參加優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班有感

1、參加優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班有感班主任的藝術(shù)參加第七期優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班有感做一個(gè)幸福、快樂有成就的班主任，做一個(gè)有智慧有空閑的班主任，做一個(gè)陪孩子們成長的班主任作為一名新老師， 我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教育專家的專題報(bào)告以及優(yōu)秀 班主任的成果展示之后，我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說”老 師的一句話可以毀掉孩子一生”，這句話深深的刻在了我的腦海里?！睂W(xué)高為師，身正為范”.想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文 化的合格公民， 班主任自身就要做到以上幾點(diǎn)，絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)

2、意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以， 當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤， 一定要先診斷后治療，找到孩子犯錯(cuò)誤的根源，對癥下藥。班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進(jìn)的教育理念，就一定不 能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握 現(xiàn)在的孩子心理特點(diǎn)，摸準(zhǔn)他們喜歡什么，需要什么樣的關(guān)愛一一研究學(xué)生的需要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛？當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了一定的了解之后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭， 他們在成長中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛， 他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、 成長，并

3、且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。 班主任是充滿愛心又富有智慧的，一定要小心的呵護(hù)這些孩子， 而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待，班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個(gè)班集體是平等 的。班主任是無私奉獻(xiàn)又充滿魅力的。 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說： ”一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子， 感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷， 了解孩子的心靈， 時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”既然教師對孩子有著濃濃的愛， 那教師絕不能抱怨”我愛孩子，孩子不愛我” , 選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出， 選擇了堅(jiān)守。教師的教育過程是一個(gè)優(yōu)化生命的過

4、程， 老師的愛不求回報(bào)。 教師的一言一行都是教育，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。 一名熱愛自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師，他的學(xué)生耳濡目染的也會做到愛護(hù)環(huán)境、 保護(hù)地球。教師的成長是站在巨人的肩膀上，同時(shí)也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師，一定要多想老教師請教，多問多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教小學(xué)語文。 她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長， 為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時(shí)她也通過聽課、備課，掌握 了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)活動，讓孩子 們在精心設(shè)計(jì)的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。班主任有閱歷的豐

5、富，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣 蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的，面對這樣一群孩子，班主任也要 擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個(gè) 小時(shí)，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛一 這是我所敬佩的。 希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著 年輕的心態(tài)。班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃夢想的教育家，是激發(fā)潛能、成就人生的 藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷 探索，在探索中不斷進(jìn)步，立志成為一名發(fā)展型教師。（撰稿人：蔣曉春）目標(biāo)考核責(zé)任書（一）一、崗位類別和聘期姓名任職部門財(cái)務(wù)部職務(wù)財(cái)務(wù)總監(jiān)入職時(shí)間 TOC o 1-5 h z 年月

6、 日聘期 年月 日年月日考核期 年月 日年月日二、主要職責(zé)、組織編制財(cái)務(wù)、資金、審計(jì)等規(guī)章制度及業(yè)務(wù)操作流程。、對公司資金的時(shí)間安排進(jìn)行組織、計(jì)劃、控制與管理。、財(cái)務(wù)監(jiān)控。、財(cái)務(wù)分析與預(yù)測。、疏通融資渠道。、審計(jì)管理。、分管部門管理。三、工作目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)算與控制，對預(yù)算執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)解決， TOC o 1-5 h z 每出現(xiàn) 1 次，減 分。、財(cái)務(wù)分析。每月（季度）至少提供一次財(cái)務(wù)分析報(bào)告并提出相關(guān)決策建議，未能提供有效的相關(guān)信息，減 分 分。、疏通融資渠道，確保融資渠道暢通，領(lǐng)導(dǎo)交辦的融資任務(wù)100%地完成，每差 1% ，減 分。、投資回報(bào)率達(dá)到 % ，每低1% ，減 分。、資

