第14課 背影 同步演練2 初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)（2022-2023學(xué)年）

1、第四單元第十四課背影基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音及書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.差使（chi）哺育（b）簌簌（s）浦口（p）B.馬褂（gu）蹣跚（shn）擦拭（sh）投奔（bn）C.頹唐（tu）舉箸（zh）喪事（sng）狼籍（j）D.游逛（gung）攙扶（chn）殘淡（cn）囑托（sh）【答案】B2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.毛澤東的詩(shī)詞絕對(duì)沒(méi)有頹唐消極或吟風(fēng)弄月、無(wú)病呻吟之作，總是以磅礴的激情、振奮人心的革命精神，催人奮發(fā)向上。B.真是禍不單行，他才剛失業(yè)，妻子同時(shí)也在這一波的裁員名單中，家庭經(jīng)濟(jì)頓時(shí)陷入困境。C.讀著好友寄來(lái)的賀卡，他激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。D.大學(xué)生放假賦

2、閑在家，如果能走出家門，從事力所能及的工作，就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉。【答案】D3.下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.連日來(lái)，莊重、熱烈、激動(dòng)人心的畢業(yè)典禮，在荊州市各中小學(xué)校舉行。B.催人奮進(jìn)的演講，真摯深情的告別，讓英姿勃發(fā)的青年學(xué)子熱淚盈眶。C.你們的行囊中裝下的雖然有難忘的記憶，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。D.長(zhǎng)江的水、洪湖的浪、古城的磚所凝聚的荊風(fēng)楚韻將伴著你去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮緾4.下列選項(xiàng)中，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。俗話說(shuō)“龍生龍，鳳

3、生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。A.B.C.D.【答案】B5.下列關(guān)于課文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文四次寫到父親的“背影”，中間略寫，首尾詳寫。B.本文寫父愛不是從正面寫父親的高大形象，而是寫父親不美的外表、動(dòng)作和不漂亮的語(yǔ)言，并著力寫了父親的背影。C.本文以背影為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯都濃縮在“背影”上，留給讀者自由想象的空間。D.課文寫得非常坦誠(chéng)，作者的心理是前后不同的，有一個(gè)大變化，作者敘述了自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了作者對(duì)

4、自己當(dāng)年不能理解父親的悔意。【答案】A【解析】詳寫的是第二次背影，其余略寫。能力提升6.請(qǐng)你依照畫線句子進(jìn)行仿寫，表達(dá)對(duì)父愛的贊頌。父愛是一盞明燈，讓你的腳步即使在黑暗的夜里也能夠勇往直前；父愛是一首歌曲，讓你的身心即使歷經(jīng)磨難也依然樂(lè)觀積極；父愛_。【答案】示例：是一座高山，讓你的征途即使步履維艱也能夠找到依靠【解析】仿寫句子時(shí)，要仿句式、仿修辭，語(yǔ)言風(fēng)格要一致，話題要一致，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復(fù)關(guān)鍵字，語(yǔ)意要連貫。遷移閱讀7.現(xiàn)代文閱讀楊花與柳絮飄飛的日子張抗抗1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場(chǎng)，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報(bào)到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一

5、片楊花飛舞，簡(jiǎn)陋的站臺(tái)上，覆蓋了一層薄雪似的楊花。車輪起動(dòng)時(shí)，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著，看上去有些傷感。臨近畢業(yè)，校方找我談話說(shuō)，問(wèn)我是否可以把我分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，我似乎是毫不猶豫地回答，我愿意搞專業(yè)創(chuàng)作。我知道這句話不是隨便可以說(shuō)的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種“犧牲”我將放棄自己懷念已久的杭州溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無(wú)親的陌生城市哈爾濱。然而離開了農(nóng)場(chǎng)的集體生活，“返城”在沒(méi)有家的哈爾濱，過(guò)單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房，很長(zhǎng)一段時(shí)間仍然與三位女教師擠在一個(gè)房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉

6、、寫字多用的桌子，算是我的一方天地。我就是這樣開始了我所謂的“專業(yè)作家”的生活。每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評(píng)劇科、器樂(lè)科的校友們喊嗓練琴的種種“噪音”吵醒，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書寫作。但往往是好景不長(zhǎng)，剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來(lái)取什么東西，就是某某來(lái)找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，又是不得安寧。如此一天，心始終無(wú)法專注，我什么都寫不出來(lái)。萬(wàn)般苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個(gè)老友，她提議借我?；?，要我到他們學(xué)院的閱覽室去寫，那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上8點(diǎn)，可以整整寫一天呢。喜出望外地接受了她這個(gè)“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時(shí)

