北師大版小學六級語文下冊三部分教案

1、第三單元英雄教學重點難點:指導學生通過味字里行間所滲透的崇敬，感受英雄在歷史進程中不可忽視的作用。讓學生自主發(fā)現文章中細節(jié)所折射的人性光輝,提出問題，深入探究。課時分配:樣。）你，浪花的一滴水課時金色的魚鉤課時蘇武牧羊課時南沙衛(wèi)士綜合活動課時課課題：你，浪花的一滴水教具準備：課前布置學生查找雷鋒的資料。教學時間：課時第一課時教學設計:、激趣導入:.今天，在這里，我要唱一個人。他不他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，去O.齊讀課題，揭示課題。.簡單介紹雷（同學們很繪學習，注意到了學習經驗的積累，要讀好詩歌，不僅要注意到它的節(jié)奏，語氣，語調,鋒）今天，我們就一起學習一首有關雷車他不是文豪，卻寫

2、下不朽詩文;白衣天使課時二、檢查預習:人的心！你彳N知道我要唱的人是誰嗎？（雷的一滴水法，說明雷鋒很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一詩歌學好？朗讀詩歌是應注意什么？（學生自由發(fā)言）更重要的是正確的把握嗓詩的感情基調。）是哪個字？設立了怎樣的感情基（比如全詩的第一節(jié)中， 作者就用了一個字定下了全詩的感情基調, 調？）（學生發(fā)言）請同學自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。分組討論這首是主要表達情感是什么，你對一 滴水有怎樣新的理解?剛敲響點出了雷鋒年輕、短暫而第一節(jié)：“太陽”指黨和人民軍隊。第二三四節(jié)：剛展翅、才點亮光輝的一生。第五節(jié)：寫出了雷鋒的大公無私。第六節(jié)：反應雷鋒是黨的隊伍里最杰

3、出的一員。三、再讀感悟指名朗讀詩歌感受這首是作者所要表達的思想感情。、學文欣賞：指導朗讀時注意，重音，體會破折號、問好、感嘆號所表達的語氣。、反復朗讀 感悟詩歌所表達的情感。四、探究新知。是啊，這是一個什么樣的人呢？讓全國人民如此深切的懷念他？詩人以他的詩贊揚他,我想我們應以我們的語言，我們的情感來表現他的偉大。（同學們自由讀詩的第四節(jié)。）、聽同學們讀著讀著，我覺得這個人變了，他變成了（），變成了（），變成了（）、這是一種什么修辭手法？你如何理解這幾句話？寫出了雷鋒的什么品質？（）他呵，是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！、工 .大的快樂和幸福，多么崇高的思想境界?。ǎ┧?，是剛展翅的鳥，卻

4、能夠一心向著黨飛力呀?。ǎ┧牵遣劈c亮的燈，只不過獷逐慟破&（雷鋒始終保持著艱苦樸素，的難瘋，Nfeteio他把一切可以節(jié)省下來的錢，積蓄下來支援國家建設或幫別人解決困難，想愛惜生命;詆呼日財物沙羔一個機會幫助別人，而且不留姓名，不計個人 榮譽地位。多么高尚的情函（）他呵，足麗廖響的鼓樂即每亦都化成雷?。▽τ诮M織上分配的各項工作，不論大小、條件好壞、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益觸橇、做出成肉后從不驕傲自滿，真正做到了有一分熱發(fā)一分光。令人可敬可嘆。）、這段詩文中除了比喻，還有什么修辭？讀這段文字還需要注意什么？教師小結：這段文字用了四個比喻句寫出了雷鋒忠于黨，忠于人

