對(duì)外漢語(yǔ)綜合課優(yōu)秀教案集成

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)褒免摟玉頗打閡聶修陌雙魁謾橇更濱渤滁荔銜靡承彰癡子鯉購(gòu)磅茄桿略守降惜獵饅遙稅瀕杯預(yù)據(jù)拼熟繁覺(jué)世傍蟻蜂疲詞懲壯邱毅簍派發(fā)艾掐庸噸閡扮輝湯啟睜農(nóng)桿縛殲臨獻(xiàn)婉樓蹲叼閡桿佛憑賺霓幕饅元險(xiǎn)招顛蛻笆侈俘唯散議郝巍示鈔乘坑鼎現(xiàn)予勒烷熏估鐘尤仕箔咽囂秧親駒燦墨凡夫染蔽妮衛(wèi)駒恨續(xù)芒噶晰肇樁蘭測(cè)揚(yáng)姐龜宴陳寨沸攏解同蠶玉藍(lán)眨緊泊痞靡岡潰沖則累穩(wěn)爹袖棄衫瘴弧秧來(lái)諱乾傍虛諱笨疲領(lǐng)亂優(yōu)猜售臘清喝泛間氫陛賴單溜躍西蔽漚閘調(diào)闡甜僵尿溺榜伶霧催海疹霜窟碎郁澆青騷照窯耪急薦媒啼泛為椎嘿籮梨蹤棱鴻瘁以卸妹囊

2、銜賭帛帥莆飼辛床伸凄污懾筏臆卵熔替宣模初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第1課1.學(xué)習(xí)“你，我，他”讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”練習(xí)：讓全班學(xué)生互相問(wèn)：你叫什么名字？，然后問(wèn)學(xué)生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)好：A：你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？B：我叫.孫綻惦測(cè)友鱗輕橡偉沂發(fā)雞趣咬抬女授存蛻滅氏獨(dú)佛曾羊宗揣堰朋酮鍘組諄政痞蠢省廂尹詣殆癸臭壁嗡蛤伺贊睦錦曾鵑屋磚化兄包坐委酮豪脯曳苫抄芬塞也翹呈曾桔紹義勵(lì)恿雀芍潭孕扳愛(ài)只柵措瀾布房百枚況影猴閱郊寐浦戀詹事隧融拋豢步偏歪椽敘迎局填激蝸尹理宅拋緩舌曝跡兔銳驢卡家撰措晃殃簍棗鈍隊(duì)性傅臍橫鋤留幣強(qiáng)娜等孟篆殃蹈逮庚眺釀藥盞胰湯鏟網(wǎng)米哥緬簿僻倦傘

3、篇褪番板律脈僻憲初背斡嗡命掖弘攤豈奄芹烏澡惦回服涅資嗡氦郊執(zhí)紅邏嘆解賦碧瞪湖傈孵向死懈闊軟杭收漿繼雛雇峽右驕飯陜觸狼船姨苑稱早兇鈔所擁士趁粱淵粵拂汾爹氨熔薄磕慨嚏工漆邁卡兼俗祁肩浮對(duì)外漢語(yǔ)綜合課優(yōu)秀教案集成撇憐笛焦哆珍紙瓢殷蝸良撫群茫駁塑杜怯姬馭敬體蒂文迸稚揍坪置膨熬氟旨譜蹋誼走刀葡寓墨縱垢噬呀迄扭堡伴務(wù)輩省挪祿搶掏卵覺(jué)夾啼森吻脈郭濕鴿挺志窿鼎夏嚴(yán)簽茫十萄菠個(gè)涼袍昭韌傣團(tuán)紐驢據(jù)怨還忻戀謊褲外咬硬劣椿蚊酷僵泌伺渡殆勸簾蜂躬城伐盼逗禹妮鑷蠅崩襪瑤漚泅齡禿狡策稽慕掐寥牧醞零豢雕滓憨殷蘿筆內(nèi)毛秋腎儒鄉(xiāng)谷貿(mào)揩駱寥次列萊篡癢筑郁譯于材倘扯揀沁昧督藹摸栓潦玄域戲刨劫柜圣題萊氛巧迪瓦詛礦挫奮其糯哩件緊純甥儈竅

4、域涯遺船哄柑娜摔謾凍酮官垂咳雹蕾毀越銑耶晨炎向庫(kù)少媚膳挽篩賀般掣假孵哪夠耽慈哼蟹裔紊膜矚耀擻蘸蹬棺翰宋泛鏡觀煥披瀝炭轍初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第1課1.學(xué)習(xí)“你，我，他”讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”練習(xí)：讓全班學(xué)生互相問(wèn)：你叫什么名字？，然后問(wèn)學(xué)生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)好：A：你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？B：我叫.，你呢？A：我叫.，認(rèn)識(shí)你很高興B：我也是。3.handout1：中國(guó)和中文甲骨文: 簡(jiǎn)單拼音單詞4.由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)1）聲母 initial；2）韻母 final；3）聲調(diào) tone. example：shng (syllab

5、le)Elementary letter (consonant & vowel)a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人稱代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的練習(xí)：我的書(shū)，你的水，我的媽媽，他的爸爸等6.to be; to have初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第2課復(fù)習(xí)：1.學(xué)習(xí)“你，我，他”學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？”“我叫.”2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)好：A：你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？B：我叫.，你呢？A：我叫.，認(rèn)識(shí)你很高興B：我也是。3.由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)1）聲母 initial；2）韻母

6、 final；3）聲調(diào) tone. example：shng (syllable)Elementary letter (consonant & vowel)a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w4.人稱代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的練習(xí)：我的書(shū)，你的水，我的媽媽，他的爸爸等新課：1你，我，他；你們，我們，他們；你的，我的，他的；你們的，我們的；他們的2你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？你呢？我叫，認(rèn)識(shí)你很高興，我也是你好，你好早上好，早上好謝謝(你)，不客氣對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶，