7、金利用率達(dá)到 % ，每低1% ，減 分。6、成本控制。對各部門的成本進(jìn)行控制，未能按照財(cái)務(wù)會計(jì)制度控制各項(xiàng)費(fèi)用的情況每出現(xiàn)1次，減 分。7、分管部門人員管理，部門培訓(xùn)計(jì)劃完成率達(dá)到100% ,未完成該項(xiàng)工作，減 分；及時(shí)公正地對下屬員工進(jìn)行考核，下屬員工對績效 考核工作滿意度評分在 一分以上，加一分。8、年度重點(diǎn)工作完成情況。年度重點(diǎn)任務(wù)完成情況績效考核表重點(diǎn)任務(wù)工作事項(xiàng)計(jì)劃目標(biāo)實(shí)際完成情況考核標(biāo)準(zhǔn)評估說明：年度重點(diǎn)工作中，如出現(xiàn)子項(xiàng)目或者分階段目標(biāo)的情況，應(yīng) 對子項(xiàng)目和分階段目標(biāo)都賦予相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分值。在年中，因生產(chǎn)經(jīng)營活動的需要而對年度重點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)對 年度重點(diǎn)工作的標(biāo)準(zhǔn)分值進(jìn)行相應(yīng)的

8、調(diào)整。四、附則1、責(zé)任人在工作期內(nèi)若出現(xiàn)重大責(zé)任事故，則公司有權(quán)對責(zé)任人提出終止聘用合同。2、本公司在生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生重大變化或發(fā)生其他情況時(shí)，有權(quán)修改本責(zé)任書。3 、本目標(biāo)責(zé)任書未盡事宜在征求總裁意見后，由公司另行研究確定解決辦法。4 、本責(zé)任書解釋權(quán)歸公司人力資源部。目標(biāo)考核責(zé)任書（二）為了抓好我鎮(zhèn)初中的教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定我鎮(zhèn)初中教育教學(xué)質(zhì)量與綜合考核目標(biāo)責(zé)任書。一、中考責(zé)任目標(biāo)：二、綜合考核排名的目標(biāo)與獎懲：在每學(xué)年的中小學(xué)教育工作會和每年終縣教育局普教股、教研室對各初中的綜合考核評比中， 排名進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前六名的按名次的高低分別獎勵 1200 至 700 元

9、；排名在第七名至第十二名的不獎不懲；進(jìn)入后八名的按照排名由低到高分別懲 1000 至 300 元；每個(gè)位次相隔 100 元。鎮(zhèn)內(nèi)每學(xué)期只獎勵綜合考核排名第一的初中，獎勵學(xué)校 300 元。三、全縣抽考積分排名獎懲：進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前六名的按照所排名次的從高到低分別獎勵 1000 至500 元，排名在第七名至第十二名的不獎不懲，進(jìn)入后八名的按照按照排名由低到高分別懲 800 至 100 元。每個(gè)位次相隔 100 元。鎮(zhèn)內(nèi)統(tǒng)考（抽考、調(diào)考）積分排名只獎勵綜合考核排名第一的初中，獎勵學(xué)校300 元。四、對教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)實(shí)行八掛鉤：實(shí)行教學(xué)質(zhì)量與以下八個(gè)方面掛鉤：專業(yè)技術(shù)人員年度考核、教師教學(xué)質(zhì)量年度考

10、核、師德師風(fēng)考核、各類模范評比、骨干教師（教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人或名師評選）、干部考核提拔使用、教師轉(zhuǎn)段轉(zhuǎn)崗交流、績效工資發(fā)放。五、說明：1、錄取黃高人數(shù)、縣一中提前預(yù)錄人數(shù)、錄取縣一中正線人數(shù)、普高上線率的具體獎懲目標(biāo)實(shí)施方案有由學(xué)校制定，報(bào)中心學(xué)校備案存檔。駱駝坳鎮(zhèn)中心學(xué)校駱駝坳鎮(zhèn) 學(xué)校長：校長：王亞鑄講座聽后感編者按：百善孝為先。在我國，“孝千百年來一直以倫理之本、道德之首而倍受推崇。“孝”居百行之首， 更是中華傳統(tǒng)美德的精 髓。昨日，著名慈善家、企業(yè)家王揚(yáng)崎先生在我校的一場以“孝”為核心的講座，深深打動了每一位在場師生的心靈。這種來自內(nèi)心深處的感動與震撼讓大家情不自禁地寫下一段段感悟。今

