提升敏

23、捷性、速度、力量、心肺耐力和體育課程標準健身能力。達到該目標時，學生將能夠：(1)在多種運動項目練習中提升敏捷性。如在球類運動中提升敏捷性等?！驹u論重點】運動項目練習中的敏捷性表現?！驹u論方法舉例】評論學生在籃球運球打破時的敏捷性。(2)在多種運動項目練習中提升速度水平。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動項目中提升速度水同等。【評論重點】運動項目練習中的速度水平?！驹u論方法舉例】測評學生 30秒迅速跳繩或踢子的次數。(3)在多種運動項目練習中提升力量水平。如在體操類運動中提升力量水同等?！驹u論重點】運動項目練習中的力量表現?！驹u論方法舉例】評論學生在達成單杠或雙杠動作過程中所表現的力量水平。(4)在多種

24、運動項目練習中提升心肺耐力。如在田徑類運動中提升心肺耐力等?！驹u論重點】運動項目練習中的心肺耐力表現?！驹u論方法舉例】測試學生 800米(女)、1000米(男)跑的成績四、心理健康與社會適應培育堅毅的意志質量學習目標：擁有果斷果斷的決議能力。體育課程標準達到該目標時，學生將能夠：踴躍應付各樣困難，并果斷作出決議。如在籃球競賽中，依據場上的 局勢變化果斷作出決議行為等。【評論重點】在體育活動中果斷作出決議行為的表現?！驹u論方法舉例】讓學生舉出自己在體育活動中果斷決議的案例。學會調控情緒的方法學習目標：踴躍應付挫折和失敗并保持穩(wěn)固情緒。達到該目標時，學生將能夠：剖析體育學習和鍛煉中碰到挫折和失敗的

25、原由，并保持穩(wěn)固和踴躍的情緒。如正確認識挫折的原由，保持優(yōu)秀的心態(tài)等。【評論重點】應付 挫折或失敗的情緒和行為表現?！驹u論方法舉例】讓學生舉例剖析自己在乒乓球競賽失敗時的情緒變化和調控情緒的方法。形成合作意識與能力學習目標：建立集體榮譽感。達到該目標時，學生將能夠：在集體性體育活動中共同努力實現目標。如在競賽中為了集體的最后成功，愿意為伙伴創(chuàng)建更好的攻擊機遇等?！驹u論重點】在集體性體育活動中辦理個人與集體關系的表現。【評論方法舉例】讓學生舉例說說個人目標聽從集體目標的重要性。擁有優(yōu)秀的體育道德學習目標：形成優(yōu)秀的體育道品德為并遷徙到平常生活中。體育課程標準達到該目標時，學生將能夠：在體育活動、

26、競賽和平常生活中表現出優(yōu)秀的道品德為。如表現出公正、誠實、友善、禮貌、尊敬等行為?！驹u論重點】平常在體育活動和競賽中的道德表現?！驹u論方法舉例】讓學生議論和剖析體育活動和競賽中發(fā)生的較典型 的違犯道品德為，并相互評論體育活動中的道德表現。第四部分實行建議在實行本標準的過程中，各地、各校應依照本標準的要求分別制定地方體育與健康課程實行方案和學校體育與健康課程實行計劃（拜見附錄1）。教師應依據實質狀況合理設計并有效實行體育與健康課的 教課，提升教課質量。一、教課建議體育與健康課程的教課質量和成效主要表此刻學生體育與健康知識的掌握、運動技術的習得、體能的增強和學習行為的變化等方面。教師要仔細研究學習

27、目標、教課內容、教課方法、學習評論等問題，保證教課的有效實行，不停提升教課質量。（一）設置學習目標的建議1.在目標多元的基礎上有所重視。體育與健康課程的學習目標應充分表現知識與技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀三維目標的思想，重申運動參加、運動技術、身體健康、心理健康與社會適應四個方面目標的有機整合， 充分表現體育與健康課程的多種功能和價值。體育 與健康講堂教課在表現學習目標多元特點的同時，還應注意有所側體育課程標準重。2,細化本標準提出的課程目標。教師應聯合實質，將課程目標詳細化，提升目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。學習目標是由水平目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時

