2023年最新的關(guān)于人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿

1、第 PAGE81 頁(yè) 共 NUMPAGES81 頁(yè)2023年最新的關(guān)于人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 細(xì)節(jié)，中文單詞，發(fā)音X教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，

2、將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目: 口語(yǔ)交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 或 成語(yǔ)故事 ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表

3、達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、重、難點(diǎn) 1.再識(shí)字300-500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。 2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用普通話正確、流利

4、有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。 9.簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信 11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。 12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。 六、教學(xué)措施與方法 1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是

5、關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng): (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.

6、有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。 班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及

7、時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 (1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 多讀書、讀好書、讀雜書 ，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 六、時(shí)間安排 第一單元:1214課時(shí) 第二單元:1013課時(shí) 第三單元:1214課時(shí) 第四單元:1215課時(shí) 第五單元:1013課時(shí) 第六單元:1014課時(shí) 第七單元:121

8、4課時(shí) 第八單元:1113課時(shí) 第4篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 一、學(xué)生情況分析： 四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作

9、精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念 看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目

10、標(biāo)： 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯

11、錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施： (一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò) 對(duì)話 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 1、學(xué)生與文本對(duì)話 學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。 作者寫

12、文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。 3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。 人教版教科書，在 語(yǔ)文園地 中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，

13、讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 (二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出， 我想 我要 我一定 ，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更

14、多的學(xué)習(xí)指引。 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有 導(dǎo)語(yǔ) ，課與課之間有 鏈接語(yǔ) ，精讀課文中 泡泡語(yǔ) ，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。 教科書通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基

15、礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、校本教研項(xiàng)目： 本年級(jí)校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習(xí)作興趣。 個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出： 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。 我們可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過(guò)程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過(guò)想象

16、擴(kuò)大語(yǔ)文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。 三、學(xué)情分析 我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。 本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。 四、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

17、依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目

18、： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 或 成語(yǔ)故事 ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 五、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清

19、楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 六、重、難點(diǎn) 1.再識(shí)字300-500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、

20、引號(hào))。 8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。 9.簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信 11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。 12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。 七、教學(xué)措施與方法 1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住

21、重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)

22、用語(yǔ)文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。 班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有： (1)、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。 (2)、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。 (3)、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。 (4)、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。 (5)、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。 (6)、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 (1)在培養(yǎng)閱讀

23、能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 多讀書、讀好書、讀雜書 ，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 八、時(shí)間安排 第一單元：1214課時(shí) 第二單元：1013課時(shí) 第三單元：1214課時(shí) 第四單元：1215課時(shí) 第五單元：1013課時(shí)第六單元：1014課時(shí) 第七單元：1214課時(shí)第八單元：1113課時(shí) 第5篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花兒香兩岸。我家就在岸上住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上

24、的白帆 今天的鴨綠江上帆影幢幢，兩岸一片祥和。但人們永遠(yuǎn)記得半個(gè)多世紀(jì)前，這里曾狼煙四起，許許多多 最可愛(ài)的人 從這里出發(fā)，為保家衛(wèi)國(guó)而浴血奮戰(zhàn)。 統(tǒng)編歷史教材和語(yǔ)文教材分別從不同角度講述了那段風(fēng)云突變的歷史和那些可歌可泣的英雄故事。 統(tǒng)編歷史教材八年級(jí)下冊(cè) 抗美援朝 一課中寫道，1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國(guó)悍然派兵侵略朝鮮，一直打到中國(guó)邊境鴨綠江邊；美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市，嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。1950年10月，中國(guó)人民志愿軍應(yīng)朝方請(qǐng)求，雄赳赳、氣昂昂，跨過(guò)了鴨綠江。 為了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)，出身四川農(nóng)村的黃繼光同當(dāng)時(shí)許多的熱血青年一樣，志愿參軍，奔赴前線。1952年

