教師個人計劃總結(jié)《斯賓塞的快樂教育》讀書隨筆

1、教師個人參考計劃總結(jié)斯賓塞的快樂教育讀書隨筆有人說，讀名著是單調(diào)無味的，特別是外國名著，但我不如此認為，在我看來，名著有它的獨到之處：一般書籍隨著時代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個時代的完畢而宣告過時時，名著隨時代的變化卻對人類產(chǎn)生了不朽的價值，就像一顆永久的鉆石，通過光陰的打磨，反而更加光榮奪目。作為一名教育崗位上的年輕人，缺乏教育經(jīng)歷，教學(xué)方法單調(diào)，多向前輩們請教是必定的。閱讀教育名著，汲取教學(xué)精華，思想全面武裝，我覺得這是獲取教育教學(xué)方法最快、最有效的途徑。針對本人教育教學(xué)上的過失，在校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我拜讀了斯賓塞的歡樂教育這本書，書生動而詳細地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國

2、思想家的教育理念和教育過程，細心地表達了小斯賓塞的歡樂、幸福、茁壯成長的歷程。這些都給我們教育者教育學(xué)生指明了方向。這本書半是自傳，半是札記，閱讀時感受少了教育理論的生澀，多了那份與作者的親切與共鳴。我們回憶封面折疊頁上斯賓塞的兩句話：我從來都不希望小斯賓塞成為一個天才和神童，但他比所有的神童和天才成就都大，最重要的是他獲得了幸福完美的人生。我認為教育是一項充滿歡樂而漫長的事業(yè)，需要一點耐心和同情心。歡樂教育理念創(chuàng)始人：赫伯特斯賓塞簡短的兩句話闡釋了斯賓塞的歡樂教育的核心和理念。小斯賓塞并不是天才和神童，但在他的歡樂教育下卻成為了比天才、神童都出色的人。那小斯賓塞是如何成長的呢？教育家斯賓塞又

3、是怎么樣施行歡樂教育的呢？帶著這兩個疑咨詢，我認真地閱讀了由海峽文藝出版社出版的斯賓塞的歡樂教育風(fēng)行全歐美的家庭教育“圣經(jīng)”一書。讀書中我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所制服，為他奇異的創(chuàng)始性的教育方法所吸引，因此一口氣讀了兩遍。他認為：擁抱、撫摸、牽手，也是教育的一部分。他說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！蔽疫€認為：除了極少有智力障礙的小孩和天才、神童之處，絕大多數(shù)的小孩只存在智力特點的區(qū)別，而不存在智力高低的差異。這些讓我想到了我的教育，想到了我和小孩們相處的那些日子，我為什么沒給我小孩們一個擁抱，沒給小孩們一次撫摸，沒給小孩們一回牽手。面對那群個性飛揚的小孩，為什么我的教育中只有一條

4、標準，缺少了仁愛和包容。新的學(xué)期開場了，我要學(xué)會仁愛，我相信每個小孩都是上帝派下來的天使，都有他獨特的價值，我要給他們暖和的教育，給他們愛的教育，給他們歡樂的教育。新學(xué)期的第一天，在點名的時候，一個聲音引起了我的留意。點到“小剛”的名字時，他答復(fù)地最嘹亮，這一天答復(fù)下列咨詢題也特別積極。我特別信任地選他當我的語文課代表，也對他充滿了期望。第一天的作業(yè)便有同學(xué)告知他未完成，果真如此，這時我也從他往常的老師那理解到他是班上最淘氣的學(xué)生，但他最大的特點確實是敢做敢當?？晌蚁朐俳o他一次時機，我一定會改變他的。課下我把他帶到辦公室，當時看得出他依然有幾分懼怕的，我趁機告訴他今天干得不錯，第一天就把作業(yè)都

5、收齊了，但你的作業(yè)被我不小心掉在洗手池了，我順手拿了一本新的作業(yè)本給他，在他就要張口反駁的時候，我悄悄地撫摸著他的頭說：“這是一本新的作業(yè)本，請接受老師的抱歉，昨天的作業(yè)就不用寫了，從今天起，把作業(yè)寫到這個本子上?！比欢挛缥乙坏睫k公室就看到了他在等我，等著我給他修改昨天的作業(yè)。此后，他的作業(yè)再也沒有不寫過，而且在他的治理下，每天放在我桌子上的作業(yè)既整齊又全齊。一個月下來，這個小孩確實變了，每次看到我送給我一個會意的微笑，一個真誠的敬禮，一聲嘹亮的咨詢好，不止是我，還有其他老師。老師們都覺得不可思議，連小孩的媽媽都說，小孩變得明白事了。回想我本人，當時一句好心的謊話，一個悄悄的撫摸，換來了小孩的改變，贏得了小孩的進步，讓小孩得到了歡樂的教育，讓我成為了歡樂的教育者，我覺得值。這本書不僅適用于老師，更合適家長朋友來讀，在家長會上我要把書推薦給家長們。斯賓塞的歡樂教育，它好似一位睿智的良師益友，時刻協(xié)助我們在智力上、道德上、意志質(zhì)量上以最好的方式培育小孩，使小孩健康文明地成長。我們更應(yīng)該做一個歡樂的教育者，給小孩提供一個歡樂成長的空間，營建歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，制造時機，帶給小孩歡樂的成就感。最后，我想借斯賓塞的話與大家共勉：當小孩悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開場走向成功了；當小孩遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當小孩失敗的時候，告訴他：一切都能夠重來；當