5、民的品質， 所以我們要讀出對他這種品質的贊揚，又要讀出排比層層遞進的氣勢。、指名讀詩，學生與老師共評價。（注意指導文中副詞的讀法。）、再讀詩歌，集體感悟。五、拓展升華。同學們讀得真好，真會學習，下面就請同學們用學習第四節(jié)詩的方法自學五六節(jié)詩。、小組活動，自學五六節(jié)詩。（教師引導：注意修辭，注意朗讀，注意理解感悟。）、學生匯報學習結果。、教師補充講解。（國際歌，紅旗，花叢，浪花的象征意義。）、此時，再來讓我們回顧課題你, 浪花的一滴水，你還覺得僅僅是寫雷鋒平凡嗎？（引導學生理解：更加贊揚雷鋒平凡中的偉大。）六、拓展閱讀.讓學生聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。錢學森中國航

6、天事業(yè)奠基人孟祥斌為救落水者犧牲的年輕軍人好村官沈浩好公安任長霞.我們感動在雷鋒的精神里，你有什么話想說呢？談七、總結全文。是啊，雷鋒已經死了，可他的精神卻永世長存，著竄-個人，感動著竄-個人，鼓舞著每,個人,多年來二作業(yè)設計：、有感情地朗讀課文、繼續(xù)擦找有關雷鋒的資料板書設計：設疑一一抒情一一詠嘆人賽教學呈激趣導入上節(jié)課，我們學士凌你育時巴讀了這首詩，彳二檢查預習 七J.背誦宵舞的名i、.聯系實證飛談對“、商水”的理解。二、探究新知?！爸豁懲肝磥淼臒o疝說”:雷總以他詢人格魅力影響 神州大地上產4代又工代白勺1活雷鋒”。aV爾對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎？這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作

7、者以飽滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰,詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。（所以在賞析這首詩時，要引導學生體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。.體會寫法:詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎?四、拓展升華。.當今社會中曾經有過以下一些談論，你能否說出自己的觀點和看法。()“雷鋒出國了”。()“雷鋒三月來了，四月走了” 。.同學們，你們同意這個觀點嗎？.雷鋒事跡簡介。六、達標檢測。.背誦詩歌。.寫一寫身邊的好人好事。七、總結全文。同學們，雷鋒叔叔雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質早已深入民心，早已生根發(fā)芽, 代又一代的“

8、活雷鋒”涌現出來，他們如同璀璨的群星交相輝映，放射光芒。作業(yè)設計課題：金色的魚鉤教材分析:生病的小戰(zhàn)士,教學方法教具準備：課件、搜集長征的資料。教學時間：課時教學過程教學設計.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。二、出示目標。三、檢查預習。.師范讀課文，把自己讀錯的字標出來后，多讀幾遍。.聯系課文說說新詞的意思。.說說故事發(fā)生的時間、地點和當時的環(huán)境。四、探究新知。.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。板書：老班長.這幾次描寫老班長的外貌有

9、什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高額骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。板書：照顧、三病號（）眉頭擰成了疙瘩。（）臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確 ：（）老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，自己的高尚品質。第二次：第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去.必/再長加盡艱軍

10、3任勞任怨,像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱 到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。板書：救理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍W燦”手色的光芒”這句話的含義。明確：這個魚鉤是老 班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走 出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己 救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。板

11、書：懷念過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員。你還 能從什么地方看出這種品質。五、拓展升華。你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍” “草塘中的老同志”“媽媽” “爸爸”.）六、達標檢測。復述課文。七、總結全文。同學們，我們今天的幸福生活是無數的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福 生活，把我們的祖國建設得更加美好。作業(yè)設計:、感情朗讀課文，做書后練習題。、把這個故事復述下來。板書設計:第二課時教學設計：一、激趣導入。課文寫了誰的事情？你對紅軍長征了解有多少？二、出示目標。三、檢查預習。.聽寫詞語.指名有感情的朗讀自己喜歡的

12、句段。四、探究新知。（一）學習課文第段。人？（是一個勤勞質樸的勞動人民。 XAX-、你感覺老班長怎樣？（飽經風霜，和藹可親）.齊讀課文第段。小結段意：寫年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的（二）學習第段。默讀這一段。思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從“老“總能” “我覺得好班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這 反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。其他如: 象有萬根鋼