25、，他參加了著名的上甘嶺戰(zhàn)役。 上甘嶺是五圣山的主要陣地，關(guān)系到整個(gè)中部戰(zhàn)線的安危。志愿軍在此與敵人展開(kāi)反復(fù)爭(zhēng)奪，戰(zhàn)況異常慘烈。黃繼光所在營(yíng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級(jí)命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。當(dāng)夜，沖鋒部隊(duì)就快到達(dá)597.9高地時(shí)，遭到了敵人猛烈的火力阻擊，傷亡極大。危難之際，身為部隊(duì)通信員的黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)纓。統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)教材選入的 黃繼光 一文，生動(dòng)描述了當(dāng)時(shí)的情形： 黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，便向敵人的火力點(diǎn)爬去 敵人發(fā)現(xiàn)他們了，子彈像冰雹一樣向他們掃射過(guò)來(lái) 戰(zhàn)友們接連負(fù)傷犧牲，黃繼光也多處中彈，但他頑強(qiáng)地在槍林彈雨中站了起來(lái)，用手榴彈將敵人的暗堡炸塌

26、了半邊。戰(zhàn)士們趁機(jī)向前沖鋒。不料才走到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來(lái)，將我軍死死壓制在山坡上。勝利只差一步之遙。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上要到了。就在這緊急萬(wàn)分的時(shí)刻， 黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍射口 沖啊，為黃繼光報(bào)仇！ 戰(zhàn)士們向海濤一樣沖上了597.9高地，消滅了全部敵人。 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣舍生忘死的戰(zhàn)斗英雄并不只有黃繼光一個(gè)，還有楊根思、邱少云、羅盛教、蔣道平等一大批中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士。他們發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神，與朝鮮軍民一同英勇戰(zhàn)斗，最終取得了反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 六十多年后，當(dāng)上甘嶺電影主題曲那悠揚(yáng)的調(diào)子從世界的

27、不同角落、在不同年紀(jì)的人口中響起，大河已不僅僅是那條大河，稻花也不再僅僅是兩岸的稻花，那是英雄用殘損的胸膛所捍衛(wèi)的 我的祖國(guó)。 赤膽揚(yáng)國(guó)威，熱血鑄軍魂！多少戰(zhàn)斗英雄永遠(yuǎn)地停下了沖鋒的腳步，卻以血肉之軀，為國(guó)家和民族開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。他們永遠(yuǎn)是人民心中 最可愛(ài)的人 ！ 第6篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 1952年10月19日晚，志愿軍向上甘嶺597.9高地發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。然而，敵人碉堡中不斷打出的子彈，讓志愿軍遭到了嚴(yán)重的損失。 在這樣的情況下，黃繼光主動(dòng)請(qǐng)纓，想要炸掉敵人的火力點(diǎn)。奈何，因?yàn)閿橙嘶鹆褐铺?，他只完成?一半 的任務(wù)。 危機(jī)關(guān)頭，他猛然一躍，用身體堵住了敵人的槍眼，幫助

28、志愿軍取得了此次戰(zhàn)役的勝利。戰(zhàn)后，相關(guān)人員處理黃繼光的遺體和遺物時(shí)，很多人都被感動(dòng)到了。 出身貧苦的黃繼光 1931年，黃繼光出生在四川的一個(gè)山村中，他的家庭條件非常貧苦。很小的時(shí)候，黃繼光的父親便去世了，在這樣的情況下，他扛起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。 當(dāng)時(shí)，黃繼光受盡了地主的剝削。母親告訴他，長(zhǎng)大之后一定要有出息，一定要為貧苦人家出力。 對(duì)于母親的教誨，黃繼光深深地記在了心中，也將其視為一輩子奮斗的目標(biāo)。 1949年，解放軍進(jìn)入了四川，黃繼光的家鄉(xiāng)被解放了，此時(shí)黃繼光已經(jīng)有18歲了。后來(lái)，他便參加了清匪反霸斗爭(zhēng)，還活捉了想要逃跑的地主，被評(píng)為民兵模范。 一年之后，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為了保家衛(wèi)國(guó)，成

29、千上萬(wàn)的戰(zhàn)士跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)始了為期三年的戰(zhàn)爭(zhēng)。 戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的第二年，中江縣（黃繼光的家鄉(xiāng)）開(kāi)始征集志愿軍，黃繼光是村里第一個(gè)報(bào)名的，就這樣他成為了一名志愿軍戰(zhàn)士。 不久之后，黃繼光便隨著大部隊(duì)跨過(guò)了鴨綠江，來(lái)到了前線戰(zhàn)場(chǎng)?？吹綒埧岬膽?zhàn)場(chǎng)環(huán)境，看到英勇奮斗的戰(zhàn)士，黃繼光動(dòng)容了，他很想上前線殺敵，卻事與愿違。 當(dāng)時(shí)，根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的需求，黃繼光被分配到了后勤部隊(duì)，成為了一名通訊兵，雖然這不是他想要的工作，但是依然用心在工作。 因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，他榮獲了一次三等功，并成功加入中國(guó)共青團(tuán)。原本，黃繼光的下一步規(guī)劃是成為一名黨員，可因?yàn)橐患虑榈陌l(fā)生，他永遠(yuǎn)失去了這個(gè)機(jī)會(huì)（親自申請(qǐng)）。 用胸膛堵住敵人的機(jī)槍眼 19

