2022三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)〔有答案〕

1、 PAGE 頁(yè)碼 20 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 202022三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)有答案班級(jí)：_ 姓名：_ 補(bǔ)全詞語(yǔ)1. 我能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，源源（_）（_） 邯鄲（_）（_） 畫(huà)（_）添（_）（_）（_）并論 （_）（_）求劍 杞人（_）（_）（_）弓（_）影2. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。光彩（_）目 波（_）粼粼 翩翩起（_）輕快有（_） 爛（_）無(wú)比 伶（_）可愛(ài)3. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句子中。（_）瞪（_）呆 （_）群（_）隊(duì) 一本（_）（_）（_）戰(zhàn)（_）勝 （_）上（_）下 （_）紅（_）赤（1）弟弟看著被自己打碎的花瓶，嚇得（_）。（2）為了

2、這道問(wèn)題，我和同桌爭(zhēng)得（_）。4. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。春光明（_） 層林盡（_） 五（_）豐登面紅耳（_） 口干舌（_） 秋高氣（_）（2）我還能寫(xiě)出兩個(gè)描寫(xiě)季節(jié)的四字詞語(yǔ)。（_）（_）拼音詞組5. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gng d jio o xn shng tn q ji ch x xn jn yn ch tng 6. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。m shu lnhu m u zhndu ji bi su rn zu ln tumn fi yu 7. 看拼音，寫(xiě)字詞。rng qi gu z wn shu tu zo zhu gn cng忙 墻b 熱li 明 手 8. 我能認(rèn)

3、真拼讀，并且工整書(shū)寫(xiě)。shu b sh xin zh zh zhn bi zhung bn yo hung gu z hu yn wn shu hi bn 形近字詞9. 先辨字，再組詞。禍（_）膽（_）理（_）形（_）倍（_）鍋（_）但（_）埋（_）刑（_）陪（_）10. 比一比，組詞語(yǔ)。貨（_） 慮（_） 躺（_） 遺（_） 貸（_） 虛（_） 淌（_） 遣（_） 11. 比一比，組詞語(yǔ)。莊（_） 盼（_） 慌（_） 柴（_） 壓（_） 扮（_） 謊（_） 紫（_） 拴（_） 槍?zhuān)╛） 剛（_） 搖（_） 栓（_） 搶?zhuān)╛） 鋼（_） 遙（_） 12. 比一比，再組詞。佛（_）攏（_）爾（_

4、）卷（_）副（_）拂（_）籠（_）而（_）倦（_）幅（_）聰明小判官13. 判斷題，下列說(shuō)法對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。1法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。（_）2荷花介紹荷花時(shí)抓住荷花的香味、顏色、姿態(tài)來(lái)寫(xiě)的。（_）3所有的昆蟲(chóng)都有復(fù)眼。 （_）4“邯鄲學(xué)步”成語(yǔ)的意思是比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。（_）5“趙”和“歷”的結(jié)構(gòu)不一樣，“趙”是左右結(jié)構(gòu)，“歷”是半包圍結(jié)構(gòu)。（_）14. 聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。1“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)?！本渲械摹邦澏丁闭f(shuō)明了阮恒內(nèi)心的激動(dòng)。 （_）2太陽(yáng)一文用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。 （_）3女?huà)z補(bǔ)天是一個(gè)流傳千

5、古的神話故事。 （_）4檢閱一文的中心句是“這些小伙子真棒”。 （_）5“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”是死亡的意思。 （_）15. 閱讀三衢道中感受古詩(shī)描繪的畫(huà)面和詩(shī)人的心情，判斷。1這首詩(shī)寫(xiě)初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。（_）2詩(shī)中的“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫(huà)面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。（_）3“黃鸝四五聲”中的“四五”是實(shí)寫(xiě)，表明黃鸝的叫聲太少了。（_）16. 判斷，在是比喻句的句子后面畫(huà)“”，不是的畫(huà) “”。1有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（_）2我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（_）3二月春風(fēng)似剪刀。（_）4電桿之間連

