部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練第六單元課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練 （含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練第六單元課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練 （含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)練一、閱讀文段，回答下列問(wèn)題。地球?qū)ξ覀儏s非常合適，它有個(gè)美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過(guò)度興奮，也不會(huì)自行焚化?；旌隙傻目諝庥钟凶銐虻膹?qiáng)度，使我們到處感覺(jué)到它的存在。這無(wú)疑是太陽(yáng)系中最美好的大氣層。在工廠密布和汽油味充斥的城市，偶爾吹過(guò)一陣清風(fēng)，就會(huì)提醒我們，清潔的空氣的確有益于人們的健康。選自魯斯坎貝爾可愛(ài)的地球1用“ ”段落的關(guān)鍵句畫(huà)出來(lái)。2為什么說(shuō)地球上的大氣層是太陽(yáng)系中最美好的大氣層，請(qǐng)你結(jié)合文段內(nèi)容概括地說(shuō)一說(shuō)。_

2、3我們的地球是如此美好卻又脆弱，生活中你了解到哪破壞生態(tài)的現(xiàn)象，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)現(xiàn)象，并針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境或者節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)吧。我注意到了這一傷害地球母親的現(xiàn)象：_為此我設(shè)計(jì)了一條這樣的標(biāo)語(yǔ)：_二、課內(nèi)閱讀。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！1聯(lián)系上下文，請(qǐng)你給地球上的資源分類(lèi)。礦產(chǎn)資源：_生活資源：_2生活中你看到過(guò)哪些毀壞自然資源的現(xiàn)象？_3你有哪些保護(hù)自然資源的建議？_4平時(shí)你是怎樣從小事做起，保護(hù)環(huán)境的？_三、課內(nèi)閱讀。地球所擁有的自

3、然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1選文第1自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？這句話有什么作用？_2選文提到的本來(lái)可以不斷再生的資源有_、_、_等。3根據(jù)對(duì)選文內(nèi)容的理解，完成下面的練習(xí)。（1）這兩段話主要說(shuō)的是什么？（ ）A地球所

4、擁有的自然資源是無(wú)限的。B地球所擁有的自然資源有的可以再生，有的不能再生。C地球所擁有的有些自然資源本來(lái)是可以不斷再生的，但因?yàn)槿藗兊碾S意破壞，就不會(huì)再生了，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。（2）地球上的自然資源遭到破壞的原因：一是_；二是_。（3）選文中的“本來(lái)”一詞不能去掉，因?yàn)開(kāi)。4畫(huà)“ ”的句子，讓你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？_四、課內(nèi)閱讀。只有一個(gè)地球 （節(jié)選）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1在選文括號(hào)

5、里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2“再生”的意思是_，“不能再生的”的原因是_，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了_，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的_。3從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？_4讀完這段文字，你想到了什么？_五、閱讀與理解。只有一個(gè)地球（節(jié)選）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再

6、生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1.填空。第2、3自然段主要從_、_兩個(gè)方面說(shuō)明自然資源面臨的危機(jī)。2下列屬于可再生資源的有（_），屬于不可再生資源的有（_）a水資源 b土地資源c礦產(chǎn)資源 d生物資源3導(dǎo)致資源不能再生的原因是什么？_4聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的哪些行為導(dǎo)致了可再生資源遭到破壞。_5請(qǐng)以“保護(hù)地球”為主題，設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求語(yǔ)言新穎，發(fā)人深思。_6讀畫(huà)線的句子，這句話中的“本來(lái)”一詞可否去掉？為什么？_六、課文理解。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙

7、望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。1這段文字寫(xiě)的是_。2用“”畫(huà)出具體些地球美麗壯觀的句子。3根據(jù)理解完成填空。（1）“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣”中“藍(lán)色”的是_，“白色”的是_，“水藍(lán)色的紗衣”指的是_。（2）這段話中將地球比作_和_，說(shuō)明它的_，表達(dá)出對(duì)地球的_之情。七、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)?/p>

