湖北省宜昌市2018屆高三4月模擬語文試題及答案

1、宜昌市2018屆高三年級四月調(diào)研考試試題語文考試時間:2018年4月24日9:00-11:30本試卷共10頁，22題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項:答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動用橡皮擦干凈后，在選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。大學(xué)的普遍主義立場與它服務(wù)社會，服務(wù)公眾、造福民族國家的功能并不矛盾。大學(xué)精神拒絕狹隘的功利主義，但大學(xué)因其無用而有大用。

2、比如，用狹隘的功利眼光看，想象力似乎是無用的，但是想象力是一切有用之物的靈魂。著名哲學(xué)家懷特海說:“大學(xué)教育在為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備時應(yīng)起這樣的作用:促進對構(gòu)成職業(yè)基礎(chǔ)的各種專業(yè)原則作富于想象力的思考，這樣，受過大學(xué)教育的學(xué)生在進入專業(yè)的學(xué)徒訓(xùn)練期時，他們已經(jīng)鍛煉了那種富于想象力的思維能力,即把具體事實與普遍原理相結(jié)合?！薄耙凰髮W(xué)是充滿想象力的，否則它使什么也不是?！边@種想象力不僅需要自由而且需要閑服，需要擺脫雜念和功利心的束縛，想象力不是一件可以出售的商品，正因為這樣，懷特海強調(diào)：不能用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理大學(xué)，即使是大學(xué)中的商學(xué)院也是如此。想象力的敵人就是急功近利。所以我一

3、再呼吁大學(xué)里的生活應(yīng)該是一種優(yōu)雅的，應(yīng)該有很多人在那里發(fā)呆：發(fā)果不是什么都不想而是在想一些永恒的根本的問題。這種狀態(tài)類似哲學(xué)家雅斯貝爾斯說的做夢：他說他經(jīng)常“坐著成者躺著，什么事也不做”“在我看來，誰若是每天不給自己一點做夢的機會，那顆引導(dǎo)他工作和生活的明星就會黯淡下來”。現(xiàn)在我們講“中國夢”，如果每個中國人的夢就是發(fā)財夢，做官夢、明星夢，那么，每個中國人的夢加在一起的那個中國夢肯定不是美夢而是噩夢。哲學(xué)家羅素也反對工業(yè)時代的那種功利主義教育，他說：“如果所有的知識都是功利主義的，人類的進步將不會持久，功利主義的知識需要通過無私的研究來充實，這種研究的目的僅僅在于更好地認識世界。一切偉大的進步

4、起初都是純理論的，只是后來才發(fā)現(xiàn)能夠?qū)嶋H應(yīng)用。即使有些輝煌的理論永無實用的可能，它們本身就是有價值的，因為認識世界就是最大的用處?！绷_素認為培根的“知識就是力量”的說法“并不是對一切知識都是正確的”，“因為托馬斯布朗爵士曾想弄清楚希臘神話中半人半神的海妖究竟唱的什么歌，然而即使他確實搞清楚了，那也不能幫助他從一個地方長官提升為國家的高級行政長官”。學(xué)習(xí)研究，都應(yīng)該是生活樂趣的一部分。在羅素看來，現(xiàn)代大學(xué)精神的危機就是實用主義，“無論在哪里，知識漸漸不被人們著做是自身有益的東西，或是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具，而是被看做只是工藝技巧的一個要素而已。關(guān)于人文通識教育的無用之用，愛因斯坦認為，

5、一個大學(xué)不大可能因為社會生活的五花入門的要求而忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練，也不應(yīng)該跟著這種需求亦步亦趨地追時髦。愛因斯坦說:“如果青年通過體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，那么，他就會適合任何體力勞動?！彼枷氲挠?xùn)練也是一樣的道理?！皩W(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。即便對技術(shù)學(xué)校來說，這也是正確的，盡管技術(shù)學(xué)校的學(xué)生將要從事的是一種完全確定的專門職業(yè)。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)該把獲得職業(yè)知識放在首位?！币粋€偉大的科學(xué)家說出這樣的話是值得我們深思的。（陶東風(fēng)什么是大學(xué)精神有改動）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項