30、52年，黃繼光所在的部隊(duì)接到了命令，他們要去上甘嶺前線接防，黃繼光也隨著大部隊(duì)來(lái)到了這里。 當(dāng)時(shí)，上甘嶺是志愿軍的中線大門，也是扎進(jìn)聯(lián)合國(guó)軍心窩的一把鋼刀，戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)非常的膠著和殘酷。 同年10月19日，黃繼光所在的第2營(yíng)奉命向上甘嶺（597.9高地）發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，而且必須要在天亮之前攻下陣地。 戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，因?yàn)閿橙说幕鹆^(guò)于兇猛，所以志愿軍的進(jìn)攻一直被壓制，雖然也有爆破組去攻堅(jiān)，但在半途中全部都倒下了，未能完成爆破任務(wù)。 此時(shí)，距離天亮也就僅僅只有40多分鐘了，關(guān)鍵時(shí)刻，黃繼光主動(dòng)站了出來(lái)，他對(duì)著營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)： 把任務(wù)交給我吧保證完成任務(wù)。 看著黃繼光堅(jiān)定的眼神，營(yíng)參謀長(zhǎng)便答應(yīng)了，還任命他為代理班長(zhǎng)

31、，負(fù)責(zé)爆破敵人火力點(diǎn)。 接到任務(wù)之后，黃繼光立刻提上炸藥，帶著幾名戰(zhàn)士向敵人的火力點(diǎn)爬去。不過(guò)，在距離火力點(diǎn)還有三四十米時(shí)，他們卻遭遇了嚴(yán)重的打擊。 一名戰(zhàn)士犧牲，一名戰(zhàn)士重傷，黃繼光的一只手臂也被打穿了。忍著劇痛，黃繼光艱難地向前爬去，在距離火力點(diǎn)8米的時(shí)候，他將炸藥全部扔向了敵人。 可惜的是，炸藥扔得有點(diǎn)偏，火力點(diǎn)的外部只損毀了一半。此時(shí)，黃繼光的身上已經(jīng)沒(méi)有了炸藥，可敵人的機(jī)槍還在掃射，戰(zhàn)友也在一個(gè)個(gè)躺下。 回想母親對(duì)自己的教導(dǎo)，想想自己從軍的初衷，黃繼光做了一個(gè)決定。他艱難地爬到了距離碉堡只有幾米的地方，一個(gè)猛撲，用身體堵住了碉堡中的機(jī)槍眼。 剎那間，敵人的火力弱了下來(lái)，志愿軍戰(zhàn)士看到

32、這一幕全都動(dòng)容了。他們抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，沖向了597.9高地，全殲了高地上的敵人，取得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 不過(guò)，這場(chǎng)戰(zhàn)役雖然結(jié)束了，但是關(guān)于黃繼光的故事還沒(méi)有完。戰(zhàn)后，有關(guān)人員處理戰(zhàn)士遺體的時(shí)候，黃繼光的遺體依然讓人很動(dòng)容。 出身平凡但死得光榮 10月份，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的天氣已經(jīng)很冷了，戰(zhàn)士收斂黃繼光的遺體時(shí)，他的身體還依然還保持著 雙手高高舉起，胸膛堵?lián)屟?的姿勢(shì)。 與此同時(shí)，黃繼光渾身的鮮血，因?yàn)樘鞖獗容^寒冷，再加上鮮血又與泥土混合在了一起，所以黃繼光的血、肉、衣服、泥土等全都粘連了在了一起。 后來(lái)，衛(wèi)生員花了很長(zhǎng)一段時(shí)間，才將黃繼光的遺體給處理干凈。然而，這還不是讓人最動(dòng)容的地方。 電視中，步槍子