8、中心的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。1選文主要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_。是從_和_兩方面表達(dá)出這個(gè)觀點(diǎn)的。2第段中加點(diǎn)的“至少”能刪去嗎？為什么？_3文中畫(huà)“ ”的句子概括地寫(xiě)出了地球的兩大特征：_和_。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：_。4我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你針對(duì)破壞環(huán)境的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一條不超過(guò)15個(gè)字的宣傳語(yǔ)。_

9、八、課內(nèi)精彩閱讀?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，( )這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，( )是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。1在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2文中畫(huà)橫線的句子引用了科學(xué)家的研究成果，“四十萬(wàn)億千米”直觀地表明了_，“至少”的意思是_，它強(qiáng)調(diào)了_。這既體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的_，又進(jìn)一步說(shuō)明了_，從而證實(shí)_。3“再說(shuō)，又有多少人能夠去

10、居住呢 ”把這句話換一種說(shuō)法，并比較哪種說(shuō)法更好，為什么_4為什么宇航員說(shuō)我們的地球是可愛(ài)的_九、閱讀青山不老片段，完成下面小題。我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面的這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨起來(lái)抓把柴煮飯，帶上干糧扛上锨進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。六十五歲那年，他組織了七位老漢

11、開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，要接他出去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！?寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義聞。肆虐（ ） 風(fēng)雨同舟（ ）2請(qǐng)采用抓關(guān)鍵信息的方法概括這兩個(gè)自然段的主要觀點(diǎn)：_。3文章引用當(dāng)?shù)乜h志的話，寫(xiě)出了_，襯托了_，也使的敘述更有說(shuō)服力。4選文第二自然段除了介紹了老人單調(diào)、簡(jiǎn)樸的生活外，還寫(xiě)了三個(gè)典型事例，分別是_、_、_。5作為一名記者來(lái)采訪老人，你要給老人拍攝一張照片。你將選取什么背景給

12、老人留影？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話描繪一下這張照片。_十、課內(nèi)閱讀。青山不老（節(jié)選）這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他是真正與山川共存、與日月同輝了。他已將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。1根據(jù)課文，給選文排序_。2“另一種東西”表面上是指_,事實(shí)上包含著他_的精神。3畫(huà)線句是課文的_，“青山不會(huì)老”是因?yàn)開(kāi)。4課文講述了一個(gè)老人面對(duì)_和_，義無(wú)反顧地投身到_的工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了_的故事。十一、課內(nèi)閱讀?？赐陿?shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了

13、。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。1在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。領(lǐng)會(huì)（ ）告別（ ）2選文主要寫(xiě)了的_，聯(lián)系全文來(lái)看，它起到了_的作用。3“另一種東西”表面指的是_，事實(shí)上指老人_。4選文中破折號(hào)的作用是()A表示解釋說(shuō)明。 B表示遞進(jìn)。 C表示轉(zhuǎn)折。 D表示省略。5對(duì)“青山是不會(huì)老的”理解正確的是()A山上的樹(shù)木一年四季常青，保持郁郁蔥蔥的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。 B老人執(zhí)著、崇高的精神永遠(yuǎn)流傳。十二、課內(nèi)閱讀。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴

14、煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。65歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，接他去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。1解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）風(fēng)雨同舟： _（2）三番五次： _2寫(xiě)“院子里的小環(huán)境”，用意是說(shuō)明_3結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)明老人種樹(shù)的意義。_4讀選文中畫(huà)線的句子，說(shuō)一說(shuō)這表現(xiàn)了老人的什么精神？_十三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。作為

15、一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。1“另一種東西”的含義：_。2畫(huà)線的句子在文中起著_的作用。3下列對(duì)“青山是不會(huì)老的”理解正確的是（）A青山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)著生機(jī)，這樣青山就煥發(fā)青春，永遠(yuǎn)不老B老人不僅留下了青山，還留下他與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，以及綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必將長(zhǎng)青點(diǎn)亮智慧燈十四、課內(nèi)閱讀在屋里說(shuō)完話，老人陪我們到溝里去看樹(shù)。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的