6、是（3分）A大學(xué)的普遍主義立場反對大學(xué)僅以服務(wù)社會、服務(wù)公眾、造福民族國家為教育目的，拒絕狹隘的功利主義。羅索反對工業(yè)時代的功利主義教育,因為這種功利主義教育認為知識研究的目的僅僅在于更好地認識世界。懷特海主張大學(xué)必須充滿想象力，若急功近利，就不能為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備，不能使學(xué)生有扎實的職業(yè)基礎(chǔ)。愛因斯坦認為大學(xué)要高度重視發(fā)展學(xué)生獨立思考和獨立判斷的一般能力，反對搞各種各樣地專業(yè)訓(xùn)練。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）第一段作者舉想象力看似無用而實際上是一切有用之物靈魂的例子，來證明“大學(xué)因其無用而有大用”的觀點。第二、三段引述羅素的話，側(cè)重闡明帶著功利研究知識的實用主義危害，

7、同時指出學(xué)習(xí)研究應(yīng)是生活樂趣的一部分。愛因斯坦用青年人訓(xùn)練耐勞性的事例來對比論證對大學(xué)生要重視通識教育，而不必忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練的道理。本文采用并列式結(jié)構(gòu)，圍繞什么是大學(xué)精神，引述懷特海、羅素、愛因斯坦等人觀點闡明大學(xué)不應(yīng)奉行實用主義。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）知識不只是工藝技巧的一個要素，更應(yīng)是對人自身有益的東西，是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具。純粹的理論，雖然在實際中可能永無實用之可能，但因為它能幫助人們認識世界而有了價值。對大學(xué)不能像商學(xué)院一樣用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理，以免挫傷學(xué)生們的想象力。大學(xué)應(yīng)讓學(xué)生們優(yōu)雅地生活，有時間靜下來想一些永恒的根本的問題，

8、不能讓他們僅忙于功利的研究。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。鮮花盛開的古鎮(zhèn)劉建超古鎮(zhèn)不大，地域偏僻，四季開滿鮮花。古鎮(zhèn)的警務(wù)室只有兩個警官年紀稍長的昊杰和剛分配來的實習(xí)警官茫茫。茫茫的到來，讓吳杰非常歡喜。筒易的木屋里，昊杰把靠近窗戶、能看到后山風(fēng)景的床鋪騰給了茫茫?！澳憧墒窃劬瘎?wù)室有史以來的第一個大學(xué)生啊，說明咱古城的警務(wù)室很被上級重視。”昊杰額頭的皺紋都舒展了，吳杰最擔(dān)心的就是警務(wù)室要撒并，茫茫的到來給他吃了定心丸。茫茫的心思卻不在這個簡陋偏僻的警務(wù)室里，山高路遠，人少戶稀，有啥好留戀的?況且女朋友在城里噘著嘴生著氣，催促著他找領(lǐng)導(dǎo)調(diào)回去。正是秋高氣

9、爽的季節(jié)，路邊山澗草木金黃，藍天白云，山雀啁啾，昊杰急匆匆地走在古鎮(zhèn)蜿蜒的土路上，他無心留戀秋日的景色，背著吉他挺著微微發(fā)福的肚子，面色焦急。茫茫留下一封信，走了。茫茫的女朋友下了最后通牒，大款男同學(xué)追她如醉如癡，豐厚的經(jīng)濟條件讓她的父母招架不住了。女友說，茫茫你再不回來，我就是別人的妻子了。小鎮(zhèn)三面環(huán)山，山高峰險，峭壁懸崖，一條路通向山外的火車站?；疖嚸刻熘辉诠沛?zhèn)?？恳淮?。昊杰氣喘吁吁地走著，汗水浸濕了警服。昨天茫茫收到一封信，情緒有些變化，沉默了一下午，煙抽得很兇。吳杰怪自已疏忽，應(yīng)該和茫茫談?wù)劊鑼?dǎo)疏導(dǎo)啊。茫茫長得魁梧健壯，年輕英俊。昊杰個頭兒不高，腆著肚子。是個面目和善的半大老頭兒。兩