28、目標構成的完好系統(tǒng)。教師應依據本標準的總要求制定各層次的詳細學習目標。詳細學習目標一般應當包含“條件”（在什么情境中）、“行為（做什么和怎么做）和“標準”（做到什么程度）三個部分。為了更好地表示目標的層次性，在制定學習目標時應使用能夠表現不一樣層次意義的行為動詞。3.目標難度適合。教師應依據學生的體能、運動技術等實質，設置能激發(fā)學生學習動機和夢想，經過師生共同努力能夠達成的學習目標。（二）選擇和設計教課內容的建議.表現“目標引領內容”的思想。教師應依據體育與健康課程的目標，仔細剖析教材，選擇和設計教課內容，提升學生的運動技術和體能水平，增強學生健康保護的意識，促進學生身心協(xié)調發(fā)展。.切合學生身

29、心發(fā)展特點。教課內容的選擇和設計要充分考慮不一樣學段學生的體育與健康學習基礎、身體特點、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點等，提升教課內容的針對性。.充分考慮學生的運動興趣與需求。教課內容的選擇和設計應以學生喜聞樂道的運動項目為重點，并與學生已有的體育經驗和生活經驗相聯系，激發(fā)與培育學生的運動興趣，調換學生學習的踴躍性。體育課程標準.合適教課實質條件。教課內容的選擇和設計要充分考慮場所與設施條件、季節(jié)、天氣和安全等詳細狀況，因時、就地取材地進行體育與健康教課。.重視健康教育。 各校應依據實質狀況，充分利用雨雪等天氣的上課時間，每學年保證展開一準時數的健康教育內容教課。（三）選擇與運用教課方法的建議在

30、體育與健康講堂教課中，教課方法要依據學習目標、教課內容、學生實質、體育與健康課程資源等方面進行選擇與合理運用。1,應有利于促進學生體育與健康的知識與技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充散發(fā)揮體育促進學生全面發(fā)展的重要作用。.應針對不一樣水平學生的身心發(fā)展特點，依照不一樣內容的教課規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調換學生體育與健康學習的踴躍性。.應創(chuàng)建民主、和睦的體育與健康教課情境，有效運用自主學習、合作學習、研究學習（拜見附錄2中的案例1、案例2、案例3）與教授式教課等方法， 指引學生在體育活動中， 經過體驗、思慮、研究、溝通等方式獲取體育與健康的基礎知識、基本

31、技術和方法，培育應付問題、自我鍛煉、交往合作等能力，展開富裕個性的學習，不停豐富體育活動經驗，學會體育學習和鍛煉。4,應在運動技術教課的同時，安排必定的時間，選擇簡易有效的練 習內容，采納多種多樣的方法，發(fā)展學生的體能。體育課程標準5.應高度重視學生之間的個體差別，在體育與健康教課中做到差別對待、因材施教， 特別要關注體育基礎較差的學生，有針對性地采納相應的教課方法， 提升他們的自尊和自信，促進每一位學生更好地發(fā)展。二、評論建議體育與健康學習評論是促進學生達成學習目標的重要手段。本標準倡導體育與健康學習評論以多元的內容、多樣的方法、多元的評論標準和評論主體，構成科學的體育與健康學習評論系統(tǒng)，多

32、方面采集評論信息，正確反應學生的學習狀況，充散發(fā)揮評論的診療、反應、激勵與發(fā)展功能，更有效地發(fā)掘每一位學生的體育與健康學習潛力，調換他們的體育與健康學習踴躍性，促進學生更好地“學”和教師更好地“教”。（一）明確體育與健康學習評論目標本標準特別重視每一位學生的全面發(fā)展， 重申經過體育與健康學習評 論有效促進學生的不停發(fā)展。 所以，教師在確定體育與健康學習評論 的目標時，應關注以下幾個方面。.認識學生的體育與健康學習和發(fā)展狀況，以及達到學習目標的程度，為制定下一步教課計劃做好準備。.判斷學生在體育與健康學習過程中存在的不足及其原由，以便改進教課。3,發(fā)現學生的體育與健康學習潛能，為學生供給展現自己

