教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《過剩時(shí)代的學(xué)習(xí)》讀后感

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)過剩時(shí)代的學(xué)習(xí)讀后感作為一個(gè)在知識過剩時(shí)代有些信息焦慮癥的人來說，特別想從中發(fā)覺武功秘籍，但我不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)這件事情本身，沒有什么終南捷徑，終究是要本人去探索、實(shí)踐的。學(xué)習(xí)本來確實(shí)是一個(gè)常談常新的話題，隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的開展，學(xué)習(xí)的方式更是發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是社交媒體和各種內(nèi)容充滿和占據(jù)著我們有限的時(shí)間，特別難再讓人集中精神下來讀書研究了，才有了各種挪動學(xué)習(xí)、碎片化生存等等，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)仍然沒變，在TED的演講里就有許多有關(guān)Education的內(nèi)容。那么，在學(xué)習(xí)資源越來越豐富的時(shí)代，我們該怎么樣對待學(xué)習(xí)呢？我們先應(yīng)該要搞清晰一個(gè)咨詢題：學(xué)習(xí)的終極目的是什么？是讓生

2、活更美妙，過上幸福歡樂的生活？我本人的答案與這個(gè)有點(diǎn)關(guān)系，事實(shí)上不管是學(xué)習(xí)依然其他的自我提升都是為了給予本身的平安感，這個(gè)平安感來自于你本人內(nèi)心的定義。是什么東西在內(nèi)在驅(qū)動著你？或者說什么樣的學(xué)習(xí)才是你追求的，同時(shí)想到達(dá)什么樣的狀態(tài)。講者給了三個(gè)定義：目的（purpose）-你要有一個(gè)明確的目的；自治（autonomy）-即本人的一畝三分田，在某個(gè)領(lǐng)域能夠特別興奮的說上一段時(shí)間；通曉（mastery）-這個(gè)能夠用一萬小時(shí)理論來搞定，在這個(gè)領(lǐng)域你必須是通曉的。假如能夠符合上面的三條，那么你的學(xué)習(xí)確信是特別有趣同時(shí)讓你歡樂的。處理通曉這個(gè)環(huán)節(jié)有如此一個(gè)公式，M=CE2，M代表Mastery，C代表

3、Choice of content，E分別代表Effective instruction and engaged time，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，有效的方法和專注的時(shí)間投入，那么假以時(shí)日便能夠到達(dá)通曉。我本人確實(shí)是飽受信息過多之苦，比方學(xué)英語，一會兒看老友記，一會兒又覺得VOA的視頻特別好，還要想著讀讀英文小說原著和報(bào)紙，等等，而這些只是在學(xué)習(xí)英語這一件事上，同時(shí)我還要考慮如何學(xué)好其他的知識，真是不勝其煩。所以，我明白歸根到底可能是我本人內(nèi)心的不滿足，好似一種缺乏癥，不斷的往腦子里填新的東西，然后不要多久就丟掉，又從新的開場。假如用上面的公式的話，我首先要選好一個(gè)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不能貪多；其次要有一個(gè)特

4、別有效的學(xué)習(xí)方法，比方學(xué)英語口語，大能夠用跟讀的方式，選擇一個(gè)特別合適的生活英語來聽和說；最后確實(shí)是要有特別專注的時(shí)間來投入進(jìn)來，一次只做一件事，multi-task絕對不是一個(gè)好選擇。那如何處理學(xué)習(xí)信息過剩呢？知識能夠分為腦子里的知識（knowledge in the head）和世界上的知識（knowledge in the world），有些知識一輩子只用一兩次，沒必要花一兩年時(shí)間去學(xué)習(xí)。特別多知識事實(shí)上只是信息而已，在互聯(lián)網(wǎng)這么興旺的今天，完全能夠通過搜索引擎找到這些信息。掌握如何找到這些信息的方法開場顯得更加重要了。大多數(shù)情況下，我們掌握一些關(guān)于我們必須的知識就能夠了，然后在我們擅長的領(lǐng)域能夠有所通曉，而不是什么信息都不加選擇的扔到腦子里。我們?nèi)缃袼幍臅r(shí)代