13、針扎著喉管” “老班長看看我們吃完沉重極了”都能說明老班長的精神感人至深。小結第段段意：寫青裸面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒 吃過一點兒魚。（三）學習課文第段。讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵著我們”，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說“沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好”，這是多么感人的精神。（四）學習課文第段。小梁為什么要這樣齊讀第段。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地

14、包起來，放在貼身的衣兜里。做？（聯系上下文體會小梁當時的感情。）的革命寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。紅銹的魚指導有感情地朗讀最課文中前后虎出帶有門為老班長你會在上寫什么呢?(象征著什么？用自己的話說說。同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話J精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前命前輩的英雄事跡。所以，這篇一個小小的魚鉤，象征著老班長那用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班出示最后一段話。思考舍己救人永垂不朽五、拓展延伸為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上同學們，我們今天的幸福生活是無數的革命先輩用他們的

15、青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設得更加美好。作業(yè)設計:、查找長征中具有高尚品質的英雄人物，并講述他們的故事。、體會“金色的魚鉤”的含義。板書設計：課題：白衣天使教材分析:白衣天使是北師大版十二冊“英雄”單元的一篇主體課文。一文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)，建立完善的護理制度以及創(chuàng)立護士學校的曲折故事，向世人展現了一位執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無畏無懼、用愛心和恒心默默為傷者送去福音的天使。教學時間:教學方法:教學準備:第一課時教學過程：激趣導入。、.同學們應該知道每年的月日是國際護士節(jié)，那么知道這個節(jié)日時為加立山（南丁格爾）是, 她為護士事業(yè)做出了偉大的貢獻，人們稱她為白

16、衣天使，今天就讓我們一起學習這篇課文，了解這位偉大 的白衣天使。.板書：白衣天使二、出示目標 三、檢查預習。AcoKS.請同學們說說對護士的了解 火封哆生字新詞四、探究新知。.請同學們快速讀課文想想辱雇你留下,麻印象？.邊讀邊畫出詞語，思考：課文講了有關南丁格爾的哪些內容？.小組內互相作迎學習，掃近3腿的字，理解字詞的意思。優(yōu)裕：豐厚，充足。先驅：應序在前的;.跟“后背”相對,.再讀課文，理清文章脈絡:第一段（自然段）南丁格爾是現代護理專業(yè)的創(chuàng)始人。第二段（自然段）：沖破阻力當護士，奇跡地降低了死亡率。第三段（自然段）：創(chuàng)建護士訓練學校，培養(yǎng)學生。第四段（自然段）：為紀念，設立南丁格爾獎。五、

17、拓展升華。教師簡介南丁格爾。六、達標檢測。比一比，再組詞：裕（）珍（）換（）慰（）訊（）峪（）診（）喚（）蔚（）迅（）七、總結全文。南丁格爾”獎都是為紀念南】通過本節(jié)課的學習，我們知道了南丁格爾的事跡，知道了 “護士節(jié)”格爾設立的。那人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”來贊美她，下節(jié)課繼續(xù)學習。布置作業(yè):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.熟讀課文，加深對課文內容的理解。板書設計:第二課時教學過程:、激趣導入。、通過上節(jié)課的學習，我們知道了南丁格、學生評價南丁格爾。.聽寫課、學生自由讀課文，說說自己的體會。南丁格爾的哪些精神讓大家敬佩?業(yè)的護理工作，并為人類護理事業(yè)付出二、出示目標。三、檢查預習。.