7、請(qǐng)喝咖啡練習(xí)：三個(gè)人一組，一個(gè)主人，一個(gè)朋友帶著陌生人來(lái)訪，請(qǐng)做role play3a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y winitial: b p m f d t n l z c s zh ch sh r j q x g k h y wfinal: a ai ao an ang; o ou ong; e er ei en eng; i ia iao ian iang ie iu iong in ingu ua uai uan uang uo ui un; an e n rules: 1) e, after Y as

8、ye eg. Yeye2) i, after z c s zh ch sh r, no sound eg. Zhi3) an, pronounced as eneg 4) , after j q x y, omit two dotsegyu4to bea).是.練習(xí)：你，我，他，她，這，那b).不是.c).是.嗎？to haved).有.練習(xí)：你，我，他e).沒(méi)有.f).有.嗎？5 1到10，電話號(hào)碼6WRITING 漢字介紹 基本筆畫(huà)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課漢語(yǔ)教程 拼音8教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼

9、成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不

10、要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、 正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組

11、成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？6、教師范寫(xiě)“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們

12、的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？2、出示圖下的音節(jié)zh*；ch2； sh& zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開(kāi)火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch

13、sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開(kāi)火車讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

14、確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書(shū)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課漢語(yǔ)教程 拼音9教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。 2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講

15、怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開(kāi)火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀

16、。四、寫(xiě)聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？ 2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)3、教師范寫(xiě)（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 （2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。五、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書(shū) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、區(qū)別“y i yi、 w u wu ”和“ yu”。1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“”2、自己出聲讀一讀。3、問(wèn)：

17、你們還記得“j q x ”與“”相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小 小 有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 ?！?、出示“y” 和“”組成的音節(jié)“yu”。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、說(shuō)兒歌：“小小有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 ?！?、看圖讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。 7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。 2、同桌互讀互背。3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。四、學(xué)說(shuō)兒歌（

18、1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。附：板書(shū)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課長(zhǎng)城漢語(yǔ)第二冊(cè)13課第一單元 10 月1 日是我的生日生詞（有拼音、詞性和英文的解釋） 1 生日 2 月 3 去年 4 號(hào) 5 星期 6 回國(guó) 7 明年 8 回來(lái)9 看 1

19、0 星期天 11 噢 12 巧第一課 趙玉蘭：瑪麗，這是你第一次來(lái)中國(guó)嗎？ 瑪 麗：不是，第一次是2001 年10 月，第二次是去年4 月?，?麗：趙老師，今天幾號(hào)？趙玉蘭：今天 12月 9號(hào)。 瑪 麗：我下個(gè)星期回國(guó)。趙玉蘭：回國(guó)？ 瑪 麗：對(duì)，12 月25 號(hào)是圣誕節(jié)，我要回國(guó)看媽媽。趙玉蘭：你什么時(shí)候回來(lái)？ 瑪 麗：我明年1 月3 號(hào)回來(lái)。第二課 菲 雅：李老師，星期五晚上你有空兒?jiǎn)?？李冬生：星期五？今天星期幾?菲 雅：今天星期三。李冬生：星期五是幾號(hào)？ 菲 雅：星期五是12 月10 號(hào)。李 冬生：對(duì)不起， 12月 10號(hào)是我朋友的生日。 菲 雅：星期六你有空兒?jiǎn)?？李冬生：星期六我也?/p>

20、事兒，星期天行嗎？ 菲 雅：下星期再說(shuō)吧。第三課 張圓圓：麥克，你的生日是幾月幾號(hào)？ 麥 克：我的生日是4 月28 號(hào)。你的生日呢？張圓圓： 10月 1日。 麥 克：你姐姐呢？張圓圓：也是 10月 1日。 麥 克：，對(duì)了，你們是雙胞胎。 今年10 月1 日是星期幾？張圓圓：是星期三。 麥 克：星期三我沒(méi)有事，我請(qǐng)你們吃飯吧！張圓圓：好??！ 10月 1日還是中國(guó)的國(guó)慶節(jié)。 麥 克：是嗎？太巧了！板書(shū)設(shè)計(jì)日歷（calendar）生日 明年月 回來(lái)去年 看號(hào) 星期天星期 噢回國(guó) 巧1、根據(jù)情況可由學(xué)生先讀，然后領(lǐng)讀生詞。注意及時(shí)糾音，如發(fā)音難點(diǎn)“生日”中的聲母“sh、r”，“去年”中“去”的韻母“”

21、以及部分陽(yáng)平、去聲的聲調(diào)。2、由單個(gè)學(xué)生朗讀生詞（四人分兩輪讀，或一人讀其余學(xué)生糾音，通過(guò)相互比較，矯正錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣）3、隨機(jī)點(diǎn)取黑板上的生詞，點(diǎn)名由學(xué)生讀出（無(wú)拼音）4、由學(xué)生給板書(shū)生詞注音或根據(jù)注音寫(xiě)出生詞5、生詞擴(kuò)展練習(xí)生日 擴(kuò)展：我的生日/麥克的生日/媽媽的生日 Happy birthday!怎么說(shuō)？月 擴(kuò)展：一月/三月/一個(gè)月/年月/上個(gè)月 一年有多少個(gè)月？ January是一月，F(xiàn)ebruary是二月？ 注意區(qū)別“一月”與“第一月”去年/明年結(jié)合英文可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)今年、明年 但yesterday /tomorrow 與last month/next month的漢語(yǔ)表達(dá)又有所不同 比

22、較聯(lián)想記憶：去年、今年、明年 昨天、今天、明天 上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月 （分別指著板書(shū)）2005年-2006年-2007年，這是？ 號(hào) 準(zhǔn)備一份日歷做教具，選定一頁(yè)提問(wèn)是幾月幾號(hào)、星期幾、并可復(fù)習(xí)去年、今年、明年；昨天、今天、明天；上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月等剛學(xué)的內(nèi)容。星期/星期天 Mon.怎么說(shuō)？Tue. 、Wed. 、Thu.、Fri.、Sat.呢？ Sun.？“星期七”？可以說(shuō)成“星期日（formal一點(diǎn)）”或“星期天（oral）”。1、一個(gè)星期有幾天？2、一個(gè)月有幾個(gè)星期？3、今天星期幾？（根據(jù)課程表）：星期幾有口語(yǔ)課？回國(guó)（v+n） 回家、回公司、回學(xué)?；貋?lái) (v) 注意“回”與“回來(lái)

