班主任工作經(jīng)驗交流稿

1、 3/3班主任工作經(jīng)驗交流稿班主任工作經(jīng)驗交流稿 班主任受學校委托，負責全面關心、教育和管理一個班，我們的工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。 一、了解班級學生。千頭萬緒的班主任工作中，我覺得頭等重要的就是了解班級學生，尤其是每接一個新班時。了解學生的內容是極其豐富的，我們要有的放矢地對班集體和班上的每個學生作必要的一些了解。（一）了解班集體的基本方面：比如學生總人數(shù)，男女比例；學生家庭住址，居住地的社會風尚；家長職業(yè)狀況，從事體力勞動和腦力勞

2、動所占的比例；學生在家中的排行情況，是否獨生子女；學生家庭物質條件、收入、平均生活費用；班集體的人際關系，師生之間、同學之間、班干部與群體之間的關系狀況；班集體有無是非觀念、團結氣氛；班集體的興趣、愛好及傳統(tǒng)項目；班集體的學習狀況以及健康狀況等等。（二）了解學生個人的基本情況：學生的集體觀念，在集體中的地位及與同學相處的情況；學生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習慣；學生的生活習慣和作息時間安排；學生的學習成績、學習態(tài)度、學習習慣和方法及不良情況出現(xiàn)的原因；學生的能力發(fā)展狀況，有何愛好特長；學生最喜歡的教學方法、最尊敬的老師；學生課余愛看哪些書刊、常參加什么活動在工作實踐中，我們對班級和學生

3、個人的了解可同時進行。 二、為人師表。老師的率先垂范對創(chuàng)設良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我們在學校里和學生接觸的時間相對較長，在學生面前自己應是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先就得規(guī)范自己的行為，教育工作中要求學生做到的，我首先做到；尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。 三、建立班級管理制度。無規(guī)矩不成方圓，我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。我以前新接手一個班時，第一天要做的事情就是要學生讀背小學生行為守則，讓他們清楚地知道什么事情可以做，什么事情是不允許做的；彼此熟悉后，大家共同

4、討論制定班規(guī)。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎懲機制。通過給每一個同學積分，讓他們知道一周下來自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進；同時，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師或班干部予以小結和鼓勵、批評，以此來激勵學生。每學期的三好學生、優(yōu)秀少先隊員以及文明星、衛(wèi)生星等的評選，也是在此基礎上產生。當然，班級管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能會力不從心，因此，建設一支能獨立工作的學生干部隊伍，并使他們都明確各自的責任就顯得很有必要。我?guī)У陌?，班干部不是老師委任的，是同學們推薦、自己參加競選（最后大家無記名投票）爭取而來的。他們往往德、智、體、美、勞各方面發(fā)展

5、較好或者在某方面有特長、興趣；有較好的人際關系，善于團結同學；熱心參加班集體活動、樂于為大家服務。他們也明白，班干部不是終身制，最多做完一個學期就得再度改選；如果說他當班干部期間做得讓大家不滿意，可以中途換人。這樣一來，責任感和使命感就促使這些孩子對自己管理的工作盡心盡職，老師也就自然輕松多了。 四、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地采用多種方式與家長取得聯(lián)系。我常與家長的聯(lián)系方式是電話、書信（便條）、面談。但要注意的一點是，千萬不可讓學生產生那種慘了，老師又找我家長告狀了！的想法。如果每次跟家長聯(lián)系的結果是小孩高高興興并在以后的學習生活中有明顯的進步

6、，那就表明與家長的溝通是成功的。只有學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，才能使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。 五、關愛學生。我們要把班上的每個孩子當作自己的兒女或者弟妹，在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。對于學習中那些成績差的、退步的、考試發(fā)揮不好的；生活中有困難的、無母愛的等等孩子，我們更要多加關愛。（班主任工作經(jīng)

7、驗 ）我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任；在學習上我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)；談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行；談話內容與方式更要因人而異。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時，我們就得多費些口舌。 六、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每周搞一次摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和建議等用日記或者書信的形式寫下來，然后我再經(jīng)過認真整理及時處理或糾正，并對提出好的建議的學生給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股給老師投紙條