6、著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊?。╛）句子訓(xùn)練營(yíng)17. 按要求完成下面的句子。1于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在草地上跳舞、狂歡。（仿寫(xiě)句子）_。2你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（改?xiě)成陳述句）_。3這首靜夜思的作者是李白寫(xiě)的。（修改病句）_。18. 按要求寫(xiě)句子。1.李老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。（用上兩個(gè)表示動(dòng)作的詞寫(xiě)句子)_2.秋天的雨是一把鑰匙。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)比喻句）_3.喂，把作業(yè)本遞給我。（改為禮貌用語(yǔ)）_4.還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？（改為陳述句）_5.班長(zhǎng)小麗是我十分最好的朋友。（修改病句）_19. 按要求完成句子練習(xí)。1.門(mén)前有一條小河。（擴(kuò)句）_2.校園里回蕩著歌聲。

7、（擴(kuò)句）_3.少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。（改成把字句和被字句）_4.清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。（改成把字句和被字句）_5.熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。（改成把字句和被字句）_20. 照樣子，完成句子練習(xí)。1例：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。（1）“多漂亮的陶罐啊！”人們_地贊嘆。（2）“我的兄弟鐵罐去哪里了？”陶罐_地問(wèn)。2例我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！我們還是和睦相處吧，沒(méi)有什么可吵的。（1）你怎么敢和我相提并論！_（2）葉子上有幾只蟲(chóng)子怕什么？_21. 按要求寫(xiě)句子。1.小朋友的腳被香味勾住了。（改成“把”字句）_2.樹(shù)葉落下來(lái)。（把句子寫(xiě)具體，至少要擴(kuò)

8、兩個(gè)地方）_3.清澈的溪水流過(guò)美麗的村莊。（縮句）_4.我們?nèi)熒屯趵蠋煻紖⒓恿诉@次運(yùn)動(dòng)會(huì)。（修改病句）_閱讀理解22. 課內(nèi)閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把( )給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把( )給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。( )是給田野的，看，田野像金色的海洋。( )是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍? )、( )、( )美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1在文段中的括號(hào)里寫(xiě)上合適的詞。2我發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語(yǔ)都是表示_的詞語(yǔ)。這些詞讓我知道了“五彩繽紛”一詞的

9、意思是( )(選一選)五個(gè)顏色，非常好看。 顏色多，非常好看。3把本段中的比喻句畫(huà)上橫線。把本段中將菊花當(dāng)人寫(xiě)的句子畫(huà)上波浪線。4在文中找出最能體現(xiàn)秋雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)：_。23. 閱讀短文。橋河這邊住著我，河那邊住著他。河面上架著一座橋。我和他在這橋上相識(shí)，在這橋上嬉戲，成了一對(duì)好朋友。在晨光中，在小鳥(niǎo)的歌聲中，他哼著小調(diào)，背著書(shū)包走過(guò)這橋，跟我一起手拉手去上學(xué)，天天如此，月月這樣。后來(lái)，他父親調(diào)動(dòng)工作，他走了，不知去了哪里。兩年后的一天，上課時(shí)，班主任帶來(lái)一位新同學(xué)，并作了介紹：他是縣里X局長(zhǎng)的兒子，希望大家多多幫助他。啊，這不是幾年前橋那邊的“他”嗎？他回來(lái)了，我們又可以在一起了！老師安排我和

10、他同桌，我當(dāng)然高興！沒(méi)想到，幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)坐在身邊的已不再是原來(lái)的他了。他終日偏著頭、斜著眼、噘著嘴，顯示著局長(zhǎng)兒子的派頭。他常常遲到早退，集體活動(dòng)想?yún)⒓恿丝匆魂囎?，不想?yún)⒓泳鸵蛔吡酥?。老師找他談話，好不了兩三天，故態(tài)依舊。他還住在橋那邊，但那橋，已塌了一半，是橫沖直撞的拖拉機(jī)的“杰作”。我站在橋頭發(fā)呆，他在陽(yáng)臺(tái)上毫不理會(huì)。我們心與心之間的橋，也斷了。終于，我看不下去了。第二天，他的課桌里多了一張紙條：“憑一個(gè)當(dāng)局長(zhǎng)的父親就值得目中無(wú)人嗎？獨(dú)來(lái)獨(dú)往，只會(huì)給你帶來(lái)寂寞冷清！真誠(chéng)希望你跳出自設(shè)的牢籠，回到集體中來(lái)！”大家發(fā)現(xiàn)，他若有所思地愣了幾天。一天，我在做值 日生，發(fā)現(xiàn)他竟也拿起了掃帚。我說(shuō)