33、能力、水平易個性的機遇，鼓舞和促進學生進步與發(fā)展。體育課程標準4.培育與提升學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。（二）合理選擇體育與健康學習評論內容.體能。主要依據教課的實質狀況以及參照國家學生體質健康標準，確定體能測試的指標，評論學生的體能水平。.知識與技術。主要依據本標準的學習目標與要求，以及教課的實際狀況，選擇相應的體育與健康知識、技術評論指標，評論學生掌握體育與健康知識和技術的程度，以及對所學知識和技術的應用能力等。.態(tài)度與參加。主要對學生體育與健康課的出勤率、講堂表現、學習興趣、踴躍主動地研究問題，以及課外運用所學知識和技術參加體育與健康活動的行為表現等進行評論。.情義與合作。主

34、要對學生在體育學習和鍛煉中的感情表現、意志質量、人際交往與合作行為等進行評論。各地、各校可依據教課的實質狀況和學生的學習需求，自行確定各水平學生不一樣體育與健康學習評論內容的權重分派。（三）采納多樣的體育與健康學習評論方法本標準重申各校依據學習目標的基本要求，聯合本校的體育與健康教學實質，運用多樣的評論方法，全面、綜合地評論學生的體育與健康學習。學習評論既要注意評論的科學、公正、正確，保證評論結果的可信度和有效性，又要注意評論的簡易、適用和可操作性，制定出適合本校實質的體育與健康學習評論標準。經過學習評論，調換學生學習的主動性和教師教課的踴躍性，充散發(fā)揮評論的育人功能。體育課程標準.定性評論與

35、定量評論相聯合。對體能、知識與技術指標應主要采用定量評論的方法（如等級制評論、分數評論等），對態(tài)度與參加、情義與合作指標應主要采納定性評論的方法（如考語式評論等）。對水平一的學生應主要采納考語式評論； 對水平二和水平三的學生能夠 采納考語和等級制評論相聯合的方式； 對水平四的學生以等級制評論 為主，聯合考語式評論進行綜合評論。.形成性評論與終結性評論相聯合。在體育與健康教課中，教師應注意察看與記錄學生的行為表現，用口頭評論的方式， 實時向學生反應評論信息，幫助學生認識自己的學習狀況并改良學習方法，不停提升學習能力（拜見附錄3中的案例1）。在對學生學期或學年的學習成績 進行評論時， 教師應綜合學

36、生在體能、 知識與技術、態(tài)度與參加、情 義與合作方面的學習狀況和發(fā)展變化， 以及期末測試成績， 進行終結性評論，給出綜合成績，寫出考語（拜見附錄3中的案例2）,將評論結果反應給學生并放入學生的“成長記錄袋”中。最后，對學生的體育與健康學習成績進行班級匯總（拜見附錄3中的案例3）,上交給學校教務處。.相對性評論與絕對性評論相聯合。本標準特別重視學生的個體差異和進步幅度，建議教師將每學期結束時的測試結果、學生在該學期體育與健康學習各方面的進步幅度（即進步成績=期末成績一期初成績），以及教師的講堂教課記錄聯合起來，對相應的評論指標（如體 能、知識與技術指標等）進行綜合評論，使每一位學生都能感覺到經過

37、努力獲取進步所帶來的成功體驗，有效地提升每一位學生的自尊和體育課程標準自信。（四）發(fā)揮多方面評論主體的作用為了更好地發(fā)揮學習評論的作用，既要采納教師評論，也要關注學生的自我評論和相互評論，并努力發(fā)揮其余與學生體育與健康學習有關 人員的評論作用。.教師評論。教師在體育與健康學習評論中起主要作用。教師的評價應擁有很強的威望性， 須全力做到全面和正確。 教師要用發(fā)展的目 光來評論學生， 以夸獎和激勵為主， 并供給盡可能多的詳細反應以及 改良與提升的建議。.學生評論。教師應充分調換學生參加體育與健康學習評論的主動性和踴躍性。學生評論的方式有自評、互評和小組內評論等。教師應增強對學生評論的指導，提升學生