10、人站在一起時，就像是父子。古鎮(zhèn)不大，人口少，偏僻的山溝里，外來的人也不多。昊杰更多的時間是對著少言寡語的茫茫嘮叨，張家的姑娘考上高中了，李家媳婦生了大胖小子了。吳杰一個人生活，一日三餐都是自己張羅，茫茫來了也跟著昊杰搭伙。昊杰愛吃面，茫茫喜歡吃米，吳杰有時要做兩樣飯，從來不嫌麻煩。茫茫有次半夜發(fā)燒，當(dāng)時大雪封門，昊杰連滾帶爬地請來醫(yī)生，守著茫茫一夜不合眼。茫茫腳氣感染，行走不便，昊杰借來輪椅，推著茫茫在小院里轉(zhuǎn)悠，還幫他沖澡搓背。鎮(zhèn)上的人見狀，說茫茫倒像是來古鎮(zhèn)度假的，昊杰成了服務(wù)生了。茫茫的話少，從不說自己的事情，昊杰也從不過問。只有一次，茫茫說大學(xué)時自己的吉他彈奏得過優(yōu)勝勝獎。昊杰就托人從

11、城里捎來一把吉他，他從茫茫接過吉他的眼神里捕捉到了諒喜。從此，木屋里就有了茫茫憂郁的琴聲。昊杰汗流決背地趕到火車站，火車還是開走了，只看到火車留下的一縷裊裊白煙。昊杰沮喪地坐在排椅上喘著粗氣，一個影子罩住了他。他抬頭，茫茫立在他面前。昊杰擦著帽梯上的溫汗說:“茫茫，就想這樣不辭而別當(dāng)逃兵了?”“我不是當(dāng)逃兵，我要找找領(lǐng)導(dǎo)，把我調(diào)回去，局里更適合我?！薄盀槭裁礇]有乘火車走?”“為了愛情，我能理解?？梢膊荒懿淮蚵曊泻舭?。”茫茫轉(zhuǎn)過臉看看身邊的半大老頭兒，說:“老昊，我只是不明白，你為什么待我這么好?這窮鄉(xiāng)僻壤的地方，你就這么安心地默默無聞一輩子?”昊杰有過一個女友，兩人很恩愛。女友就是古鎮(zhèn)的人，為

12、了女友，他申請調(diào)到這個偏僻的山坳小鎮(zhèn)。也是個秋日的午后，他和女友在山坡上散步，遇到了一個被通緝的毒販。在扭打搏斗中，毒販的匕首刺中女友的胸口，女友就躺倒在他的懷中，原本一周后他就要和女友舉行婚禮。女友長眠在小鎮(zhèn)的山坡上，他從床邊窗戶上就可以看到后山上女友安息的地方，那里四季開滿鮮花?！霸儆幸荒晡揖涂梢酝诵萘耍芰粼谶@里永遠陪伴她了。咱警察不管是轟轟烈烈還是默默無聞，不都是一個目的，保護一方水土一方人的安寧嗎?茫茫不說話，煙兇狠地繚繞著。昊杰將身邊的吉他交給茫茫，默默地站起身，戴好帽子，朝古鎮(zhèn)的方向緩緩走去。昊杰采集了一束秋菊，坐在后山坡女友的墓前。落日的余暉，撫慰著安靜的古鎮(zhèn)，陣陣花香彌漫。傍

13、晚，昊杰回到簡陋的小院，聽到木屋里傳出茫茫憂郁的琴下列對作品有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）小說開頭簡要介紹了作品的人物，也敘述了故事發(fā)生的背景和人物活動的環(huán)境，為后面故事發(fā)展作好鋪墊。小說采用插敘手法所寫女朋友的死，是吳杰執(zhí)著留在小鎮(zhèn)安心當(dāng)警察的直接原因;小說還運用外貌、動作、語言等描寫以及對比的手法，刻畫出了昊杰這一豐滿形象。C小說主要情節(jié)是圍繞茫茫的去與留展開，并層層推進的；茫茫的女朋友和茫茫之間的矛盾沖突起到了推波助瀾的作用。D.小說以“鮮花盛開的古鎮(zhèn)”為題，在文中又多飲描寫古鎮(zhèn)的優(yōu)美景色，這就為后文茫茫能夠留在古鎮(zhèn)埋下伏筆。試概括小說中昊杰這一人物形象的特征并作簡要分析。