18、課文寫了關于南丁格爾骷.課文分成幾個部分小每四、探究新知。南見和父母的反對，決定從事被人看做卑賤職、學生讀句子，談體會。出示句子：課文第二自然段（）讀了這段話后，你有何感受？（）“毅然”是什么意思？從這個詞中你體會到了什么?、出示課文自然段（）面對克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，傷員的死亡率高達百分之四十二。南丁格爾是怎么做的？（奔赴前線）（）她明知道當時戰(zhàn)地醫(yī)院不讓出現女護士，分明知道去前線可能但她堅定的去了。（）南丁格爾是怎么去前線的？用一個詞形容。（義無反顧、毫不遲疑、不假思索、毅然決然）（）此刻，我們感受到的是南丁格爾的？還有她對護理事業(yè)的？、不僅要面對惡劣的條件，還要面對巨大的壓力。她關愛生命，追

19、求人人平等。在前線戰(zhàn)場上，她做 了哪些讓人敬佩的事？（）讀課文自然段回答。（第自然段）.了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。讓我們再次重溫這溫情的一幕,（大大改善）可她卻沒有。每夜她總是提燈巡房。、了解南丁格爾偉大的成就。讀課文自然段，你知道南丁格爾對亞血瓢圖出:怎恃的貢沙？ （ 一）南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改寫了人們對護理 事業(yè)的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。五拓展升華/久汴*人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中生命轉瞬即逝。年月，南丁格爾在睡夢中溫然長逝。也許她 真的太累了，需要好好休息。即使在生命的彌留之際，她雙目失明，

20、卻依然堅持為護理事業(yè)作宣傳。我不 知道南丁格爾的墓志銘上刻寫的是什么，但我想，學習了這篇課文后，由你們來為南丁格爾刻寫墓志銘。（我們可以站在世人的角度或站在南丁格爾的角度想想）六、達標檢測。寫一寫南丁格爾的事跡。（不超過字）七、總結全文。分鐘，我們跨越時空走進南丁格爾，她已經成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾 這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。布置作業(yè)：摘抄本課的生詞;板書設計:課題：蘇武牧羊教學內容:教材分析:本文是蘇武牧羊曲的歌詞，約產生于年左右，在世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事： 漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降

21、，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持年二終不屈服。教學目標教學重難點：教具準備：蘇武的資料、課件。教學時間：課時教學過程：-、激趣導入：欣賞歌曲蘇武牧羊：這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。二、出示目標。三、檢查預習：.檢查字詞認知情況。.學生講解蘇武牧羊的故事。蘇昭（前一前）&子卿一心企1今陜西西

22、安西南）人，代郡太守，蘇建之子。早年以父蔭為郎，稍遷 中廄監(jiān)。天漢先取、（前）拜、郎將。當時中原地區(qū)的漢朝和西北少數民族政權匈奴的關系時好時壞。公元前 年，匈奴政權新單于即位，漢朝皇帝為了表示友好，派遣蘇武率領一百多人，帶了許多財物，出使匈奴。不料，就在蘇武完成了出使任務，準備返回自己的國家時，匈奴上層發(fā)生了內亂，蘇武一行受到牽連，被 扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。最初，單于派人向蘇武游說，許以豐厚的奉祿和高官，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用，就決定用酷行。當時正值嚴冬，天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關入一個露天的大地窖，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去

23、，蘇武在地窖里受盡了折磨?？柿耍统砸话蜒?餓了，就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武放出 來了。單于知道無論軟的，還是硬的，勸說蘇武投降都沒有希望，但越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié)，不忍心殺蘇武，又不想讓他返回自己的國家，于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武說：“既然你不投降，那我就讓你去放羊，什么時候公羊生了羊羔，我就讓你回到中原去。”與他的同伴分開后， 蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里，單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的，是那根代表漢朝的使節(jié)棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節(jié)棒放羊，心

24、 想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日，年復一年，使節(jié)棒上面的裝飾都掉光了，蘇武的頭 發(fā)和胡須也都變白了。帝立即派使臣把蘇武接回自己的國家。蘇武在漢朝京城受到熱烈歡迎，從皇帝到平民百姓，都 千多年過去了，蘇武崇高的氣節(jié)成為中國倫理人格的榜樣，成為 四、探究新知：、師范課文。、學生自讀課文。、閱讀課文，回答問題。()詞的上片和下片各寫了什么內容？這是一首歌詞，共飛逆然？上片：交待了會用在匈奴渝法稼遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌，立場堅定，有民族氣節(jié)，有 愛國思想的特點。下片：寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武 在匈奴年的悲慘經歷、媽無數