38、正確評論自己和別人的能力。.其余人員評論。學生的體育與健康學習需要獲取各方面人士的支持和鼓舞。建議讓班主任以致家長等參加到學生體育與健康學習評論中來，上述人員的評論能夠作為對學生評論的參照。（五）合理運用體育與健康學習評論結果教師應實時將評論結果反應給學生，與學生一同判斷體育與健康學習目標的達成程度，剖析體育與健康學習的進步與不足，幫助學生改良體育與健康學習，不停獲得進步，增強自尊與自信，提升體育與健康學習興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的鍛煉習慣和生活方式。教師應正確辦理體育與健康學習評論與國家學生體質健康標準測試和“體育中考”等的關系，防止大批的“應試課”沖擊和代替正常體育課程標準教課課的現象，免得影響體育

39、與健康教課質量。三、教材編寫建議體育與健康課程的教材分為教科書、教師教課參照書和掛圖、卡片、圖 片、音像資料等。教材擁有幫助學生預習、學習和復習體育與健康課程 的教課內容， 指導學生進行科學的體育鍛煉，幫助教師制定教課計劃、規(guī)范教課等重要作用。本標準是教材編寫的重要依照。水平一至水平四均要編寫體育與健康教師教課參照書；水平一至水平三不編寫教科書， 水平四可編寫1冊教科書。依據本標準對健康教育 教課的要求，相應健康教育的內容可編寫在教師教課參照書或教科書（水平四）中。編寫體育與健康教科書應注意以下幾個方面。1.教育性教科書編寫要貫徹國家的教育目標，表現素質教育的精神和“健康第一”的指導思想。教科

40、書要有利于學生形成正確的體育與健康價值觀，有利于培育學生的社會責任感，有利于對學生進行集體主義、愛 國主義和社會主義教育。2,科學性教科書編寫要以體育與健康的科學原理為基礎，切合學生認知與運動能力發(fā)展的特點，依照體育與健康教育教課規(guī)律和擁有邏輯性。教科書中的看法、引文、文字表述和數據等要正確無誤，插圖要清楚、準確。.適用性體育課程標準教科書編寫應優(yōu)選與學生身心健康密切有關的、對學生終生學習擁有重要影響的體育與健康知識、技術和方法以及科學鍛煉的方法，重申體能與運動技術的健康價值，指引學生主動將所學的知識、技術和方法運用于體育學習和鍛煉中，使教科書的內容與實踐課教課相互聯 系、互為增補， 共同促進

41、學生實現體育與健康課程目標，提升學生的 體育與健康修養(yǎng)。.可讀性教科書編寫應切合學生的心理特點，充分考慮學生的可接受性，關注學生的興趣，內容新奇風趣、圖文并茂，吸引學生主動閱讀和學習，使 教科書成為學生理解體育文化、健康知識和進行體育鍛煉的良師良友。.發(fā)展性教科書編寫要充分考慮社會發(fā)展和學生發(fā)展的要求，針對學生的求知欲念和研究精神， 注意選用對學生健康成長擁有長久影響的內容，指引學生建構體育與健康的知識、技術和方法，幫助學生學會體育與健康學習，逐漸形成體育鍛煉的習慣、終生體育的意識和健康的生活方式。.差別性教科書編寫在貫徹本標準精神的基礎上，要充分考慮到各地經濟、文化、教育等發(fā)展的差別以及地理

42、環(huán)境特點，表現獨到的思路，形成鮮 明的特點。同時，還應知足使用教科書地域學生的體育學習和鍛煉需 求。體育課程標準四、課程資源開發(fā)與利用建議體育與健康課程資源是不停提升體育與健康教課質量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特點的重要前提和條 件。各級、各種學校，特別是鄉(xiāng)村校校應當充分開發(fā)與利用體育與健康 課程資源，保證體育與健康課程正常、有效地實行。（一）人力資源的開發(fā)與利用體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對體育與健康教課擁有決定性的影響。體育教師應充散發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)建性地展開體育與健康教課。學校和體育教師應當存心識地調換學生、班主任、活 動課教師、校醫(yī)、團干部、少先隊指導員、有體