14、（5分）小說以“吳杰聽到木屋里傳出茫茫憂郁的琴聲”結(jié)尾，這樣的結(jié)尾，有什么樣的藝術(shù)匠心?請結(jié)合作品進行分析。（6分）（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一:據(jù)國家漢辦粗略估算，目前除中國（含港澳臺）之外，全球?qū)W習(xí)使用漢語的人數(shù)已超過1億，其中包括6000多萬海外華人華僑，以及4000多萬各國主流社會的學(xué)習(xí)和使用者。2016年參加HSK（新漢語水平考試）等國際漢語考試的全球各類者生達到600萬人次。漢語也愈發(fā)得到來自國家層面的重視，全球已有60多個國家通過頒布法令政令等方式將漢語教學(xué)納入國民教育體系，170多個國家開設(shè)漢語課程或漢語專業(yè)，美國、日本、韓國

15、、泰國、印尼、蒙古、澳大利亞、新西蘭等國的漢語教學(xué)均由第三外語上升為第二外語。漢語教學(xué)在許多國家的外語教學(xué)中的排位普遍提高，也呈現(xiàn)出了低齡化趨勢。在很多歐美國家，出生于精英家庭的小孩，從小學(xué)習(xí)中文已成為當(dāng)?shù)匾环N流行趨勢，這使得會中文的華人保姆在海外更受歡迎。不少家庭紛紛開出高薪聘請華人保姆，幫助子女更好地學(xué)習(xí)中文。近日，英國文化教育協(xié)會公布了一項對上千名英國家長的問卷調(diào)查結(jié)果，中文被英國家長選為“未來最有用”的語言，51%的家長表示希望自己的孩子能學(xué)習(xí)中文。過去10年間，學(xué)習(xí)漢語的法國中小學(xué)生翻了四番，漢語現(xiàn)已是法國初、中等教育里位列西班牙語，德語，意大利語之后的第四大第二外語。（人民日報海外

16、版2017.9.15，有刪改）材料二:“各國漢語教學(xué)正在由普及型、興趣型向正規(guī)化、專業(yè)化方向發(fā)展，組織機構(gòu)、課程內(nèi)容越來越多樣化。”國家漢辦負責(zé)人馬箭飛告訴記者，“全球開設(shè)漢語課程的教育機構(gòu)迅速增加，學(xué)員規(guī)模持續(xù)擴大;教師隊伍日益壯大，民眾對中國語言文化的關(guān)注度顯著提升，漢語教學(xué)和中國文化活動進入社區(qū)、植入草根，形成了校內(nèi)校外互動，各職業(yè)、各年齡段、各種身份學(xué)員廣泛參與的熱烈氛圍?！蹦壳?，學(xué)歷教育、學(xué)分教育與培訓(xùn)教育相輔相成，協(xié)同發(fā)展，多層次、立體化的漢語國際教育體系基本成型。洲別漢語教學(xué)機構(gòu)數(shù)量漢語學(xué)習(xí)人數(shù)機構(gòu)數(shù)（個）全球占比（%）人數(shù)（萬）全球占比（%）亞洲548381.4173484.8

17、歐洲64839.01035.0美洲49576.91356.6大洋洲12351.7492.4非洲7031.0241.2總計718611002045100圖表來源：國家漢辦（光明日報2017.10.28日，有刪改）材料三:漢語為什么這么熱?其一，中國的綜合國力不斷增強，人民的幸福指數(shù)不斷提升，發(fā)展成就舉世矚目;各國渴望更多地借鑒中國經(jīng)驗,而漢語無疑是更好地認識和了解中國的一把鑰匙。其二，隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進和中國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，學(xué)好漢語意味著更多的就業(yè)機會和更好的發(fā)展前景，正如一些荷蘭家長指出的那樣“掌握漢語能讓孩子站在更好的起點”。其三，隨著中國的國際地位和國際影響力不斷提升，中國