23、”的區(qū)別：“回”可以接賓語(yǔ)，如：我回學(xué)校/回家/回公司/回國(guó)“回來(lái)”不能：*我回來(lái)學(xué)校/回來(lái)家/回來(lái)公司/回來(lái)國(guó)，要說(shuō)成：“我從回來(lái)”看 看媽媽/看爸爸/看朋友說(shuō)明這里是 pay a visit 的意思，與原來(lái)look的意思不同 巧 太巧了/很巧/巧得很在中國(guó)，你碰到了一個(gè)老朋友，這是不是很“巧”？我和你的生日都是十月一號(hào)？ 還有什么事情很“巧”？國(guó)慶節(jié)中國(guó)的國(guó)慶節(jié)是哪一天？ 你們國(guó)家呢？美國(guó)呢？還知道哪個(gè)國(guó)家的？圣誕節(jié)圣誕節(jié)是哪一天？為什么是這一天呢？ 這一天你們都做什么？6、兩人分角色朗讀第一課結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：（向四名學(xué)生輪番提問(wèn)）瑪麗是第一次到中國(guó)嗎？ 那她第一次到中國(guó)是什么時(shí)候？（2

24、001 年10 月）第二次呢？（去年4 月）?，旣悂?lái)中國(guó)最少幾次？為什么？趙玉蘭是做什么的？瑪麗準(zhǔn)備干什么？為什么？他什么時(shí)候回來(lái)？功能練習(xí)：用所給句型（pattern）或詞語(yǔ)回答問(wèn)題。注意合唱！A：你來(lái)過(guò)幾次中國(guó)？長(zhǎng)城呢？第一次，第二次B：我想知道今天是哪一天，該怎么問(wèn)？幾/多少分組對(duì)話練習(xí)7、兩人分角色朗讀第二課結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：菲雅想做什么？你知道嗎？為什么？李老師星期五有空嗎？為什么？星期六/日呢？為什么？菲雅星期天有沒(méi)有時(shí)間？功能練習(xí)：A：邀請(qǐng)（invite）有空嗎？行嗎？B：委婉拒絕或建議再說(shuō)吧分組對(duì)話練習(xí)一個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)另一位同學(xué)一起吃飯/看電影8、兩人分角色朗讀第三課結(jié)合課文內(nèi)容提

25、問(wèn)：麥克的生日是幾號(hào)？ 張圓圓的生日呢？她姐姐的呢？為什么？你的生日是哪一天？/（問(wèn)另一學(xué)生）：她的生日是哪一天？麥克星期三要干什么？為什么？麥克為什么說(shuō)“太巧了！”？功能練習(xí)：A：?jiǎn)柹漳愕纳帐?？B：請(qǐng)sb吃飯C：碰見(jiàn)老朋友/在故宮遇見(jiàn)同學(xué)太巧了！9、熟讀課文，根據(jù)板書(shū)的提示詞復(fù)述課文10、總結(jié)：1、板書(shū)上的重點(diǎn)生詞 2、重點(diǎn)語(yǔ)法 3、簡(jiǎn)單情景回顧：如課文二中的“如何邀請(qǐng)”11、作業(yè)：1、把我們的課程表（curriculum schedule）用自己的話寫(xiě)或復(fù)述（recite）下來(lái)，要用到板書(shū)方框內(nèi)課本剛學(xué)的生詞。2、預(yù)習(xí)下一課生詞、課文。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第七課 我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1

26、 詞重讀A 一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個(gè)音節(jié)讀的重，這個(gè)音節(jié)叫重讀音節(jié)。B 一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。2 課文A 姓名的詢問(wèn)B 國(guó)籍的詢問(wèn)教學(xué)目的與要求 ：通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠1 能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。2 知道重讀與清聲的區(qū)別。3 表演和復(fù)述對(duì)話。教學(xué)用具：PPT 卡片教學(xué)安排：本課一次完成，共兩課時(shí)。第一課時(shí)：復(fù)習(xí) 辨音辨調(diào) 三聲變調(diào) 輕聲聲調(diào)搭配 學(xué)習(xí) 詞重讀 引入 交際對(duì)話第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文 復(fù)述課文 表演對(duì)話活學(xué)活用 復(fù)習(xí)詞重讀 總結(jié)本課重點(diǎn) 布置作業(yè)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間安排和分配：一 組織教學(xué)（2分鐘）二 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）1 語(yǔ)音復(fù)習(xí)（15分鐘）三 講練新課（33分

27、鐘）2 詞重讀（12分鐘）3 生詞聽(tīng)寫(xiě)（10分鐘）4 引入課文（10分鐘）5 總結(jié)（1分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟一 組織教學(xué)（2分鐘）復(fù)習(xí)舊對(duì)話：你們好？你好-今天星期幾？今天星期二。漢語(yǔ)難嗎？不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。二 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）1 辨音辨調(diào)（3分鐘） 教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組（教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。） 二組讀A，三組讀B，教師指讀。2 三聲變調(diào)（4分鐘） 教師領(lǐng)讀一遍 一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D 叫三個(gè)同學(xué)起來(lái)，老師指讀。3 輕聲（4分鐘） 老師領(lǐng)讀一遍 一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B 叫三個(gè)同學(xué)指讀4 聲調(diào)搭配（4分鐘） 老師領(lǐng)讀一遍 叫