11、天，我們把這些感悟整理成文，一起見證這靈魂的洗禮。王坡鑄講座聽后感-教師篇王老師的思想境界真的讓我望塵莫及，他不僅學(xué)習(xí)古圣先賢的思想，還用實(shí)實(shí)在在的行為踐行。雖然，我們不一定能達(dá)到這樣高的境界，但接受這樣的洗禮，也總會提升自己的境界。如果每個(gè)人的境界都提高一層，那不就是在踐行和諧社會的理念嗎？那我們國家的文明程度不 就也提高一層了嗎？之所以有“大智若愚”這個(gè)詞，是因?yàn)橛廾恋娜烁静恢朗裁唇写笾腔?，就像那些不理解王老師做法的人，就像那些把王老師?dāng)傻子的人。思想有多遠(yuǎn)人就能走多遠(yuǎn)，理解了王老師的思想，就明白了他成功的原因，也明白了他為何被人們敬仰。他就像古圣先賢一樣，心懷天下，儒雅平和，悲天憫人

12、，這是何等的胸懷?。∥乙恢毕嘈?，越是大氣的人，他就越能走向人生的高度；相反，越是斤斤計(jì)較的人，他越是無法逾越走向理想的障礙。王老師的生活哲學(xué)和事跡充分說明了這一點(diǎn)。他不僅要通過自己的努力改變自己的命運(yùn)，他還希望通過自己的努力，改變更多的人的生活，他的賠錢的大市場就是證明； 他還要通過自己的努力改變我們的國家，改變我們的社會，他的免費(fèi)巡回講學(xué)便是證明。這不是沽名釣譽(yù)，心里裝著名利的人是不能理解他的思想的。他就像古圣先賢一樣，傳經(jīng)誦道，用自己的人生哲學(xué)解讀古圣先賢的思想，又用這樣的思想教化國民。在物欲橫流的今天，不傳播負(fù)能量就已經(jīng)算是“良民” 了，而王老師卻有如此堅(jiān)定的信念去改變社會的不良風(fēng)氣，這

13、種堅(jiān)定讓我汗顏，讓我敬佩！我不禁在心里感嘆：人的素養(yǎng)多可貴，人沒有素養(yǎng)多可怕！這個(gè)世界上有錢人很多，沒多少錢還愛顯擺的人也很多。當(dāng)他們和王老師站在一起時(shí)，誰是智者誰是傻子，不言自明。書能充實(shí)我們的大腦，大腦充實(shí)了，思想境界自然就提升了，素養(yǎng)也就跟著來了。讓我們多讀 書，多讀經(jīng)典，做個(gè)名副其實(shí)的文化人。于紅娟初冬漸寒，心境通明。早上全校師生聆聽了王亞鑄先生傳統(tǒng)文化進(jìn)校 園的主題講座，受益匪淺。講座中緊扣什么是中華傳統(tǒng)文化、為什么 要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、怎樣學(xué)好中華傳統(tǒng)文化三個(gè)方面對傳統(tǒng)文化進(jìn)行 了深入淺出的講解，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際， 指出在生活工作中要以孝為先、謙虛謹(jǐn)慎、任勞任怨，積極進(jìn)取，從而更好的

14、為人民服務(wù)，為社會 服務(wù)，為國家服務(wù)。三個(gè)小時(shí)的講座讓大家近距離的感受到了國學(xué)的智慧和魅力，進(jìn)一步加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時(shí)對教育使命、民族情懷、自身追求都有了更高層次的理解。作為一名人民教師，除了日常的傳道授業(yè)解惑以外，我深知傳承國學(xué)文化薪火之路道阻且長，我將不 遺余力的肩負(fù)起一份使命，將民族之魂傳遞下去。哪怕微末，也永不間 歇。 楊甲下午放學(xué)后，跟自己的學(xué)生打了一場籃球賽，那叫個(gè)痛快！可是由于冬日里天黑得早，就不得不早早結(jié)束，而結(jié)果卻是大比分一比一平。 要是擱在往日，不決出雌雄來，那可是絕不會善罷甘休的。然而，走在 回辦公室的路上，回味著酣暢淋漓的感覺，體會著運(yùn)動后的輕松和愉悅，沉浸在不