18、越來越彰顯出大國的氣質(zhì)和擔(dān)當(dāng)，推動“構(gòu)建人類命運共同體”，走對話而不對抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國與國交往新路，使得更多的國家愿意與中國加強交往與合作，也使得漢語逐步成為世界上最重要的語言。（南方網(wǎng)2018.3.29日，有刪改）材料四:具體來看，“漢語熱”出現(xiàn)冷熱不均的現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，近年來，歐美各國高中生學(xué)習(xí)中文的比例跟其他外語比起來并不高，中文仍是小語種的一種存在。此外，從學(xué)習(xí)漢語的階層來看。多集中在中上階層，外國普通老百姓對中國仍然缺乏直接接觸，對中文的應(yīng)用也相對較少?！皾h語熱”其實質(zhì)是一項跨文化交流活動，這一過程將不可避免的遭遇到文化差異的挑戰(zhàn)，“漢語國際傳播”要有意識地做到“入鄉(xiāng)隨俗”，盡量

19、在不失漢語獨立品格的前提下做到與差異文化完美結(jié)合。其實，“漢語熱”也并非新現(xiàn)象，新中國成立、改革開放和北京舉辦奧運會等重大事件節(jié)點前后，國外都一度出現(xiàn)過學(xué)習(xí)漢語的熱潮，隨著中國的發(fā)展，漢語學(xué)習(xí)的規(guī)模有了顯著提升，但地位仍不高，國際官方場合使用漢語的比例仍不高。（中新網(wǎng)2017.12.30日，有刪改）下列對上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）歐美很多國家的出身于精英家族中的孩子從小學(xué)習(xí)中文的流行趨勢，是會中文的華人保姆在海外受歡迎的原因。美洲地區(qū)雖然漢語教學(xué)機構(gòu)數(shù)量全球占比比歐洲低，但漢語學(xué)習(xí)人數(shù)卻比歐洲多，占到了其人口總數(shù)的6.6%?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的深入推進和中國對外貿(mào)易的快速發(fā)展

20、，會給國外懂漢語的人帶來更多的就業(yè)機會和更好的發(fā)展前景。作為一項跨文化交流活動，漢語國際傳播過程中肯定會遭遇到文化差異的挑戰(zhàn)，所以我們應(yīng)該有意識地做到“入鄉(xiāng)隨俗”。下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）材料一多處運用數(shù)據(jù)，側(cè)重報道世界各國學(xué)習(xí)漢語的狀況，體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的客觀準(zhǔn)確，有利于受眾把握新聞的發(fā)展趨勢。相對而言，材料二既引用權(quán)威人士的話，又采用權(quán)威機構(gòu)的圖表數(shù)據(jù)，專業(yè)性最強，而其他三則材料只是概述，略遜一籌。材料四夾敘夾議，沒有把報道與評論分開，將客觀事實與個人觀點混雜在一起，會讓讀者無法客觀了解“漢語熱”的現(xiàn)狀。美國、法國、日本、韓國等國的漢語教學(xué)成為第二外語事實，反映

21、出漢語教學(xué)在許多國家的外語教學(xué)中的排位有了提高?！皾h語熱”不僅體現(xiàn)出外國對漢語的關(guān)注，也體現(xiàn)出其對蓬勃發(fā)展的中國的關(guān)注，還折射出中國的大國擔(dān)當(dāng)和日益加強的對外交流合作的影響力。綜合四則材料，簡要概括目前海外漢語學(xué)習(xí)的特點。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。劉哈刺八都魯，河?xùn)|人，本姓劉氏，家世業(yè)醫(yī)。至元八年，世祖駐蹕白海，以近臣言，得召見，初賜名哈刺幹脫赤。十七年，擢太醫(yī)院管勾。昔里吉叛，宗王別里鐵穆爾奉命往征之，帝諭哈刺入都魯曰：“當(dāng)行者多避事，汝善醫(yī)，復(fù)習(xí)騎射，能從行乎?”對曰:“事君不辭難，臣不行將何為！”將行，聞母