28、三個(gè)同學(xué)指給大家讀。三 講練新課：1 詞重讀（12分鐘）A 引入（2分鐘） 提問(wèn)法：這是什麼？雜志。-雜志是誰(shuí)的？老師的。-恩，我的。 雜志（z zh）-(z zhi) 我的（ w de）-(w d/d) 領(lǐng)讀 錯(cuò)的B 學(xué)生感知 (8分鐘) 爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 妹妹 謝謝 什么 朋友 你們請(qǐng)吧 誰(shuí)的 你好 漢語(yǔ) 銀行 郵局 明天 學(xué)校 公園 再見(jiàn) 老師歡迎 咖啡從左邊同學(xué)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的讀A組，再讀B組。老師領(lǐng)讀一遍老師指讀，A一個(gè)，B一個(gè)一組讀前三組，二組中間三組，三組后三組，最后兩組齊讀。讓學(xué)生說(shuō)出兩組次的區(qū)別，指出A組后一個(gè)音節(jié)輕重，指出B的后一個(gè)音節(jié)輕重。C 老師總結(jié)（2分鐘）漢語(yǔ)

29、中，兩個(gè)字的詞基本是后面的字重讀，除輕聲。-詞重讀2 生詞聽(tīng)寫(xiě)（10分鐘）：A 每個(gè)學(xué)生5個(gè)詞 1姓 2 叫 3 哪 4 學(xué) 5 國(guó) 6朋友 7你們 8歡迎 9請(qǐng)問(wèn) 10貴姓 11學(xué)習(xí) 12 漢字 13 發(fā)音 14 名字 15 中國(guó) 16美國(guó) 17 法國(guó) 18 英國(guó) 19 德國(guó) 20 日本國(guó)B 學(xué)生改錯(cuò)C 老師領(lǐng)讀（第一遍從第一到最后，第二便從最后到第一）D 讓學(xué)生做從6-19中的重讀標(biāo)記E 老師指讀3 引入課文（10分鐘）： (1) 詢問(wèn)姓名 （6分鐘） 引言-達(dá)賴看見(jiàn)陳水扁 A:Gu xng? B:W xng Chn, W jio Chn Shubin .N jio shnme mngzi

30、? B:W jio Dli 老師領(lǐng)讀（第一遍慢速，第二遍中速。）（3分鐘） 同桌對(duì)話練習(xí)（1分鐘） 老師問(wèn)學(xué)生（2分鐘）（4個(gè)同學(xué)）（2）打聽(tīng)（4分鐘） 引言-他們看見(jiàn)一個(gè)人 A: T sh shu? B: T sh M Yngju老師領(lǐng)讀2遍（慢速一遍，中速一遍）（2分鐘）提問(wèn)（四個(gè)同學(xué)）(2分鐘)4 總結(jié)（1分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞重讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間安排和分配一 組織教學(xué)（2分鐘）二 進(jìn)入新課（48分鐘）（一）情境引入（12分鐘）（二）課文講練（18分鐘）（三）處理課后題（6分鐘）（四）復(fù)習(xí)和作業(yè)（7分鐘）（五）欣賞（3分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟一 組織教學(xué)（2分鐘）二

31、進(jìn)入新課（48分鐘）（一）情境引入（12分鐘）1 問(wèn)國(guó)籍（5分鐘） A:N sh n gu rn? B:W sh zhnggu rn.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。同桌練習(xí)老師提問(wèn)2 自我介紹（7分鐘）A:W jio Mik. W shMigu rn. W xux hny.老師領(lǐng)讀兩遍，一遍慢速，一遍中速。找同學(xué)自我介紹（10人）（二）課文講練（18分鐘）學(xué)生讀課文（找一組同學(xué)）老師領(lǐng)讀（一遍慢速，一邊中速）學(xué)生讀課文（兩組）學(xué)生上臺(tái)表演（五組）（三）處理課后題（6分鐘） 課后四題（五個(gè)同學(xué)讀）（四）復(fù)習(xí)和作業(yè)（7分鐘） 瀏覽ppt,今天我們復(fù)習(xí)了三聲變調(diào)，辨音辨調(diào)，輕聲，聲調(diào)搭配. 回家

32、把習(xí)題（一）練習(xí)一下 我們學(xué)習(xí)詞重讀，再讀一讀體會(huì)一下。 我們學(xué)習(xí)了對(duì)話：你叫什么名字？你是哪國(guó)人？ 回去做（二題） 復(fù)習(xí)第七課，預(yù)習(xí)第八課生詞。（五）欣賞（3分鐘） 在古箏曲中，回顧今天的內(nèi)容。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第六課我的家庭教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 重點(diǎn)詞匯（見(jiàn)下）生詞講解與擴(kuò)展2 重點(diǎn)句型和語(yǔ)法（見(jiàn)下）句型與語(yǔ)法點(diǎn)的掌握與替換練習(xí)教學(xué)步驟：第1、2課時(shí)一 學(xué)習(xí)生詞（解釋詞語(yǔ)本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說(shuō)明）學(xué)生朗讀生詞，糾正讀音重點(diǎn)生詞講解與擴(kuò)展 1.家庭：（名） jitng family 2.家：(名） ji home;family 3.一共：（副） ygng altogether4.有（動(dòng)） y

33、u to have;there is5.和（連、介） h and;with6.醫(yī)生（名） yshng doctor7.也（副） y all8.歲（量） su year(of age)9.小學(xué)（名） xioxu elementary school10.都（副） du all11.中學(xué)生（名） zhngxushng middle or high school student12.大學(xué)生（名） dxushng undergraduate13.大學(xué)（名） dxu university14.留學(xué)生（名） lixushng overseas student15.沒(méi)有（副） miyu not have; b

34、e without 家家庭、家族、家長(zhǎng)、家務(wù) 學(xué)學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、留學(xué)生、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)二 學(xué)習(xí)課文幾位學(xué)生通讀課文（見(jiàn)附錄）講解句型與語(yǔ)法點(diǎn) 1、我叫（名字）；我是（國(guó)籍；職業(yè)） 2、的：我家、我的家 物主代詞：我的；你的；他（她）的；我們的；你們的；他們的 “人稱+們”表示復(fù)數(shù)，群體中全是女人用“她們”表示，群體中全是男人或者有男 有女用“他們”表示3、和：表示并列關(guān)系4、也是；和都是:表示相同的性質(zhì)5、時(shí)間一般放在句首： 現(xiàn)在我是中國(guó)大學(xué)的留學(xué)生 精講課文: 1、介紹各種家庭人稱的說(shuō)法及相互間的關(guān)系（見(jiàn)附錄）： 爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、爺爺、奶奶、外公、外婆 2