11、：“今天是我值日?！彼穑骸拔乙彩?。”幾天以后，那被拖拉機(jī)撞壞的橋修好了，我們又在橋上見(jiàn)面，一同上學(xué)，一同游戲了。我說(shuō)：“橋終于修好了！”他說(shuō)：“比以前更牢固了！”1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。朋友_ 參加_冷清_ 堅(jiān)固_2解釋下列詞語(yǔ)的意思。毫不理會(huì)：_若有所思：_3“是橫沖直撞的拖拉機(jī)的杰作” 中 “杰作”的引號(hào)的作用是（ ）A特定稱(chēng)謂B表示引用C表示強(qiáng)調(diào)D表示特殊含義4橋在文中有幾層意思？分別寫(xiě)一寫(xiě)。_24. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 沒(méi)頭腦和不高興（節(jié)選） “沒(méi)頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮，讓全市小朋友能同時(shí)在里面玩兒。他畫(huà)了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖

12、書(shū)館應(yīng)有盡有。少年宮很快建成了?！皼](méi)頭腦”還收到請(qǐng)?zhí)?，被邀?qǐng)去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥“沒(méi)頭腦”心想：去少年宮玩兒怎么跟去露營(yíng)一樣呢？ “沒(méi)頭腦”來(lái)到少年宮，剛想進(jìn)門(mén)，門(mén)衛(wèi)攔住他，問(wèn)他怎么沒(méi)帶食物和被褥?！皼](méi)頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些玩意兒？這可太新鮮了！”門(mén)衛(wèi)解釋說(shuō)：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓里光有樓梯沒(méi)有電梯，也沒(méi)有指示牌，要找到劇場(chǎng)，沒(méi)有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死？” “沒(méi)頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好好想想呢？沒(méi)法兒，“沒(méi)頭腦”只能跟著大伙兒，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬

13、。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒(méi)了精神。1給短文中的劃線詞語(yǔ)選合適的意思。 新鮮：_A（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等B新奇、稀罕C（事物）出現(xiàn)不久精神：_A英俊，相貌、身材好B人的意識(shí)、思維活動(dòng)C表現(xiàn)出來(lái)的活力2“沒(méi)頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮的缺點(diǎn)有（ ）（多選）A沒(méi)有指示牌 B沒(méi)有提供食物 C只有樓梯沒(méi)有電梯 D樓太高太大3用“_”畫(huà)出與門(mén)衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。4你覺(jué)得“沒(méi)頭腦”是個(gè)怎樣的人？ _25. 課外閱讀。 秘密蓋爾出生了，爸爸媽媽既喜悅又擔(dān)心，因?yàn)樯w爾左手的小拇指邊上長(zhǎng)了根小小的第六指。轉(zhuǎn)眼間，蓋爾三歲了，父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園

14、回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就急切地喊：“迪克說(shuō)我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”說(shuō)完大哭起來(lái)。大家沉默了，蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然，爺爺?shù)哪抗饴舆^(guò)鋼琴架上的一尊泥塑手雕大拇指壓在手掌心里。爺爺會(huì)心一笑，抱起蓋爾放在膝蓋上：“寶貝你看，爺爺右手的大拇指是一個(gè)小懶蟲(chóng)。從你出生那天起，它就開(kāi)始睡覺(jué)了，到現(xiàn)在都不肯起來(lái)?！睜敔斶呎f(shuō)邊伸出右手，把大拇指壓在掌心，然后掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當(dāng)兩只手靠在一起的時(shí)候，正好十個(gè)手指，不多也不少。“哦，我知道了，爺爺?shù)拇竽粗竿祽胁宦?tīng)話，所以我就替您長(zhǎng)了一個(gè)手指，是這樣嗎？”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺(jué)得這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任幫助爺爺。爺爺