22、疾，請歸省，帝命給驛而歸。既乳母，不敢以遠役告，母亦微知之，謂曰：汝第行，我疾安矣。”遂即辭去，忍淚不下，而鼻血暴出，數(shù)里弗止。一日，獵于野，有狐竄草中，王射之，不中，哈刺入都魯一發(fā)中之，王大喜。王妃有疾與藥即愈，王又喜，奏為其府長吏。王乃命哈刺八都魯獻俘行宮。帝見其瘠甚，報御膳羊胾以賜，既拜受，先割其美者懷之。帝問其故，對曰:“臣始與母訣，今歸，母幸存，請以君賜遺之。”帝嘉其志。以功授和林等處宣慰副使，賜與甚厚。二十四年，又升宣慰使。二十五年，海都犯邊，尚書省以和林屯糧，當(dāng)?shù)弥徏陛p重者掌其出納，奏用怯伯。帝曰:“錢谷非怯伯所知，哈刺斡脫赤可使也?！笔骨硬c俱，更其名曰察罕幹脫赤。二十七年，

23、遷河?xùn)|山西道宣慰使。奏曰:“臣累戰(zhàn)而歸，衣裘盡弊。河?xùn)|，臣故鄉(xiāng)也，愿乞錦衣以為榮。”帝以金織文衣賜之。居二年，召還，帝諭之曰：“自此而北乃顏放地曰阿入刺忽者產(chǎn)魚吾今立城而以兀速憨哈納思乞里吉思三部人居之名其城曰肇州。汝往為宣慰使，仍別賜汝名曰小龍兒，或曰哈刺八都魯，汝可自擇之。”對曰:“龍，非臣下所敢承?！钡墼?“然則哈刺八都魯可也。”既至，定市里，安民居。元貞元年，召為御史中丞，行至懿州，病卒。（節(jié)選自元史劉哈刺八都魯傳）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者/產(chǎn)魚/吾今立城/而以兀速/憨哈納思/乞里吉思三部人居之/名其城曰肇州/自此而北/乃顏故地曰

24、阿八刺忽者產(chǎn)魚/吾今立城/而以兀速/憨哈納思/公里吉思三部人居之/名其城曰肇州/自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者產(chǎn)魚/吾今立城/而以兀速/憨哈納思/乞里吉思三部人/居之名/其城曰肇州/自此而北/乃顏故地曰阿八刺忽者/產(chǎn)魚/吾今立城/而以兀速/憨哈納思/乞里吉思三部人/居之名/其城日肇州/-下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）行宮，指古代京城以外供帝王出行時居住的宮殿，也指帝王出京后臨時寓居的官署或住宅。龍，傳說中的一種蛇身、有鱗、有角、有爪的神異動物，在封建時代是皇權(quán)的象征，在傳統(tǒng)的十二生肖中排列第五位。市，是中國古代進行商品交易的固定場所，多由官府指定位置并負責(zé)管理，與居

25、民所住的里或坊嚴格分開。元貞元年，“元貞”是年號，古代皇帝一般一人一年號;“元年”原指帝王即位之年，后亦指帝王改換年號的第一年。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）劉哈刺八都魯事母至孝，他與病母辭別，傷心到鼻血暴出，數(shù)里不止;皇帝賜食，他揀好肉割下，帶回給母親享用。劉哈刺八都魯多才多藝，他箭法高明;王妃有恙，他藥到病除;海都犯邊，皇帝力挺他去前線管理調(diào)配輜重物資。劉哈刺八都魯深受寵信，他常年征戰(zhàn)在外，衣抱盡損，提出請求后，皇帝賜予他錦衣并特許他回老家休養(yǎng)兩年。劉哈刺八都魯政績突出，他作為肇州的首任宣慰使，到任后，積極投身城市規(guī)劃與建設(shè)，使百姓受益，社會安定。把文中畫橫線的句于