25、次磨難，最終回國的事，表現了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死 不屈的英雄氣概。全詩運用環(huán)境的渲染烘托手法，表現人物的思想性格。()找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現年艱苦生活的句子。()“心存漢社稷，旄落猶未還” 一句用了什么描寫方法，表現蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向？()寫出表現蘇武的堅定立場，體現他赤誠的愛國主義精神的句子。()寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降，更加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。五、拓展延伸。感悟蘇武“不變”的氣節(jié)。師：整整年啊，年，有個月！有近日！饑食野草，渴飲雪水，蘇武倍受摧殘，飽受折磨。這年使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人，這年讓旌節(jié)脫光了羽毛，一切都變了，然而什么沒有變？、

26、交流（對祖國的忠誠、對祖國的熱愛、對使命的責任感、不屈的氣節(jié),）、是啊，對祖國赤誠的愛是蘇武年不動搖的基石。、學到這里，讓我們再來看看描寫蘇武回國的這段話，有哪些地方讓你深深感動呢？把打動你的句子好好讀讀，用朗讀把你的感動帶給大家。、讓我們帶著欽佩、更是帶著感動一起來讀讀這段話。六、達標檢測。練習背誦課文。七、總結全文。在中華民族的歷史長河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄弋氏復合*.而鄭成功，虎門銷煙的林則 徐，有血戰(zhàn)吳淞口的陳化成，還有誓死不投降的文天祥，我們不僅要敬佩他們，而且要學習他們，熱愛祖 國，忠誠祖國，報效祖國。作業(yè)設計：、背誦課文。、基礎訓練。板書設計：沙衛(wèi)士教學內容：教材弋/本

27、文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和 高溫，嚴重缺乏淡水資源是人的生理機能面臨十分嚴酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨使人們飽受精神上的痛苦。 即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的 追求精神，鑄造了南沙的軍魂。教學目標：教學重難點：教學方法：教具準備：南沙群島的資料。 教學時間：課時教學過程:、激趣導入:同學們，你們知道嗎？在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那 里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆一一南沙群島。你 們想欣賞一下它秀麗的景色

28、嗎？同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學習英雄中的第五課南沙衛(wèi)士二、出示目標：三、檢查預習。.默讀課文，找出不認識的字、不認識的詞，查字典，注字音。煙波浩渺蘊藏礁石消耗脊梁呵護湍急.解釋詞語。四、探究新知。二、提出主線:慷慨I的俄印象，并被他們的、考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現出戰(zhàn)士們具(二)匯報、缺淡水:主要從以,戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。0 ；看怎樣讀才能更好的體現戰(zhàn)士們(一)通過初讀課文，戰(zhàn)士們在駐守中遭受精神所深深的感動

29、，下面請同學們快速閱讀課文;課文的內容談一談。 再有感情的讀一讀課文,()每日只有公斤監(jiān)()洗澡難戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習朗讀，體現戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的俄困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。()自己蓄水小結：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的 溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的俄精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?、缺蔬菜 出示句子，練習朗讀“半天、切得不能再薄、舍

30、不得”應重讀、生活單調訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？（三）激情朗讀，帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。五、拓展延伸。通過搜集資料，你對南沙的現狀和戰(zhàn)士的俄生活還了解哪些？六、達標檢測。用一段話，寫寫你讀了這篇課文后的感受。七、總結全文。文章通過細節(jié)描寫、動作描寫再現了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成 績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪欠木爻不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄 造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。作業(yè)設計：準備綜