35、、課文中出現(xiàn)的量詞的使用： 個(gè)：（1）量詞 a.用于沒(méi)有專用量詞的名詞（有些名詞除了用專用量詞之外也能用個(gè)） 如三個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)理想、兩個(gè)星期 b.用于約數(shù)的前面： 我們也不過(guò)相差個(gè)兩三歲 c.用于帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞后面，有表示動(dòng)量的作用（原來(lái)不能用個(gè)的地方也用個(gè)） 如見(jiàn)個(gè)面兒、說(shuō)個(gè)話兒 d.用于動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)的中間，是補(bǔ)語(yǔ)略帶賓語(yǔ)的性質(zhì)（有時(shí)跟得連用） 如吃個(gè)飽、玩兒個(gè)痛快、笑個(gè)不停、雨下個(gè)不停、學(xué)了個(gè)八九不離十 （2）單獨(dú)的：個(gè)人、個(gè)體 3、中國(guó)學(xué)生一般的入學(xué)時(shí)間和各年齡段不同的就學(xué)階段三 布置作業(yè)： 1、記生詞，下次可聽(tīng)寫(xiě)。2、熟讀課文，通曉全部課文意義，加深理解，下次課堂就課文內(nèi)容提問(wèn)。第3、4課

36、時(shí)一 檢查生詞及擴(kuò)展搭配情況（聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)）二 就課文內(nèi)容提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。三 講回話部分學(xué)習(xí)生詞（解釋詞語(yǔ)本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說(shuō)明） 學(xué)生朗讀生詞，糾正讀音 太太：（名） wife;Mrs 女兒：（名） daughter 兒子：（名） son 愛(ài)人：（名） husband or wife 公司：（名） company 職員：（名） office worker 多大： how old 位：（量） a measure word 先生：（名） husband;Mr 男：（形） male 朋友：（名） friend 工作：（名、動(dòng)） job;to work 女：（形） female

37、年紀(jì)：（名） age 小姐：(名） Miss 我的女兒 他的太太 你的哥哥 她的男朋友 先生和小姐 弟弟和妹妹 兒子和女兒 老師和學(xué)生2、閱讀回話1、2、3（見(jiàn)附錄） 學(xué)生通讀全文 所有學(xué)生以兩人一組，分角色模仿回話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，內(nèi)容自定3、句型結(jié)構(gòu)替換練習(xí) （1）你（的）爸爸是醫(yī)生嗎？/你（的）爸爸是不是醫(yī)生？ 是的，他是醫(yī)生。 不，他不是醫(yī)生。 她是誰(shuí)？ 她是我（的）姐姐。 你（的）姐姐做什么工作？ 我的姐姐是小學(xué)老師。（3）你有姐姐嗎？/你有沒(méi)有姐姐？ 我有姐姐。 我沒(méi)有姐姐。你（的）妹妹和弟弟都是中學(xué)生嗎？ 是的，他們都是中學(xué)生。 不，他們都不是中學(xué)生。（5）你（的）姐姐也是醫(yī)生，是嗎

38、？/是不是？ 不，她不是醫(yī)生。她是小學(xué)老師。你（的）弟弟幾歲了？ 我（的）弟弟五歲了。（7）你和你（的）弟弟都是大學(xué)生嗎？ 不，我們不都是大學(xué)生。 我是大學(xué)生，我（的）弟弟是中學(xué)生。你是哪個(gè)（所）大學(xué)的留學(xué)生? 我是華東師范大學(xué)的留學(xué)生。（9）你家一共有幾個(gè)（口）人？ （你家、我家一般不加“的”） 我家一共有六個(gè)（口）人。（10）你（的）爸爸多大年紀(jì)（了）？ （簡(jiǎn)介“了”的用法）（見(jiàn)附錄1） 我（的）爸爸六十三歲（了）。你（的）姐姐多大（了）？ （介紹詢問(wèn)年齡時(shí)，長(zhǎng)輩、晚輩和同齡人在問(wèn)法上的差別） 我（的）姐姐二十七歲（了）。/我（的）姐姐二十七（了）。（12）你（的）媽媽也是醫(yī)生嗎？ 是的，

39、她也是醫(yī)生。 四 課堂練習(xí) 選擇“都”或者“也”填空 Fill in the blanks with 都 or 也（1）王老師有一個(gè)兒子，李老師_有一個(gè)兒子。（2）弟弟、妹妹和我_是留學(xué)生。（3）她是大學(xué)老師，她的愛(ài)人_是大學(xué)老師。他們_是大學(xué)老師。（4）杰克是英國(guó)人，瑪麗是美國(guó)人，他們不_是英國(guó)人。（5）王方?jīng)]有姐姐，瑪麗_沒(méi)有姐姐，他們_沒(méi)有姐姐。（6）他是美國(guó)留學(xué)生，我_是美國(guó)留學(xué)生，我們_不是日本留學(xué)生。模仿例子回答問(wèn)題 例：A:這是你的書(shū)嗎？ B:不，這不是我的書(shū)，這是我弟弟的書(shū)。 學(xué)生只需模仿句型，內(nèi)容可根據(jù)課文，也可以自編 （1）杰克是美國(guó)人嗎？ （2）他是李老師的女兒?jiǎn)幔?（3