15、迅速地把這件事告訴了家人和朋友，也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母，并請(qǐng)他們一起保守這個(gè)秘密。小朋友們?cè)僖膊怀靶ιw爾了，還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。從此以后，只要見(jiàn)到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會(huì)壓進(jìn)掌心。時(shí)間一長(zhǎng)，這根指頭就麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢舒展開(kāi)。久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常。時(shí)時(shí)刻刻藏起右手大拇指，也習(xí)慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺?shù)氖衷揪褪沁@樣的。蓋爾自從聽(tīng)了爺爺?shù)墓适潞?，?duì)第六指特別關(guān)愛(ài)，冬天，還特意涂上一層厚厚的防裂霜。他覺(jué)得這是愛(ài)爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。五年后，爸爸媽媽要帶蓋爾到醫(yī)院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后，急切地喊：“這是我?guī)蜖敔旈L(zhǎng)的手指，怎么能切除呢？

16、除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^(guò)來(lái)！” 可是，爺爺?shù)氖种肝迥陙?lái)一直壓在掌心，已經(jīng)變形萎縮，不可能重新扳直了。當(dāng)爺爺知道蓋爾拒絕切除的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來(lái)紗布把大拇指纏住，然后告訴蓋爾自己的手指動(dòng)了手術(shù)很快就能伸直，蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋爾這才聽(tīng)話地去做手術(shù)，成功切除了多余的那根手指。而爺爺?shù)拇竽粗鸽m然用紗布纏了許久，卻始終沒(méi)有舒展開(kāi)。爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾感受到前所未有的震撼。因?yàn)槌了拇竽粗附o了他完整的人生。1概括短文的主要內(nèi)容。_2第自然段中“久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常?！边@句話中的“習(xí)以為?！敝傅氖牵?_3文中兩次寫(xiě)到“蓋爾急切地喊”，你從中分

17、別體會(huì)到什么？ _4結(jié)合短文內(nèi)容回答，為什么說(shuō)“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”？ _5文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)明理由。 _26. 讀課文片段，完成練習(xí)。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里（ ）打招呼，向（ ）問(wèn)好，向（ ）敬禮。1把下列短語(yǔ)填在選段中的括號(hào)里。（填序號(hào)）敬愛(ài)的老師 高高飄揚(yáng)的國(guó)旗 歡唱的小鳥(niǎo)2從“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友”我感受到（ ）A不同民族的服裝各不

18、相同。B不同民族的小學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。3這段話描寫(xiě)的是同學(xué)們?cè)赺和_的情景。4仿照選段中畫(huà)橫線的句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。春天來(lái)了，從_，從_，從_，飛來(lái)了許多小鳥(niǎo)。寫(xiě)作27. 按要求寫(xiě)作。題目： 的奧妙提示：這篇習(xí)作重在揭示事物內(nèi)在規(guī)律，揭示其本質(zhì)的東西，或從中你悟出了什么道理。同樣，在寫(xiě)作時(shí)，要把自己觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)清楚，還要把你發(fā)現(xiàn)“”的奧秘的過(guò)程寫(xiě)具體，這個(gè)過(guò)程可能是你通過(guò)做各種實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)奧秘的過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)，還要注意把自己在逐漸發(fā)現(xiàn)奧秘的過(guò)程中感到的驚喜和樂(lè)趣寫(xiě)出來(lái)。_28. 快樂(lè)習(xí)作。題目：美麗的秋天要求：秋天是個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，是個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，當(dāng)然也是個(gè)美麗的季節(jié)。請(qǐng)以美麗的秋