7、覺得前途很是光明。第二天一早，悄悄別上了那枚借來(lái)的?；?，背一只黃布書包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范學(xué)院，心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰時(shí)間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動(dòng)作迅速地占上一個(gè)座位，心突突狂跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上，埋頭苦“寫”起來(lái)。那種偷偷摸摸的感覺，就好像自己真的想要當(dāng)冒牌大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計(jì)似的。到了中午和晚餐時(shí)間，把自帶的椅子墊留在座位上“占座兒”，溜出來(lái)到附近一家極其簡(jiǎn)陋的小飯館里，吃一碗淡而無(wú)味的打鹵面，隔三岔五的，買一盤三毛錢的豆腐慰勞自己，算是奢侈的了，吃完了飯，有時(shí)閱覽室還沒(méi)開門，只好在圖書館外面的小路上，繞著圈兒走。從秋到冬，眼

8、看著校園里的楊樹葉子一層層黃了，又一片片飄落下來(lái)，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日日盤旋的小說(shuō)。冬天的校園一片銀白，雪跳著輕快的舞蹈來(lái)到人間，那條小路上鋪滿新雪，倘若無(wú)人走過(guò)，一腳踏上去。松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷而快樂(lè)的歌。我無(wú)數(shù)次在這片雪地上漫步，在這冰天雪地之間，我的心中卻似乎奔流著暖和纏綿的小溪，許多的創(chuàng)作靈感如溪流中的朵朵浪花，越積越多，終于像涌泉似地噴發(fā)出來(lái)。那段日子持續(xù)了差不多整整一個(gè)冬天。如此專注有效的寫作幾乎每天都讓我興奮不已，使我忘掉一切。在以后多年的寫作生涯中，我再也沒(méi)有那樣不受干擾地專心寫作過(guò)這使我對(duì)于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感

9、激之情。不過(guò)每天晚上圖書館打過(guò)最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)，獨(dú)自一人走過(guò)黑暗的大街，匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對(duì)我挺好，每天晚上9點(diǎn)以后，她把辦公室的鑰匙給我，讓我到她那兒去寫兩三個(gè)小時(shí)。我總是一直寫到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。春天快到來(lái)的時(shí)候，我接到中國(guó)作家協(xié)會(huì)的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。我的手有點(diǎn)顫抖，我的心似乎綻放出一朵花兒。1980年4月，我到達(dá)北京的時(shí)候，大街兩側(cè)的國(guó)槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不知何處飄來(lái)星星點(diǎn)點(diǎn)潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤旋飄飛想起了離開農(nóng)場(chǎng)那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩

10、的白雪。楊花柳絮無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。從農(nóng)場(chǎng)到城市，我在一個(gè)美麗而艱辛的夢(mèng)里掙扎拼搏的同時(shí)，也享受著楊花和柳絮給我?guī)?lái)春天的愉悅。（1）.閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。情節(jié)“我”的心理_毫無(wú)猶豫與女教師擠在一個(gè)房間里寫作_喜出望外“我”接到去北京參加文學(xué)講習(xí)所學(xué)習(xí)的通知_【答案】校方建議我留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作；萬(wàn)般苦惱/不得安寧/無(wú)法專注；老友借我?；盏綆煼秾W(xué)院的閱覽室寫作；激動(dòng)喜悅【解析】本題考查篩選信息與概括文章內(nèi)容。結(jié)合第段“臨近畢業(yè)，校方找我談話說(shuō)，問(wèn)我是否可以把我分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，我似乎是毫不猶豫地回答”可知，空可填：校方建議我留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作；結(jié)合第段“很長(zhǎng)一段時(shí)間仍然與三位

11、女教師擠在一個(gè)房間里”“剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來(lái)取什么東西，就是某某來(lái)找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，又是不得安寧。如此一天，心始終無(wú)法專注，我什么都寫不出來(lái)”第段“萬(wàn)般苦惱之中”可知，“我”的心理可提取關(guān)鍵詞“萬(wàn)般苦惱，不得安寧，無(wú)法專注”。結(jié)合第段“一次去師范學(xué)院看望一個(gè)老友，她提議借我?；?，要我到他們學(xué)院的閱覽室去寫”“喜出望外地接受了她這個(gè)“雪中送炭”的寶貴的主意”可知，“我”因老友借我?；盏綆煼秾W(xué)院的閱覽室寫作而喜出望外。結(jié)合第段“春天快到來(lái)的時(shí)候，我接到中國(guó)作家協(xié)會(huì)的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。我的手有點(diǎn)顫抖，我的心似乎綻放出一朵花兒”可

