淺析從“手工制圖”到“ＣＡＤ計算機繪圖”的學(xué)習

1、淺析從“手工制圖到“計算機繪圖的學(xué)習內(nèi)容摘要：圖形語言是建筑裝飾領(lǐng)域與機械制圖領(lǐng)域表達設(shè)計思想的重要手段，隨著AutAD的快速普及，在高職高專的教學(xué)中“手工制圖還要不要占有一席之地，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的繪圖方式的關(guān)系又是怎樣呢，這是許多院校一直在探究的課題。關(guān)鍵詞：“手工制圖“AD制圖涵蓋內(nèi)容“手工制圖與“AD制圖的關(guān)系無論是“手工制圖還是“AD計算機輔助繪圖，它都是表達和交流技術(shù)思想的工具。對于高校環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生來說，二者是一門理論性較強的技術(shù)根底課，一種是傳統(tǒng)的制圖形式，一種是現(xiàn)代的繪圖工具。今天在一些高等院校“手工制圖與“AD已不是兩門獨立的課程，而是在一個多媒體教室“合二為一地由一個教師授課，

2、教師們認為這樣可減少學(xué)生負擔，增加學(xué)習課時。他們中有個別人甚至提出“今天計算機這么普及了，還要學(xué)習手工制圖嗎?筆者卻并不這么認為，根據(jù)自己與學(xué)生長期接觸及在建筑工程制圖教學(xué)中的一些經(jīng)歷談?wù)剛€人的看法，以與同行商討。一、“手工制圖涵蓋的內(nèi)容“手工制圖浸透到建筑工程制圖與機械制圖的領(lǐng)域，對于剛剛接觸“手工制圖的學(xué)生來說，包含太多要學(xué)的建筑制圖的根底知識。就以室內(nèi)設(shè)計制圖來說，就必須按部就班地學(xué)習如下幾點：一制圖的根本知識。繪圖的工具及其使用方法；圖紙幅面及規(guī)格；線型及畫法，數(shù)字及字母的美術(shù)字；幾何制圖方法。二投影根本知識。投影方法分類、特性；正投影圖中三視圖的體系的建立及形成投影的對應(yīng)關(guān)系；根本形

3、體的投影圖。(三)點和直線的投影。(四)平面圖。(五)曲面圖。(六)立體的投影與直線、平面與主體相交。(七)兩立體相交。(八)軸測投影圖。(九)視圖、剖面圖、斷面圖。(十)房屋建筑室內(nèi)設(shè)計制圖。當然作為環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生來說：我們的重點是室內(nèi)設(shè)計中的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖。因為一套完好的室內(nèi)設(shè)計方案按設(shè)計程序應(yīng)有概念設(shè)計、方案設(shè)計、施工圖設(shè)計。概念設(shè)計中草圖作業(yè)展現(xiàn)平面布局、空間形象構(gòu)思，它利用手繪表現(xiàn)自己的設(shè)計理念；方案設(shè)計中繪圖技法再現(xiàn)空間的真實場景含計算機與手工制圖，它應(yīng)有平面圖、立面圖；施工圖以“標準為主要內(nèi)容，包括剖面圖、樣點圖，這個標準是科學(xué)施工的唯一根據(jù)。表現(xiàn)這些施工圖設(shè)計的方

4、式有兩種：一種用“手工制圖，另一種用“AD計算機輔助繪圖。在最初很長的時間里，我們會學(xué)習制圖的根底知識，解決手工制圖中許多建筑方面的表達語言，以及空間想象力?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！笆止ぶ茍D的根本功也需要一個從量變到質(zhì)變的過程。有些高校從一年級就開設(shè)這門課直到三年級本科院校，隨著在多媒體教室與“AD的結(jié)合愈加嚴密，“手工制圖的課時才逐漸減少。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、“AD制圖的開展與優(yōu)勢20世紀80年代初期，大部分有規(guī)模的設(shè)計單位其工作的根本形式就是把圖板擱在三角架上丁字尺、大小不一的三角板、曲線板、鉛筆、針管筆、橡皮一應(yīng)俱全，條件好的購置繪圖機一種是鋼帶式繪圖機，另一種是軌道式繪圖機，在

