三年級(jí)語文下冊(cè)教案-11 趙州橋39-部編版

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的4.能向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。5.了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)中心句、過渡句。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)中心句、過渡句。能向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)思路：教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容

2、，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)言。同學(xué)們我們國(guó)家有很多世界聞名的歷史古跡比如；長(zhǎng)城故宮等它雖然沒有故宮的金碧輝煌，也沒有萬里長(zhǎng)城的氣勢(shì)輝但它卻是橋梁史上的一大奇跡，它凝聚這勞動(dòng)人民的智慧和才干。它就是趙州橋。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就和作者一起去欣賞趙州橋獨(dú)特的美。二、精讀課文，深入感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。(1)讀了這

3、一段你知道了趙州橋的哪些信息？(2)教師重點(diǎn)介紹課件紅色字體， 因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并思考：并說一說趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(4)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，

4、既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”(5)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(6)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）默讀課文：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。(2)課內(nèi)閱讀：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州

5、橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。四、課堂延伸，欣賞我國(guó)著名的橋梁五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思以讀為抓手。抓住中心，認(rèn)真品讀。讀，是學(xué)生感悟文章情感、把握文章脈絡(luò)、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。根據(jù)這一閱讀目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過默讀找出段落關(guān)鍵句、中心詞。同時(shí)，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。2.關(guān)注表達(dá)，從說做起。說，是學(xué)生閱讀感受、閱讀思考的有效輸出途徑之一。因而在教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容初步交流自己的感受，再通過表演的方式感受作者語言描寫的準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作者是如何既有條理又生動(dòng)地把圖案的