12、知，“我”接到去北京參加文學(xué)講習(xí)所學(xué)習(xí)的通知的心情是激動(dòng)喜悅的。據(jù)此作答。（2）.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第段劃線句子。雪跳著輕快的舞蹈來(lái)到人間，那條小路上鋪滿新雪，倘若無(wú)人走過(guò)，一腳踏上去。松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷而快樂(lè)的歌?！敬鸢浮窟\(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，將雪地發(fā)出咯吱咯吱的響聲比作一支輕捷和快樂(lè)的歌，寫出了雪花的輕盈、松軟、美好等特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出踩在雪地上的情形，是雪地激發(fā)了“我”創(chuàng)作的靈感，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的喜悅?！窘馕觥勘绢}考查賞析語(yǔ)句。要求從修辭手法的角度入手。“雪跳著輕快的舞蹈來(lái)到人間”使用了擬人的修辭手法

13、，賦予雪以人的情態(tài)，將雪落下擬作人跳著輕快的舞蹈，寫出了雪的輕盈與美麗；“松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷而快樂(lè)的歌”使用了比喻的修辭手法，將“松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲”比作是“一支輕捷而快樂(lè)的歌”，生動(dòng)形象地寫出了松軟的雪地激發(fā)了“我”的創(chuàng)作靈感，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的喜悅與快樂(lè)。（3）.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段的作用。并請(qǐng)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何迎來(lái)自己生命的春天?！炬溄硬牧稀繀⒓佣瑠W會(huì)、取得好成績(jī)，是蘇翊鳴從小到大的夢(mèng)想，而且從未放棄。2019年，他首戰(zhàn)世界杯，但未能普級(jí)決賽，遺憾退場(chǎng)后，他僅用兩年時(shí)間就成功奪得2021年的世界杯

14、冠軍，完成了從“新秀菜鳥”到“世界頂級(jí)選手”的跨越。這兩年，僅“空中旋轉(zhuǎn)1980”這個(gè)動(dòng)作，蘇翊鳴就在氣墊上練習(xí)過(guò)成百上千次。冬奧會(huì)摘金奪銀后，蘇翊鳴說(shuō)：“希望大家可以盡自己最大的可能，去嘗試一下想嘗試的東西，因?yàn)榕τ肋h(yuǎn)不會(huì)欺騙你的。度過(guò)了白雪皚皚的冬天，我們就會(huì)迎來(lái)生命之春?！薄敬鸢浮拷Y(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，深化主旨，首尾呼應(yīng)。我們要迎來(lái)生命之春，要做到：（1）一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，要有對(duì)夢(mèng)想的熱愛；（2）要能克服重重困難，遇到失敗不退縮，堅(jiān)持不懈；（3）要保持心靈的專注；（4）要腳踏實(shí)地不斷練習(xí)基本功（5）充分利用一切條件、利用資源；（6）勇于嘗試?！窘馕觥勘绢}考查段落的作用與結(jié)合內(nèi)容說(shuō)看法

15、。結(jié)尾段的作用有：結(jié)構(gòu)上：（1）總結(jié)全文；（2）首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；（3）照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：（1）畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；（2）深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；（3）寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；（4）言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；（5）引起讀者的注意、思考。結(jié)合結(jié)尾段句子中的關(guān)鍵詞“農(nóng)場(chǎng)”“城市”“楊花和柳絮”和全文內(nèi)容可知，“農(nóng)場(chǎng)”表明“我”在艱苦的環(huán)境里，克服種種困難，堅(jiān)定地追求寫作事業(yè)；“城市”說(shuō)明了“我”經(jīng)過(guò)努力，獲得到北京參加文學(xué)講習(xí)所學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；從農(nóng)場(chǎng)到城市，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了創(chuàng)作之路的傷感與愉悅。從兩個(gè)關(guān)鍵詞的分析可知

16、，結(jié)尾段起到了總結(jié)全文的作用?！皸罨ê土酢笔恰拔摇逼D辛的心路歷程的見證，表達(dá)了“我”對(duì)這段歷程的感激與懷念。這是文章的主旨。結(jié)尾段中“想起了離開農(nóng)場(chǎng)那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪”照應(yīng)了第段“1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場(chǎng)，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報(bào)到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一片楊花飛舞，簡(jiǎn)陋的站臺(tái)上，覆蓋了一層薄雪似的楊花。”據(jù)此可知，結(jié)尾段起到了總結(jié)全文，深化主旨，首尾呼應(yīng)的作用。結(jié)合第段“為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無(wú)親的陌生城市哈爾濱”可知，“我”有文學(xué)創(chuàng)作的夢(mèng)想，且保持著熱愛；結(jié)合第段“就有許許多多的麻煩和困難”第段“喜出望外地接受了她這個(gè)“雪中送炭”的寶貴的主意”可知中，“我”追求夢(mèng)想的路上遇到了困難，但“我”沒(méi)有退縮，會(huì)尋求幫助，利用資源去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；結(jié)合第段“那段日子持續(xù)了差不多整整一個(gè)冬天。如此專注有效