19、天為題，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)秋天美的感悟。語(yǔ)句要通順，標(biāo)點(diǎn)要正確，不少于300字。_29. 習(xí)作展示。我們每天與同學(xué)朝夕相處，彼此都很熟悉。請(qǐng)你選擇一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)，看看大家是否能猜到他是誰(shuí)。要求：1不能在文中出現(xiàn)所寫(xiě)人物的名字；2抓住人物的外貌特征來(lái)寫(xiě)；3題目自擬，不少于300字。_答案1、不 斷 學(xué) 步 蛇 足 相 提 刻 舟 憂 天 杯 蛇 2、奪 光 舞 力 漫 俐3、目 口 成 結(jié) 正 經(jīng) 百 百 七 八 面 耳 目瞪口呆 面紅耳赤 4、媚 染 谷 赤 燥 爽 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 驕陽(yáng)似火 5、耕地 驕傲 欣賞 嘆氣 接觸 虛心 均勻 池塘6、墨水浪花蘑菇 爭(zhēng)奪加倍雖然 走廊透明飛越7、絨球 規(guī)則 玩耍

20、偷棗 追趕 匆 壁 烈 聰 臂 8、手臂 視線 蜘蛛 準(zhǔn)備 裝扮 搖晃 規(guī)則 火焰 玩耍 海濱9、闖禍 膽小 理發(fā) 形狀 一倍 大鍋 但是 埋土 受刑 陪伴10、貨船 考慮 躺下 遺產(chǎn) 貸款 謙虛 流淌 派遺 11、莊子 盼望 慌張 火柴 壓住 打扮 說(shuō)謊 紫色 拴住 手槍 剛才 搖擺 木栓 搶劫 鋼鐵 遙遠(yuǎn) 12、佛山 聚攏 偶爾 試卷 副官 吹拂 籠罩 然而 疲倦 一幅13、 14、 15、 16、 17、于是，一顆一顆的星星從無(wú)際黑暗的地方突然跑出來(lái)，在黑夜中奔跑、玩耍。 你知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γΑ?靜夜思的作者是李白。18、李老師拿起筆批改作業(yè)。 彎彎的月亮是小船。 你好，請(qǐng)把作業(yè)

21、本遞給我。 沒(méi)有比這更好聽(tīng)的叫聲。 班長(zhǎng)小麗是我最好的朋友。19、我家門(mén)前有一條清澈見(jiàn)底的小河。 美麗的校園里回蕩著歡樂(lè)的歌聲。 少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明把盲人叔叔攙扶過(guò)了馬路。盲人叔叔被少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶過(guò)了馬路。 清潔工人把一堆堆的垃圾清理掉了。一堆堆的垃圾被清潔工人清理掉了。 熊貓有趣的動(dòng)作把孩子們逗得哈哈大笑。孩子們被熊貓有趣的動(dòng)作逗得哈哈大笑。20、驚喜 著急 你不敢和我相提并論。 葉子上有幾只蟲(chóng)子不用怕。 21、香味把小朋友的腳勾住了。 一片片金黃色的樹(shù)葉從高高的樹(shù)上飄落下來(lái)。 溪水流過(guò)村莊。 我們?nèi)熒紖⒓恿诉@次運(yùn)動(dòng)會(huì)。 22、1黃色 紅色 金黃色 橙紅色 紫紅的 淡黃的 雪白的2顏色

22、3比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。田野像金色的海洋。 把菊花當(dāng)人寫(xiě)的句子：美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。4五彩繽紛23、1敵人 退出熱鬧 松軟2 絲毫都不給予理睬，形容一點(diǎn)也不在乎。 好像在思考著什么。 3C4橋有兩方面的意思，一方面指現(xiàn)實(shí)中真正的橋梁，一方面指心中用于溝通的鏈接。24、1 B C 2ACD3畫(huà)：“沒(méi)頭腦”只能跟著大伙兒，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒(méi)了精神。4“沒(méi)頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人。25、1要點(diǎn)：小蓋爾多