16、兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！笔堑模Ｗ×诉@黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土?？赐陿?shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。1這兩段文字共有（ ）句話。2為什么說(shuō)保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土？_3另一種東西指的是什么？_十五、課內(nèi)閱讀。三黑就是這祥地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給

17、翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。地翻好，又耙了幾遍，耙把得又平又順溜，看起來(lái)好像婦剛梳的頭。這么松散的地，筒直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。黑三從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。1詩(shī)中三黑是怎么侍弄土地的？他為什么要這樣做呢？_2仿寫(xiě)句子。這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。這么_，簡(jiǎn)直是_，_。3從詩(shī)中可以看出三黑對(duì)土地有什么樣的感情？_十六、課文片段閱讀理解農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆(zun zun)進(jìn)水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸（xin hn ）是甜，自己先來(lái)嘗一嘗

18、。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。1劃去括號(hào)里加點(diǎn)字錯(cuò)誤的字音。2句段運(yùn)用_的修辭手法，將_比作_，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出_。3仿寫(xiě)句段詩(shī)句：小明一有了新書(shū)，_。4句段運(yùn)用_、_ 的修辭手法，表達(dá)了_。5“恨不得”的意思是_。這里是說(shuō)_，表現(xiàn)了_的心情，體現(xiàn)了_。十七、閱讀與理解。書(shū)湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1解釋古詩(shī)中加點(diǎn)的詞。（1）長(zhǎng)：_ （2）手：_（3）排：_ （4）闥：_2.書(shū)湖陰先生壁的是宋代詩(shī)人王安石。詩(shī)人寫(xiě)景時(shí)由_寫(xiě)到_，由贊美_到贊美_。3這首詩(shī)運(yùn)用了_、_的修辭手法，表面上寫(xiě)山水的靈動(dòng)可愛(ài)，其實(shí)還暗

19、含著 _十八、課內(nèi)閱讀。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。1這首詩(shī)的是_代詩(shī)人_。2用“/”劃分朗讀停頓。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。3解釋下詞語(yǔ)的意思。鶯啼：_四百八十：_樓臺(tái)：_4下列選項(xiàng)中內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的特點(diǎn)。B“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫(xiě)出了千里江南樓臺(tái)掩映，春雨朦朧的特點(diǎn)。C有詩(shī)人認(rèn)為江南春中“千里”的“千”字實(shí)為 “十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰(shuí)人聽(tīng)得？千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得？”這是很有見(jiàn)地的。D這首詩(shī)以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫(xiě)得十

20、分傳神。5為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些有江南特色的風(fēng)光、景物？_6全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_十九、課內(nèi)閱讀。浪淘沙（其一）_，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。A浪淘沙是詞牌名。（ ）B詩(shī)的第一句運(yùn)用夸張的修辭手法。（ ）C簸的意思是顛簸。（ ）D這首詩(shī)的劉禹錫是宋代人。（ ）3這首詩(shī)的前兩句不僅寫(xiě)出來(lái)黃河_的雄偉氣勢(shì)，也突出了黃河_的特點(diǎn)。4這首詩(shī)的后兩句詩(shī)人引用了民間傳說(shuō)_的故事，同時(shí)展開(kāi)想象，寫(xiě)出了_的景象。參考答案一、1地球?qū)ξ覀儏s非常合適，它有個(gè)美妙的大氣層2大氣層氧氣的含量恰到好處，不會(huì)過(guò)量卻又恰好讓我們感

21、受到它的存在，且對(duì)我們的健康有益3 許多地區(qū)隨意排放不加處理的污水，破壞了水資源 飲水思源，去污潔凈二、1.金、銅、煤、鐵、石油 水、森林、生物、大氣2.浪費(fèi)水、水污染、砍樹(shù)、亂扔垃圾3節(jié)約用水，用電4隨手關(guān)燈，不亂扔垃圾三、1地球所擁有的自然資源也是有限的?？傤I(lǐng)全段。2.水資源 土地資源 生物資源3.C 人們隨意毀壞自然資源 濫用化學(xué)品 它準(zhǔn)確地點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭到破壞，以及這些資源以前的可再生性和現(xiàn)在的不可再生性，給人們以警示4.個(gè)別工廠只注重利益，長(zhǎng)期把沒(méi)經(jīng)過(guò)處理的工業(yè)廢水直接排放到河流里，使河流變黑、變臭，導(dǎo)致魚(yú)蝦死掉。四、1不但 還2.重新生長(zhǎng) 人類(lèi)隨意毀壞自然資源 ，不顧后果地濫