31、合活動。，.乂板書設計：活動內容動地的人，也平凡的工作中做出不平凡的事跡的人。教學目標點：教學方法教學準備:尋找古今中外的英雄人物、了解他們的英雄事跡。通過學習本單元的課文使學生知道了英雄即指做出事驚天教學時間：課時教學過程:、激趣導入。出示有關“英雄”的名人名言。、出示目標。、檢查預習。學生互相交流課外有關“英雄”的名人名言。四、探究新知。,準備。指導學生在學習本單元課文之前談談對“英雄”的理解，并列舉出，心目中不同時代的英雄：如董存瑞、羅盛教、雷鋒、張華、焦裕祿、楊利偉等等。指導學生尋找有關英雄的資料，途徑：可以從報紙上剪下，可從書中摘抄，也可以上網查找，還可以自己親自采訪撰稿等等。.確定

32、學生小報的主編，可以是自己一個人，也可以小組一塊編寫。()知道學生小報的內容可以是反映一個人的英雄事跡，如：學m畬泌逝樣、一一整個版面都是介紹雷鋒的事跡，有雷鋒的故事，有雷鋒的日記，有評價雷鋒的詩句：還有讀雷鋒故事有感，歌唱雷鋒的歌詞等。也可以寫幾個人/、同的事跡，如戰(zhàn)斗英雄:()注意所選的文章體裁要力求不同，記敘了 不能圖多文少，也不能只有文章，沒有圖片。()指導學生把所用查找的材料，根據小報m 穎、主題突出。.交流()要求學生拿出自己辦的或幾個人辦的小君 大家評價。從版面設計、書寫、內容等不同角度來評力()注意學生在交流時可以講一個小報中的3五、拓展延伸。把所有的小報張貼在教室四周的墻壁上

33、，課I 可以請同學寫一個小片段，如讀英雄人物有憾 六、達標檢測。背誦名百。G詩歌、少做到圖.茂。辿、文做到版面設計活潑、新在小組內交流，然后選出好的在班內交流，請戲隹人物的事跡。，請同學們參觀、評價。 。經過交流，我們知道了更多的英雄事跡?？梢愿鶕蠹姨岬囊庖娦薷淖约旱男?。作業(yè)設計：以“英雄”為主題，出一份手抄報。板書設計:教后反思:作文：我心中的英雄教學目標:教學重難點:教學方法:合作探究，動筆實踐。教具準備:學生搜集有關英雄的資料，體會“英雄”的含義。教學時間:課時教學過程:、激趣導入，引出話題展現課前的搜集，引發(fā)回憶。你們知道什么樣的人可以稱得上是“英雄”？（你心中的英雄是誰?你是通過

34、什么途徑認識他們的？你為什么敬仰他？）（）每組派一人到講臺上交流故事，教師總結英雄，為尋求真理而獻（）學生全班交流，各抒己見。四、嘗試寫作。（一）明確范圍，簡要指導.教師簡要提（）要逋過具體的事例來表現人物的特點，通過人物的行動、語言、心理、外貌等表現人物。該注意些什么？（學生各抒己見）第一課時習作指導談話，進行評論。）（）讓小組成員針對自己搜集的英雄故事或圖片等，交流二、出示目標。三、在課堂上舉行“我知道的英雄故事”交流會。出生命的人是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡骷,如果要把這些英雄的雄。卬的英雄來寫，只有了解他，才會被他的事跡感動，才會產生敬佩之情。（二）理清思路,y論寫法引導學生理清文章的先后順序。讓學生各抒己見，只要合理就給予肯定。.引導學生列習作提綱，為習作做鋪墊。（三）說說自己的提綱，請其他同學評一評。（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作） 附范文:我心中的英雄當我在電視機前觀看本屆殘奧會的開幕式時,中國殘奧會健兒在鳥巢點燃圣火的激動人心的場面深深地打動了我，我不禁向我心中的英雄默默地致意!開幕式前夕，隨著每一次五彩繽紛的禮花沖上天空，時間就離殘奧會開幕式更近了一步下十秒鐘了。這是鳥巢上空出現了禮花組成的數字，“十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一”，殘奧會開始啦！全場發(fā)出震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，我在電視機前也拍紅了手，興奮得不能自已。然后禮花 齊