23、長(zhǎng)了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，讓蓋爾明白自己是替爺爺多長(zhǎng)了一個(gè)手指；后來(lái)又包起已經(jīng)伸不直的手指，讓蓋爾去做切除第六指的手術(shù)。爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。2“習(xí)以為?！敝福籂敔旔B(yǎng)成這樣的習(xí)慣時(shí)時(shí)刻刻把右手大拇指藏起來(lái)，用四根手指吃飯。或者：爺爺只要見(jiàn)到蓋爾，就把右手的大拇指壓進(jìn)掌心，這根指頭痛時(shí)，得用左手幫忙才能舒展成了一種習(xí)慣。3第一次急切地喊：蓋爾被嘲笑后委屈，心中也充滿疑惑；第二次急切地喊：蓋爾在表達(dá)拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。4這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再自卑和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺爺?shù)呢?zé)任感。5角度 特別愛(ài)蓋爾（或：自己的孫子）。理由：

24、用善意的謊言，保護(hù)孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常。角度 很有智慧理由：看到雕塑，馬上想出解決問(wèn)題的辦法，忍著自己的疼痛，保護(hù)小孫子蓋爾不受到傷害。角度 很細(xì)心理由：相處解決辦法后，迅速把這個(gè)秘密告訴家人、朋友，幼兒園老師和小朋友家長(zhǎng)，請(qǐng)大家?guī)椭Ｊ剡@個(gè)秘密，保護(hù)蓋爾的自尊心。26、1 2B3上學(xué)路上 來(lái)到學(xué)校時(shí) 4樹(shù)林里 田野上 天空中27、范文：螞蟻的奧秘通過(guò)觀察和了解，我從螞蟻的身上看到了團(tuán)結(jié)的力量。遇到困難時(shí)，只要團(tuán)結(jié)一致，有什么困難我們解決不了的呢？夏天的早晨，微風(fēng)輕拂。我蹦蹦跳跳地來(lái)到了外公家的后院。后院里長(zhǎng)滿了綠油油的青菜，但今天我發(fā)

25、現(xiàn)青菜們失去了往日的神采，青菜葉上出現(xiàn)了很多的小洞洞。我俯下身子，仔細(xì)觀察，原來(lái)是許多可惡的毛毛蟲(chóng)。只見(jiàn)它們正躲在青菜葉背面津津有味地吃著青菜呢！身體又肥又綠，肚子都快吃圓了。我火冒三丈，二話沒(méi)說(shuō)，抓起一只毛毛蟲(chóng)就往路上一扔，并大步走過(guò)去想踩死它。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)一只螞蟻向它爬來(lái)，先圍著毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)著圈，轉(zhuǎn)了兩三圈，然后迅速返回洞里。沒(méi)過(guò)多久，從洞里出來(lái)了五六只螞蟻，它們陸續(xù)向毛毛蟲(chóng)爬去。它們咬著毛毛蟲(chóng)，拼命往洞里拖，毛毛蟲(chóng)不停地扭動(dòng)著身體，想掙脫螞蟻，但沒(méi)能成功。那螞蟻呢？不管它們?cè)趺从昧ν?，可是依然不能撼?dòng)這個(gè)龐然大物！這時(shí)，一只螞蟻又爬回洞口，跟洞口的一只螞蟻碰了一下，那只螞蟻就立刻返回洞里。不一會(huì)兒，洞里又爬出一大群螞蟻，終于在它們的齊心協(xié)力下，順利地把毛毛蟲(chóng)拖回洞里。沒(méi)想到，螞蟻那么渺小，卻能拖動(dòng)比它們大得多的毛毛蟲(chóng)，這太神奇了！它們是如何發(fā)現(xiàn)食物，如何傳遞信息找來(lái)同伴幫忙的？我決定回家找媽媽問(wèn)個(gè)明白。原來(lái)，螞蟻觸角上分布有大量的嗅覺(jué)感應(yīng)器，它們就是用這些感應(yīng)器來(lái)尋找食物，一旦發(fā)現(xiàn)食物，它們用轉(zhuǎn)圈觀察的方法，確認(rèn)自己能不能獨(dú)自拖走，若拖不動(dòng)，便會(huì)爬回洞里找?guī)褪?，并在路上留下分泌物，方便同伴能找到食物。特別的是，它們頭