5、當時自動繪圖機是最先進的制圖設(shè)備它可以代替其他輔助繪圖工具；在人員的配制上有建筑、構(gòu)造、預(yù)決算、水電、暖通等，一個工程工程的設(shè)計傾注了各專業(yè)人員大量的心血，他們由于常年伏案工作，很多人患上頸椎病，龐大的制圖與修改圖紙的工作量使他們?nèi)辗e月累地加班加點，身體呈現(xiàn)未老先衰的狀態(tài)。尤其在對于大幅圖紙的修改時手拿小刀片，如履薄冰這些難忘的場面是那個年代的真實寫照?！癆D是由美國Autdesk公司開發(fā)的,AutAD是當前最為流行的計算機繪圖軟件之一,對于工程技術(shù)人員來說它的出現(xiàn)無疑是一次大的革命,AutAD從誕生到如今，歷經(jīng)屢次晉級，它的功能也在不斷增強和完善，它已浸透到建筑裝飾、機械制圖的各個領(lǐng)域，現(xiàn)已

6、從二維擴展到三維。有人說，“AD可看作是一種繪圖工具，顯示器可看作圖紙或圖板，鼠標和鍵盤可看作是鉛筆、直尺和圓規(guī)。它中間的工具比手工要豐富得多，它是手工繪圖效率的1020倍，特別是對于三維模型，手工制圖不能繪制的圖形，但“AD能繪制出來?！半m然它取代了手工制圖的形式，但是制圖理論和標準、標準貫穿在里面，它是伴隨著手工制圖理論標準開發(fā)的繪圖軟件，相反對制圖工具也是一種豐富和完善。12022年以來，隨著最新版AutAD2022中文版迅速推出，國內(nèi)的AD市場份額將大幅上升，如今AD軟件和大幅面噴繪系統(tǒng)的推廣，徹底擺脫了手工制圖中的效率方面的束縛，計算機繪制好圖紙后就可以通過大幅面的噴繪設(shè)備直接噴繪到

7、硫酸紙，省略了手工繪圖、描圖的繁瑣，縮短了設(shè)計周期，極大地進步了設(shè)計人員的工作效率。使廣闊建筑設(shè)計人員從繁雜艱辛的繪圖工作中解放出來。三、“手工制圖與“AD的關(guān)系有人說，有了“AD課程還要學(xué)習“手工制圖干什么，學(xué)生不如脫離圖板而直接上機學(xué)習軟件呢。這當然是不同的人認識不同。作為一個教師，筆者認為，不管計算機AutAD多么先進，軟件晉級多么快；不管時代是怎樣地飛速開展，“手工制圖是“AD制圖的根底，它是所有設(shè)計人員須留住的“根，也是各個高校工程建筑及機械制圖專業(yè)必須開設(shè)的課程之一。雖然工程制圖與“AD技術(shù)的結(jié)合是一種趨勢，對于高校環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生來講，每個學(xué)期應(yīng)開設(shè)一定數(shù)量的制圖課，只有這樣才能解

8、決制圖課程中各個章節(jié)的問題。隨著對制圖的理解和手工制圖純熟程度的進步，他們對運用不同制圖方式的工具認識越來越清楚，到那時他們就如虎添翼，再利用“AD計算機輔助繪圖工具來表達自己的設(shè)計語言，各種指令繪制各種圖紙，難度再大的設(shè)計也就“游刃有余了。“兩者的關(guān)系中，手工繪圖是根底，AD繪圖是應(yīng)用。學(xué)生在具備了一定的手工訓(xùn)練之后，計算機繪圖的應(yīng)用才能到達較高的程度，否那么軟件操作無論多么純熟也畫不出符合工程技術(shù)要求的圖紙，手工繪圖訓(xùn)練的潛在功能以及對學(xué)生空間思維的培養(yǎng)是計算機所無法替代的。2在“AD的教學(xué)中，學(xué)生必須掌握的是根本繪圖和根本編輯，進步學(xué)生興趣的方法可以讓學(xué)生練習軸測圖和簡單的三維造型設(shè)計，教師把“AD作為輔助教學(xué)來