22、用化學(xué)品這些資源原先的可再生性， 突出了現(xiàn)在的不可再生 科學(xué)性 嚴(yán)謹(jǐn)性3體會(huì)到人類(lèi)不珍惜地球資源，不注意保護(hù)地球，會(huì)釀出“生態(tài)災(zāi)難”，威脅人類(lèi)的生存。4如果人類(lèi)不珍惜地球資源，不注意保護(hù)地球，會(huì)釀出“生態(tài)災(zāi)難”，威脅人類(lèi)的生存。我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球。五、1.不可再生資源的枯竭 可再生資源遭受破壞2. ABD C3一是人類(lèi)隨意毀壞自然資源，二是人類(lèi)不顧后果地濫用化學(xué)品。4亂砍濫伐，造成水土流失；排放化工廢水，污染水源；排放大量溫室氣體，加劇全球變暖，導(dǎo)致冰川融化等。5環(huán)境與人類(lèi)共存，開(kāi)發(fā)與保護(hù)同步。6不可以去掉?！氨緛?lái)”一詞強(qiáng)調(diào)了原先地球上資源的可再生性，但人類(lèi)無(wú)節(jié)制的開(kāi)采和破壞改變了這

23、一種情況，突出了現(xiàn)在的不可再生性。六、1宇航員在太空看到的地球的樣子2映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。3.水 陸地 大氣層 搖籃 母親 可愛(ài) 贊美七、1.當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類(lèi)無(wú)法移居到別的星球上去 沒(méi)有適合的第二個(gè)星球 建造移民基地?zé)o法實(shí)現(xiàn)2不能。兇為“至少”是“最少”的意思，它強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于40萬(wàn)億千米范圍內(nèi)，這個(gè)范圍以外的情況還不能確定。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3.可愛(ài) 易碎 地球是可愛(ài)的，因?yàn)樗B(yǎng)育了萬(wàn)物，養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)。但是地球的資源很容易被污染，被破壞，甚至地球上的一切美好都會(huì)被毀滅，所以

24、我們要珍惜地球資源，保護(hù)地球家園。4一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。八、1.即使 也2.范圍之大 最少 日前的研究成果還只限于這個(gè)范圍 嚴(yán)謹(jǐn)性 距離的遙遠(yuǎn) 目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球3再說(shuō)，沒(méi)有多少人能夠去居住。原句表達(dá)效果好，因?yàn)榉磫?wèn)句表達(dá)意思更肯定,語(yǔ)氣更強(qiáng)烈、生動(dòng),更加能夠引起讀者共鳴。4因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。九、1.放肆 同舟共濟(jì)2老人改造山林面臨著惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活環(huán)境。3.當(dāng)?shù)丨h(huán)境的惡劣 老人改造山林的艱苦4.五位老漢離世 老伴靜靜過(guò)世 女兒三番五次接他遭拒5.我會(huì)選取綠洲為背景進(jìn)行拍攝，山巒若隱若現(xiàn)，一位老人的身影，在依山而植的層層樹(shù)木中清晰可見(jiàn)，表現(xiàn)了老人守衛(wèi)綠洲，與青山共存的信念。十、12.老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲。 開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。3.中心句 老人執(zhí)著的植樹(shù)造林，防止水土流失的精神。這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁、離開(kāi)而消失。4.自然條件的惡劣 生活條件的艱辛 植樹(shù)造林 一片綠洲十一、1.領(lǐng)悟 道別2.所想 總結(jié)全文3.綠綠的山林 無(wú)私奉獻(xiàn)、造