15、可言說的幸福之中，卻怎么也感覺不到一點(diǎn)以往那種所謂的“遺憾”來。是呀，凡事都得要爭，而且必須要爭出個(gè)輸贏來，這是為什么？”我們的什么鎖住了我們的什么” ?突然之間王竑锜先生早上演講的一席話閃入耳際。 商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀充斥在我們的身邊， 沖擊著我們的生活，裹挾著我們一路向前沖， 一齊向錢看，不計(jì)成本，甚至不擇手段。我們已習(xí)慣于以成敗論英雄，輕過程，重結(jié)果，”白貓黑貓抓住老鼠是好只是陰著臉，佝僂著腰，間或捶捶腿，仍不停歇，攀往山頂；卻不知道崎嶇的小路旁花花草草， 鳥語蝶飛，陽光斜過樹丫灑下斑駁陰影，泉水叮咚，那隨意躺臥著的石板也可以歇歇腳， 那溪水甚至可以淋我臉，”濯我足” . 停下來，環(huán)顧四周，輕

16、吸一口氣，沁人心脾！仰望兩山之間的天空，高遠(yuǎn)而清晰，越發(fā)見得著飄過的云彩是那樣的愜意！也盡可以吹兩聲口哨和翠鳥過過招！走在通往前方的路上， 無論在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)上， 都會有同行者和伴行者，有作聲的也有不作聲的， 有動著的也有不動的， 你不做聲他們也默然 以對?！币蝗艘皇澜纭?, 一草一木也如此，敞開心胸，迎接自然，就擁有自然。不管行走多遠(yuǎn)， 自己也是別人的同行者和伴行者。欣賞萬物同 時(shí)，卻也發(fā)現(xiàn)自己也是一道別人眼中景物!感謝那些同行者和伴行者，我們無法確定誰人在何處停歇，所以， 我們能夠做的就是珍惜彼此， 珍惜此刻！謝謝那幾個(gè)一塊玩球的孩子，盡管叫不全你們的名字，但我卻在你們的身上看到了自己的枷鎖

17、破繭才能蝶飛！張文紅王竑锜講座聽后感- 學(xué)子篇中華民族傳統(tǒng)精神是一段最寶貴的精神財(cái)富。王坡崎老師的講座中,讓我印象最深的那便是“博愛”.愛是不分高低貴賤的，它是不分國界 的，天地萬物都應(yīng)有愛，父母生育我們，我們便應(yīng)該愛他們，孝敬他 們。再說的寬廣一點(diǎn)，我們還應(yīng)該愛親友的父母，愛天下的父母。愛天 地萬物，一草一木。一一15級程冰文人本應(yīng)做一個(gè)無私的人，但因?yàn)槲樟松鐣呢?fù)能量，這樣使自己 成為了一個(gè)自私的人。人啊，由于他的不斷索取、貪婪，導(dǎo)致了他自 己的心浮氣躁，成為了一個(gè)自私的人。心中便有了心靈障礙，人要像 天那樣無限廣闊、包容。要像大地那樣忍辱、奉獻(xiàn)、變得心平氣和， 消除內(nèi)心的障礙，做一個(gè)無私的人，做一個(gè)具有圣賢道德的人，做一 個(gè)頂天立地的人。一一15級陳嘉琦中華精神，“孝”字當(dāng)先。父母生養(yǎng)我們，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，感恩他們。懷抱愛的種子在心中。心中有愛，世界春暖花開。愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，溫暖我們的心房；愛是夏日的 風(fēng)，冬日的暖陽，春日的雨，秋日的果。愛是千人攜手的溫暖，才有了共患難的壯麗； 愛是春蠶吐絲一縷一縷的奉獻(xiàn)，才有破繭而出重見光明的