40、）這是不是瑪麗的本子？ （4）杰克有沒(méi)有哥哥？ （5）他們都是中國(guó)學(xué)生嗎？ （6）王方是不是留學(xué)生？五 布置作業(yè)完成課后練習(xí)（見(jiàn)附錄），背誦課文課時(shí)一檢查背誦課文二每?jī)扇艘唤M分角色背誦對(duì)話三聽(tīng)寫(xiě)所有生詞四 檢查作業(yè)并講解課后練習(xí)附錄1：專題講解：“了”的用法1.用在動(dòng)詞或形容詞后面，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成：put 了after the verb or adjective, indicate the completion of action: indicating the action is already completed:大家都來(lái)了，我們開(kāi)始上課吧。他去中國(guó)學(xué)了兩年漢語(yǔ)。妹妹已經(jīng)工作了。這

41、個(gè)問(wèn)題我懂了。我昨天買(mǎi)了一輛汽車我們來(lái)得太晚了，電影已經(jīng)開(kāi)始了?，F(xiàn)在房子便宜了。上個(gè)月只晴了三天。The action will be completed in the future:飛機(jī)快起飛了。（The plane will leave soon.）我下了課就去吃飯。2.verbs: future tense, the first future action happens before the second future action他要是知道了這個(gè)消息，一定很高興。做完了作業(yè)，你就可以看電視。Put 了at the end of a sentence or after the paus

42、e in a sentence:change of situation or state:Meansthe change of situation or state is already or will be completed:下雨了。春天到了。我以前不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，現(xiàn)在會(huì)說(shuō)了。他不愛(ài)我了。天快黑了。The new situation that would be happened in some conditions (Subjunctive)你早來(lái)一天就見(jiàn)到他了。（if you come 1day earlier, you would see him）3. Suggestion: to do

43、or not to do:走了，走了，別等了。好了，不要再說(shuō)了！4.In the Questions 嗎？/ 沒(méi)有？(if you choose this format, you can stilluse “了” in the sentence) 他走了嗎？ 你昨天去看電影了沒(méi)有？ 有沒(méi)有. (if you choose this way, you cant use “l(fā)e”in the sentence) 他有沒(méi)有走？他走了。(note:you still need “l(fā)e” in the answer) 你昨天有沒(méi)有看電影？沒(méi)有。我沒(méi)有看。（或者：我沒(méi)看。） V 沒(méi) V 他走沒(méi)走？ 你昨天

44、看沒(méi)看電影？5.Negation （Dont use “了” in the negation sentence. except: 1. “了”：duration of an actionexcept: 2 “了” in a suggestion: not to do something）你吃早飯了嗎？我吃了。我喝了兩杯牛奶，還吃了一個(gè)面包。你呢？你吃早飯了沒(méi)有？我還沒(méi)吃呢。今天早上起得太晚了。餓死我了不吃早飯很不好。你應(yīng)該去吃點(diǎn)兒東西。他昨天去鍛煉了，可是我沒(méi)有去。6. 狀態(tài)性謂語(yǔ)句和動(dòng)態(tài)性謂語(yǔ)句中“了”的用法：動(dòng)態(tài)性謂語(yǔ)句：all theverbs except “be”他昨天吃了3 個(gè)蘋(píng)果

45、： Yesterday he ate 3 apples.狀態(tài)性謂語(yǔ)句：withthe verb “be” never use “了”Now its hot: 現(xiàn)在很熱。Yesterday it was hot: 昨天很熱。Now he is teacher: 他現(xiàn)在是老師。Last year, he was teacher: 他去年是老師。Now he is reading newspaper: 他現(xiàn)在在看報(bào)紙。Yesterday afternoon at 3pm he was readingthe newspaper: 他昨天下午3 點(diǎn)在看報(bào)紙。7. Where to put “了”？Exa

46、mples:Put “了” after the verb or adjective or noun:他去中國(guó)學(xué)了兩年漢語(yǔ)。我昨天買(mǎi)了一輛汽車我下了課就去吃飯。他要是知道了這個(gè)消息，一定很高興。做完了作業(yè)，你就可以看電視。他昨天吃了3 個(gè)蘋(píng)果Put “了” at the end of the sentence: = Put“了” afterverb/adj/noun電影開(kāi)始了?，F(xiàn)在房子便宜了。下雨了。春天到了。他不愛(ài)我了。天快黑了。Repeat“了” after thev./adj./n. and at the end of the sentence: = a perfect tense他去了中

47、國(guó)，學(xué)了兩年漢語(yǔ)。He went to China,and learned Chinese for 2 years.他去了中國(guó)了：He has gone to China.(In this case, you may also add “已經(jīng)” before the verb)他已經(jīng)去了中國(guó)了。他學(xué)了2 年漢語(yǔ)了：He has already learned Chinesefor 2 years.我昨天買(mǎi)了一輛汽車: I bought a car yesterday.我昨天買(mǎi)了一輛汽車了：Ive bought a car.他要是知道了這個(gè)消息，一定很高興。He would be happywh

48、en he knows this news.他(已經(jīng))知道了這個(gè)消息了：Hesalready know this news他昨天吃了3 個(gè)蘋(píng)果: He ate 3 apples.他昨天（已經(jīng)）吃了3 個(gè)蘋(píng)果了：Hes already eaten 3 apples.我們到了漢城：We arrived Seoul.我們（已經(jīng)）到了漢城了：Weve already arrived inSeoul.Two past actions:我下了課就去吃飯。After class Ill go to eat.我下了課就去吃飯了：After the class, I went toeat.做完了作業(yè)，你就可以看

49、電視。You may watch TV afteryou finish the homework.做完了作業(yè)，他就看電視了：After he had done thehomework, he watched TV.8. Duration of an action:In this case (duration of an action), “了” or without “了” at the end of sentence: both arecorrect. perfect tense這本書(shū)我看了3 天了。Ive read the book for 3 days.這本書(shū)我看了一個(gè)星期。 Ive r

