語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升方案

1、第 頁語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升方案語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升方案1一、學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)現(xiàn)狀1.主要優(yōu)勢(shì)。五班級(jí)同學(xué)“識(shí)字與寫字”的技能相對(duì)低班級(jí)同學(xué)來說已經(jīng)算是較強(qiáng)的，特別是對(duì)漢字字形的掌控最為扎實(shí)。此外，同學(xué)對(duì)文本中信息的獵取、對(duì)文本關(guān)鍵語句進(jìn)行的說明、利用文本信息解決生活中問題的技能都比較強(qiáng)，語言材料的積累也比較豐富;在習(xí)作中，多數(shù)同學(xué)能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。90%以上的同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有積極的立場(chǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.問題分析。同學(xué)“積累與閱讀”的技能相對(duì)較弱，特別是對(duì)文本整體感知和作出評(píng)價(jià)的技能不夠強(qiáng)。此外，同學(xué)對(duì)所學(xué)漢字字義的理解技能較弱;習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。

2、有的老師教學(xué)方法的選擇不夠恰當(dāng)，過多地采納“老師問同學(xué)答”的方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用;有的老師在引導(dǎo)同學(xué)探究時(shí)提出的問題思維價(jià)值不高;有的老師對(duì)同學(xué)個(gè)體間的差異關(guān)注不夠。這些都是影響語文教學(xué)質(zhì)量的因素。二、提高學(xué)校五班級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的.對(duì)策1.轉(zhuǎn)變同學(xué)心態(tài)。每個(gè)同學(xué)都有他獨(dú)特而精彩的一面，但有時(shí)卻不易被發(fā)覺。如假設(shè)用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光華;每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)嶄新的世界，用你的心去愛他們，細(xì)心探究他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會(huì)欣喜地發(fā)覺他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)也是如此絢爛。這是老師用真情培育同學(xué)的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，更是當(dāng)代老師的

3、必備素養(yǎng)。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)當(dāng)做個(gè)“多心”人。2.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種品行;播下一種品行，收獲一種命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生所起的作用之大。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢?學(xué)校生處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給同學(xué)的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)校生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式有著親密的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)道德品質(zhì)以及心理和諧進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生肯定的影響。在長期的工作實(shí)踐中，我把同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和非常學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作

4、業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。非常學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指語文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿書寫習(xí)慣來說，這是同學(xué)的一項(xiàng)非常的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。人們常說“愛好是最好的老師?！皭酆谩笔菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有劇烈心情色調(diào)。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。學(xué)校年齡段同學(xué)最感愛好的是游戲、故事和活動(dòng)。所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感愛好，就需要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。在平常的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂、舞蹈、游戲等形式，給予教學(xué)內(nèi)容靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔涑馍钋槿さ恼n堂中參加學(xué)

5、習(xí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓舞”為主線，讓孩子在勝利的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。4.重視思維教育。鼓舞同學(xué)提出問題。要提出問題，首先需要發(fā)覺問題，假如發(fā)覺不了問題，又怎能提問?老師提出的問題未必符合同學(xué)的實(shí)際，很可能是同學(xué)不需要提出的問題，而要同學(xué)要提出的問題老師卻未提出。更為不利的是，同學(xué)在課堂上提出問題的機(jī)會(huì)被“剝奪”了，課后又很難得到補(bǔ)償。這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性首先受到抑制。久而久之，便養(yǎng)成“簡(jiǎn)約地接受或被動(dòng)地工作”的習(xí)慣。假如相反，這就能使同學(xué)在以后的各環(huán)節(jié)中保持學(xué)習(xí)熱忱，形成良性循環(huán)。讓同學(xué)大膽提出問題，就是從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，盡

6、可能徹底地轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，著意培育他們獨(dú)立尋求和獵取知識(shí)的技能。語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升方案2一、做好充分的課前預(yù)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的預(yù)備工作是巨大的。首先要討論教材，由于教材是老師和同學(xué)的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對(duì)教材鉆研的程度徑直關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。討論教材要從以下三個(gè)方面入手：1.討論大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌控各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識(shí)點(diǎn)。2.討論單元教材，掌控重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3.鉆研本課教材，理解并掌控教材，敏捷運(yùn)用教材。其次是討論同學(xué)，詳細(xì)包括以下兩點(diǎn)：1.討論同學(xué)的智力背景，了解掌控同

7、學(xué)原有知識(shí)基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、技能水平以及在班上的分類狀況;2.討論同學(xué)的非智力背景，了解掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了同學(xué)，再對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)。二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵需要很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2. 能留意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。三、教給方法，培育技能是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑“授之以魚 不假設(shè)授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)

8、。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有掌控了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。因此，讓同學(xué)掌控學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，詳細(xì)下面三個(gè)方面：1.教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣2.教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。主要通過以下四條途徑幫助同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新技能。A、示范引導(dǎo)，舉一反三;B、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥;C、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品嘗;D、總結(jié)積累，鼓舞運(yùn)用3.教給同學(xué)

9、課外閱讀的方法老師和同學(xué)都要制訂好讀書計(jì)劃，并根據(jù)讀書計(jì)劃要讓同學(xué)利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.閱覽讀，B.品嘗讀，C.篩選讀四、擅長捕獲反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，還要結(jié)合平常的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)仔細(xì)做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。仔細(xì)做到4點(diǎn)：(1)老師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的同學(xué)按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。(2)輔導(dǎo)要有重點(diǎn)，重點(diǎn)是優(yōu)生和差生，其次是請(qǐng)假、曠課的同學(xué)。(3)、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐煩有度，避開引起心理疲憊。(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱。五、家校結(jié)合，形成合力，是