33、彈打在人的身體之上，會(huì)留下一個(gè) 子彈洞 。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中子彈穿過(guò)人體時(shí)，要比這殘酷的多，不僅身體的組織會(huì)被破壞，子彈穿出身體的地方，還會(huì)留下一個(gè)很大的坑。 而黃繼光用胸膛堵住的是 機(jī)槍眼 ，可想而知，他的身體狀況有多么凄慘，據(jù)志愿軍的一些戰(zhàn)士回憶： 當(dāng)時(shí)，黃繼光的胸膛慘不忍睹，身體被子彈貫穿，整個(gè)胸腔全部被子彈打爛，胸部還留下了一個(gè)很大的窟窿 1953年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)雖然我們?nèi)〉昧藙倮?，但是黃繼光卻永遠(yuǎn)死在了那里。 值得一提的是，黃繼光臨死之前曾留下了一個(gè)小布袋，袋子中裝了三樣?xùn)|西，這些東西也非常的感人。 第一樣便是一封入黨申請(qǐng)書。當(dāng)時(shí)，黃繼光還僅僅是一名團(tuán)員，他找了一個(gè)人幫他寫了一份入黨申請(qǐng)書

34、（自己不會(huì)寫字），只不過(guò)永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)自己去申請(qǐng)了。 第二個(gè)便是母親的一封信，信中的內(nèi)容一方面是母親對(duì)兒子的關(guān)懷，另一方面就是問(wèn)他有沒(méi)有為國(guó)家立功。 第三件東西則是一個(gè)小物件，它是黃繼光參軍的時(shí)候，政府給的一些紀(jì)念品，而黃繼光卻視若珍寶。 戰(zhàn)后論功封賞之時(shí)，黃繼光被國(guó)家評(píng)為 二級(jí)戰(zhàn)斗英雄 。不過(guò)，當(dāng)國(guó)家了解到黃繼光的貢獻(xiàn)與心愿時(shí)，政府改變了最初的決定。 黃繼光榮獲 特級(jí)戰(zhàn)斗英雄 稱號(hào)，并且還被追封為 中國(guó)共產(chǎn)黨員 ，算是圓了他生前的心愿。 世間哪有什么歲月靜好，只是有人在為你負(fù)重前行罷了！如今，我們的生活雖然越來(lái)越好了，但卻不能忘記那些付出生命的烈士。 第7篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課

35、稿 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育 而努力。 二、學(xué)情分析 四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全

36、體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 (一)基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2 3篇，略讀課文1 2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并

37、提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 或 成語(yǔ)故事 ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 (二)教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。 2.安排 綜合性學(xué)習(xí) ，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提

38、出的目標(biāo) 3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) 4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能

39、復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、教學(xué)措施 1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的

40、習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)

41、情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò) 對(duì)話 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)

42、。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4.有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板

43、演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到 三個(gè)一 ，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次教學(xué)內(nèi)容 1 2古詩(shī)詞三首、桂林山水、記金華的雙龍洞、

44、 七月的天山、語(yǔ)文園地一 3 4中彩那天萬(wàn)年牢尊嚴(yán)將心比心、語(yǔ)文園地二 5 6黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示、語(yǔ)文園地三 7 8夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚和我們享受春天語(yǔ)文園地四 9 10觸摸春天永生的眼睛生命生命 花的勇氣語(yǔ)文園地五 11 12鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首 麥哨語(yǔ)文園地六 13 14兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注父親的菜園 魚游到了紙上語(yǔ)文園地七 15 16寓言兩則文成公主進(jìn)西藏漁夫的故事 普羅米修斯語(yǔ)文園地八 17 18復(fù)習(xí)，迎接期末考試 第8篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 文章主題 課文主要講了黃繼光為了獲得戰(zhàn)役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸

45、膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事跡，表現(xiàn)了我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣慨和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。 詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué) 屢次：一次又一次。 造句：我們班的數(shù)學(xué)王子屢次奪得全國(guó)奧數(shù)競(jìng)賽冠軍。 摧毀：用強(qiáng)力破壞；毀壞。 造句：一場(chǎng)暴風(fēng)雨裹挾的冰雹摧毀了長(zhǎng)勢(shì)正旺的莊稼。 憤怒：因極度不滿而情緒激動(dòng)。 造句：小剛聽(tīng)到爸爸不讓他繼續(xù)上學(xué)的消息后憤怒得像一頭小獅子。 匍匐：爬行。 驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮；形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。 造句：狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動(dòng)地，氣壯山河。 易錯(cuò)音 字音： 摧毀：cu，不要讀成 chu 。 多音字 彈：d n(槍彈）（彈藥）（彈無(wú)虛發(fā)） t n(彈琴）（彈奏）（對(duì)牛