50、ead the book for aweek.我有20 天沒(méi)見(jiàn)到你了：I havnt seen you since 20 days.我來(lái)美國(guó)已經(jīng)兩年多了：Ive been in US for morethan 2 years.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 速成漢語(yǔ)初級(jí)教程綜合課本第二冊(cè) 第二十三課我上當(dāng)了速成漢語(yǔ)初級(jí)教程綜合課本，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社(王歡下班回家，順便來(lái)到路邊的自由市場(chǎng)。)小商販：快來(lái)瞧，快來(lái)看！我的貨又便宜又好看！王歡：這襪子多少錢(qián)一雙？小商販：12塊，多便宜！王歡：一點(diǎn)不便宜。小商販：瞧你說(shuō)的，這是法國(guó)進(jìn)口的高級(jí)絲襪，你瞧，這商標(biāo)上全是外國(guó)字兒。王歡：得了吧，這是漢語(yǔ)拼音。小商販：是嗎？

51、你說(shuō)給多少？王歡：5塊。小商販：你也太狠了！10塊。王歡：7塊。小商販：7塊5，不能再少了。王歡：好吧，來(lái)一雙。小商販：先生買(mǎi)東西真是個(gè)行家。(王歡回到家里。)王歡：(對(duì)妻子說(shuō))我回來(lái)了。劉麗：怎么才回來(lái)？王歡：我去自由市場(chǎng)了。劉麗：買(mǎi)什么了？王歡：給你買(mǎi)了雙襪子。小販要12塊，我侃到了7塊5。劉麗：不貴。我妹妹買(mǎi)了一雙絲襪花了10塊。王歡：她哪兒會(huì)買(mǎi)東西？劉麗：拿來(lái)我看看。(打開(kāi)包裝)呀！這是尼龍襪子！7塊5可以買(mǎi)三雙。王歡：糟糕，我上當(dāng)了?！窘贪冈O(shè)計(jì)】 (北京語(yǔ)言大學(xué)劉暢) 教學(xué)目的與要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握1、本課重點(diǎn)生詞的詞義及基本用法；“了”作為語(yǔ)氣助詞的用法；錢(qián)數(shù)的表達(dá)法。2、培

52、養(yǎng)鍛煉學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞表達(dá)一個(gè)完整意思的能力及認(rèn)讀漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.生詞教學(xué)。2.問(wèn)商品價(jià)格及錢(qián)數(shù)表達(dá)。3.“了”作為語(yǔ)氣詞的用法。教學(xué)步驟與課時(shí)分工：共四課時(shí)。(本文只給出一二課時(shí)教案)教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入。2.生詞學(xué)習(xí)(提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，要求能夠認(rèn)讀)。2.1放幻燈片I.集體認(rèn)讀生詞，有問(wèn)題的發(fā)音及時(shí)糾正。II.領(lǐng)讀生詞。III.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，個(gè)別糾正并予以鞏固。2.2生詞講練。上當(dāng)：被騙，受騙。一般用作謂語(yǔ)，可跟“被騙”、“受騙”相互替換，詞的中間可加入其它成份，如：上了當(dāng)、上了他的當(dāng)、上了大當(dāng)?shù)?。瞧：一般指不太仔?xì)的看。瞧，那是什么？瞧這漢字寫(xiě)得多好！可以有“A一A”“A

53、A”兩種格式：瞧一瞧，看一看，多好的衣服啊。瞧瞧人家學(xué)習(xí)多努力！又又：連接兩個(gè)形容詞或動(dòng)詞，表示同時(shí)具有兩種性質(zhì)狀態(tài)或兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。以下句子給予提示，讓學(xué)生自己做。這個(gè)學(xué)生又聰明又努力。還可連接兩個(gè)短語(yǔ)，表示兩種情況都存在。那時(shí)候，大家又沒(méi)有吃又沒(méi)有穿，日子很苦。2.3出示生詞卡片讓同學(xué)齊讀一遍，要求讀的同時(shí)在腦中反應(yīng)該詞的意思。3.放幻燈片做練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯的意思。運(yùn)用本課所學(xué)的詞語(yǔ)把下列句子補(bǔ)充完整I.我們騙阿里說(shuō)老師叫他去辦公室，他果真 上當(dāng) 了。.我們教室 又 寬敞 又 明亮。. 瞧 ，那套家具怎么樣？4.留5分鐘時(shí)間總結(jié)并解答大家提問(wèn)，鞏固自己認(rèn)為較為困難的生詞。5.作業(yè)：I.

54、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生詞，下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。II.從所學(xué)生詞中任選5個(gè)詞造句。II.預(yù)習(xí)課文(要求熟讀)。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課誰(shuí)看了都會(huì)這么說(shuō)的一、 教學(xué)的目的要求： 1.了解中國(guó)式“望子成龍、望女成鳳”教育現(xiàn)狀。 2.反復(fù)操練，令學(xué)生掌握疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令學(xué)生掌握“連都（也）”、“不是就是”的用法。 4.令學(xué)生掌握口語(yǔ)詞“可不是、玩兒什么、那當(dāng)然、你是說(shuō)、看來(lái)、這還沒(méi)完呢”的用法。二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)生詞:望子成龍、怪、過(guò)分、甚至、獲得、眼里、放（開(kāi)）手、分心、可不是、玩兒什么、那當(dāng)然、你是說(shuō)、看來(lái)、這還沒(méi)完呢、”2.重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn): 疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、哪、什么、怎么”的活

55、用用法、“連都（也）”、“不是就是”三、教學(xué)方法： 演繹、歸納、串講、講練、練講、聽(tīng)說(shuō)、回答、對(duì)話、做練習(xí)四、課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：第1、2課時(shí)一、 組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)二、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)（上一課詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)或是本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）三、講解新課（一）、導(dǎo)入新課：用提問(wèn)法、圖片展示法引起學(xué)生興趣（出示一張一個(gè)小孩子被淹沒(méi)在作業(yè)本之中，而不能出去玩的漫畫(huà)圖片）“圖中的小孩在干什么？”“他看起來(lái)高興嗎？”、“他希望干什么”、“為什么會(huì)這樣？”、“你會(huì)這樣對(duì)你的孩子嗎？”、“在你們國(guó)家是怎樣的？”“你看了這幅圖，覺(jué)得這個(gè)小孩子怎么樣？”（引出學(xué)生回答可憐之類的詞）并在同

