《花之歌》教學設計教案

1、花之歌教學設計壽縣茶庵鎮(zhèn)紅星小學 楊開根教學目標：1、掌握課文中的生字詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會以物喻人、寄托作者心中美好情感的寫法。3、借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度。教學重難點：重點：體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度。難點：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。教學時間： 一課時教學過程：談話激趣，導入新課同學們，你們喜歡花嗎？這節(jié)課，我們要學習詩人紀伯倫的一首散文詩花之歌。在他的筆下，花有生命，有靈氣、有個性，它與自然萬物和諧共處，構成了生生不息的美

2、妙世界，同時又閃耀著理性的光輝，給人以啟迪。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧。課件出示資料，介紹作者：紀伯倫（18831931），黎巴嫩詩人、作家、畫家。被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”。主要作品有散文詩集先知沙與沫淚與笑等。二、范讀課文，整體感知1、播放范讀課文錄音。要求：注意聽清生字詞的讀音，并想一想文章是從哪幾個方面來寫花的。2、認識生字詞語。（課件出示）蒼穹（ qing ）孕育（yn ）搖曳（ y）馥郁（f）贈予（y）碩大（shu）瓊漿（qing ）鳴囀（ zhun ）婆娑（ su）冠冕（min ）3、理解詞意。（課件出示）蒼穹：天空。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。搖曳：

3、搖蕩。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。三、精讀課文1、說說文章是從哪幾個方面來寫花的？指名回答，明確：花的生長、花的生活、花的追求2、“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍”明確：詩人運用了比喻的修辭手法，把花比作大自然的話語，就像大自然在說話、沉默。說出來，即花開；收回去，即花謝，又說一遍，即再次花開。暗示了花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)這樣一個自然現象?！拔沂切切?，從蒼穹墜落在綠茵中?！泵鞔_：交代花的整體外觀和生長環(huán)境，作者把

4、綠茵中的點點花朵比作星星從蒼穹墜落，形象生動地表現出花的高潔奪目。4、“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！?明確：運用了比喻、擬人的修辭手法，將花比作諸元素，并用排比的修辭手法生動地寫出了花一年四季在大地母親的懷抱里生長的過程，寫出了花芬芳而短暫的一生。 5、“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！泵鞔_：這句話運用排比的修辭手法揭示了花的用途和寓意，花是人們純潔和神圣感情的寄托。6、“清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！?明確：運用擬人的修辭手法，寫出了“花”快樂而充實的一天的生活。 7、“我在原野上

5、搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。” 思考：“千萬顆亮晶晶的眼睛”“碩大無朋的獨眼”各指什么？這一自然段主要描寫了什么意思？ 指名回答，明確： 前者指夜空中的星星，后者指太陽。描寫了花怎樣和周遭世界和諧相處。 8、“我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟?！彼伎迹骸罢芾怼敝傅氖鞘裁?？表達了作者怎樣的人生態(tài)度？指名回答，明確：“哲理”指的是熱愛生活，追求光明，不自卑，不驕傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理想和追求，表達作者堅持追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。思考：“花”具有怎樣的精神？指名回答，明確：“花”具有熱愛生活，追求光明，不顧影自憐，不孤芳自賞的精神。課堂小結（課件出示） 花之歌以花的口吻，講述了花的生長、生活及追求，展現了一幅生動的大自然畫卷，贊美了花積極樂觀的態(tài)度以及追求光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。讓我們也像花一樣熱愛生活、追求光明、綻放自己的美麗