46、彈琴） 暈：yn（頭暈）（暈頭轉(zhuǎn)向） y n（暈車）（暈機(jī)）（日暈） 寫法寶典 運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)英雄氣概 學(xué)習(xí)方法 人物的細(xì)節(jié)描寫指語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，這是刻畫人物常用的方法。這是篇略讀課文，通過(guò)對(duì)黃繼光的語(yǔ)言、動(dòng)作的具體描寫，突出了他大無(wú)畏的英雄氣概和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 課后練習(xí) 1.讀讀 閱讀鏈接 ，感悟黃繼光與錢學(xué)森兩個(gè)人物性格相似點(diǎn)。 黃繼光祖國(guó)，我終于回來(lái)了兩篇文章中，黃繼光和錢學(xué)森在性格上的相似之處在于，兩個(gè)人物都具有大無(wú)畏的英雄氣概和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 同步練習(xí) 一、給下列字選擇正確的讀音，用 標(biāo)出。 役(y m )屢(ll)摧(cuchu)膛(f nt n)

47、二、仿照例句，寫句子。 1.戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。 2.火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。 三、填空。 本文描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)英雄（）的故事，讀了本文，我們明白了（）是一個(gè)（）的人。 【答案】 一、役(y )屢(l )摧(cu )膛(t n ) 二、1.天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。 2.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。 三、黃繼光黃繼光視死如歸、為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利犧牲自我 第9篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 在緊張而繁忙的教學(xué)狀態(tài)下，一學(xué)期在不知不覺(jué)中即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，感受無(wú)限、收獲無(wú)限?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面

48、談?wù)勂涓杏|： 一、基本情況 本班級(jí)共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在本次全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中XX人均參考，平均分為xx分，為全鄉(xiāng)最低分。及格人數(shù)為xxx人，及格率為xx%，最高為xx分，最低為XX分。這樣的考試成績(jī)是不理想。 二、取得成績(jī) （一）更新教育理念，提高教學(xué)效率 為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。 （二）激發(fā)興趣，提高素養(yǎng) 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得有活力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （三）注重基礎(chǔ)，精心指導(dǎo) 以學(xué)生為主

49、體，構(gòu)建參與式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的小組教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （四）因人而宜，全面發(fā)展 在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立 自我管理 制度，讓他們?nèi)巳斯芾?，人人受管理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。 三、努力方向 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，在本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題。課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能?/p>

50、時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步改正，如寫字習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、就餐習(xí)慣、自覺(jué)學(xué)習(xí)和文明禮貌等方面；寫作方面水平差異太大；小組合作教學(xué)模式還不夠到位；與學(xué)生和睦相處的力度還不夠。在解決措施方面，只有糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長(zhǎng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作，抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。 總之，一份耕耘，一份收獲，在下學(xué)期里，我將本著 勤學(xué)、實(shí)干 的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲的要求自己，努力工作，把教盡量把教學(xué)工作搞得更好、更實(shí)在。 第10篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 一、指導(dǎo)思想 以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新

51、課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 高效課堂 而努力。 二、學(xué)情分析 四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 (一)基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材

52、后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元 大自然的啟示 和第六單元 田園生活 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2 3篇，略讀課文1 2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

53、生的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目： 口語(yǔ)交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 或 成語(yǔ)故事 ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 (二)教材特點(diǎn) 本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 (1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。 2、安排 綜合性學(xué)習(xí) ，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過(guò)精美

54、的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商

55、討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、教學(xué)措施 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，

56、如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。 (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò) 對(duì)話 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者

57、對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書

58、，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4、有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 5、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。 主要措施： 1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。 2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。 4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教

59、育合力。 5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。 6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到 三個(gè)一 ，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。 第11篇: 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新

60、，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 高效課堂 而努力。 二、學(xué)情分析 四共有學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 （一）基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教