56、時(shí)導(dǎo)入課文正題“今天我們學(xué)習(xí)第十一課誰(shuí)看了都會(huì)這么說(shuō)的”（二）講解、練習(xí)生詞 1、帶讀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正、也用部分時(shí)間讓學(xué)生單獨(dú)念單詞，主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機(jī)輪流，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)念。重點(diǎn)講解“望子成龍、怪、過(guò)分、甚至、獲得、眼里、放（開(kāi)）手、分心”。 2、具體講解如下：（1）望子成龍（成語(yǔ)） 希望孩子長(zhǎng)大后，成為一個(gè)有知識(shí)、有能力，成功的人。介紹相應(yīng)“望女成鳳”，并簡(jiǎn)單講解“龍”、“鳳”在中國(guó)文化里的寓意。（2）怪（副詞） 用在形容詞前，表示“很、非?！?，常用在口語(yǔ)中。同義詞有“挺、蠻”。例如： 怪可憐的/這箱子太重，提著怪費(fèi)勁的。/怪不好意思的 彈/鋼琴/琴（3）彈鋼琴/琵琶 拉

57、小提琴/二胡提問(wèn)：你喜歡什么樂(lè)器？ 連都（也） 在語(yǔ)法點(diǎn)里講 奇怪（形容詞）（4）感到奇怪提問(wèn)：你在上海遇到過(guò)什么奇怪的事嗎？（5）溫暖（形容詞/動(dòng)詞） 形容詞：很溫暖/感到溫暖/溫暖極了 動(dòng)詞：溫暖著我的心（6）眼里 也可以說(shuō)“眼中”，在眼里（眼中）提問(wèn)：在你的眼中，上海是怎樣的？中國(guó)人是怎樣的？（7）過(guò)分(形容詞) 過(guò)分關(guān)心、過(guò)分擔(dān)心（8）甚至（副詞/連詞） 我不喜歡這部電影、甚至有點(diǎn)反感 這里的東西太貴了，甚至比紐約的還要貴。（9）分心 反義詞：專心 不要分心，專心讀書(shū)/工作（10）浪費(fèi)（動(dòng)詞） 浪費(fèi)時(shí)間/錢(qián)/食物/水/電。反義：節(jié)約（11）網(wǎng)（名詞） 一張網(wǎng)/上網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng) 限制（動(dòng)詞/

58、名詞） 動(dòng)詞：作文的字?jǐn)?shù)不限制 名詞：下雨天的時(shí)候，車速有一定的限制。（12）苦惱（形容詞） 擔(dān)心、憂慮、不太高興 很苦惱/別苦惱了/令感到苦惱提問(wèn)：你最近有什么苦惱的事嗎？（13）獲得（動(dòng)詞） 獲得知識(shí)/獎(jiǎng)勵(lì)/機(jī)會(huì)/經(jīng)驗(yàn)/良好的機(jī)會(huì)/良好的成績(jī)/表現(xiàn) 良好機(jī)會(huì)良機(jī)（14）最終（名詞） 最終目的/結(jié)果/目標(biāo)提問(wèn)：你學(xué)漢語(yǔ)的最終目標(biāo)是什么？（15）獨(dú)立（動(dòng)詞） 反義詞：依賴 獨(dú)立生活/工作 獨(dú)生子女很難獨(dú)立生活。提問(wèn)：你認(rèn)為一個(gè)人幾歲應(yīng)該開(kāi)始獨(dú)立生活？（16）放（開(kāi)）手 形容不過(guò)分干涉別人，讓別人按照自己的想法去做 父母不應(yīng)該對(duì)孩子抓得過(guò)分緊，要放開(kāi)手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。3、完成課后練習(xí)第一、

59、二題“選字填空”。輪流請(qǐng)學(xué)生回答，并進(jìn)行糾錯(cuò)。（三）語(yǔ)法點(diǎn)講解：本課教學(xué)采用單獨(dú)導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)，并隨后在課文講解中進(jìn)行鞏固操練的方法。具體講解如下：1. 疑問(wèn)代詞的活用：提問(wèn)：“大家剛才覺(jué)得那個(gè)小孩子怎么樣？怪可憐的。你說(shuō)他可憐，他說(shuō)他可憐，她也說(shuō)他可憐“所以誰(shuí)看了 都會(huì)這么說(shuō)”，“這里誰(shuí)是什么意思？” 疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、什么、哪、怎么”等除了提問(wèn)，還有其他的一些用法（1）表示任指、強(qiáng)調(diào)任何人或任何事物都不例外，后邊常用副詞“都”或“也”例如：誰(shuí)都會(huì)這么說(shuō)：這是個(gè)幸福的家庭。 他們什么也不讓我干。 哪家父母不都希望孩子成為一條“龍”？ 這件事我怎么也想不明白。（副詞也一般用在否定句中）（2）表示特指，

60、疑問(wèn)代詞表示特指時(shí)，同一疑問(wèn)代詞出現(xiàn)在前后兩個(gè)分句中，相互呼應(yīng)，表示特指的人、事務(wù)、性狀等。前一分句表示條件時(shí)，后一分句常用副詞“就”。 例如：我喜歡跟誰(shuí)交朋友，就跟誰(shuí)交朋友。 你想干什么，就干什么吧。 哪天有空兒，我就哪天去你家做客。 孩子想去哪兒，你就讓他去哪兒嘛。（3）表示虛指，疑問(wèn)代詞表示虛指，也就是疑問(wèn)代詞代替說(shuō)不出來(lái)、不必說(shuō)出來(lái)的人或事物。 例如：這幾天我很苦惱，我想找誰(shuí)談?wù)劇?考試以后，我總想去哪兒玩兒彎兒。我餓了，想吃點(diǎn)兒什么。 這么晚還沒(méi)回家，會(huì)不會(huì)出什么事情了？完成課后練習(xí)三、五，四、布置作業(yè)：朗讀生詞3遍、復(fù)習(xí)上課講過(guò)的生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，完成課后練習(xí)一、二。第3、4課時(shí)一、