26、翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）當(dāng)行者多避事，汝善醫(yī)，復(fù)習(xí)騎射，能從行乎?（5分）（2）不敢以遠役告，母亦微知之，謂日:“妝第行，我疾安矣?！保?分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。和友人鴛鴦之什（其一）崔鈺翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦，逐梭齊上玉人機。采蓮無限蘭橈女，笑指中流羨爾歸。注什：詩經(jīng)雅、頌十篇為一什，故詩章有“篇什”之稱。一俯一仰成對組合的瓦叫鴛鴦瓦，是人們根據(jù)鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的，覆蓋與珠殿之上，絢麗美觀。梭：織布機上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦緞叫做“鴛鴦錦”。以下對本詩

27、的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（）（）詩人詠鴛鴦，首先從羽色寫起。以夕暉的瑞璨多彩來烘托鴛鴦羽色的五彩繽紛，“舞”字使整個畫面氣勢飛動，意趣盎然。詩的第二句間接點明鴛鴦多情這一場重要的特征。在結(jié)構(gòu)上，此句既緊承首句，又開拓下文，是全篇轉(zhuǎn)換的樞紐。鴛鴦是幸福美好的象征，人們常以它來寄托美好的理想和愿望。頸聯(lián)從人和鴛鴦的聯(lián)系上生發(fā)聯(lián)想，進一步表現(xiàn)鴛鴦的情。領(lǐng)聯(lián)運實入虛，側(cè)面烘托，頸聯(lián)寫眼前實景，從正面落筆，前后映襯，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得既充分鮮明，又生動有趣。尾聯(lián)“笑指”二字，十分傳神，女伴們互相戲謔、嬌羞可愛的神態(tài)，躍然紙上，把人物的情和鴛鴦的“情”融為一體。本詩領(lǐng)聯(lián)歷來為人稱道，請作賞析。

28、（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）莊子逍遙游指出“，”，意思是如果到郊外來個一日游，只需準(zhǔn)備三頓干糧，回來時肚子還是飽的。（2）諸葛亮在出師表中力薦向?qū)?，認為軍中之事，都應(yīng)與他商議，這樣，三、語言文宇運用（20分）下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（）市委一針見血，指出一些人存在認識不到位、學(xué)習(xí)不到位、措施不到位、整改不到位、宣傳不到位、作風(fēng)不到位問題，解決作風(fēng)問題，刻不容緩。1988年我下海經(jīng)商，看到別人倒騰熱帶魚掙大錢，于是我傾家蕩產(chǎn)進了一大批熱帶魚。我市城鄉(xiāng)居民醫(yī)保制度整合正在有條不紊地推進中，并將于2018年1月

29、1日起正式落地實施。唯有如此，才能強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子；唯有如此，才能換來海晏河清，朗朗乾坤。對現(xiàn)在課堂里流行的一些條分縷析、深文周納的授課方法，我一直覺得不可理解。2016年閱讀調(diào)查報告顯示，我國成年人人均紙質(zhì)圖書4.56本，人均閱讀數(shù)量和時間，遠遠小于世界閱讀大國。在整個社會閱讀量差強人意的情況下，用于閱讀的時間可想而知。A.B.C.D.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）2017年的“雙十一”購物狂歡已經(jīng)落下帷幕，不管是淘寶還是京東，紛紛創(chuàng)下了千億元成交量。一個孩子如果從小沒有養(yǎng)成客觀公正地去尊重、評價、認識別人的習(xí)慣，進入社會以后，就很難交到很好的朋友，很難融入一個團

30、隊，很難得到別人的認可和尊重。作為普通人如何能夠參與到扶貧攻堅的宏圖大業(yè)中？社會力量助力脫貧的渠道何在？近年來青島市所轄貧困鄉(xiāng)村相繼建成的“福彩愛心圖書室”對這兩個問題進行了詮釋可為范例。人如其名，指一個人的性格和主要特點與其名字的意思是一致的，用來描述人和名字的關(guān)系。下列句子中，選出語言最得體的一項（3分）（）中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。畢業(yè)之后，學(xué)生感念師恩于心。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!（聽說幾位朋友要來訪）老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！保ǜ呷厴I(yè)贈言）希望你時刻牢記孔子“己

31、所不欲，勿施于“人”的勸誠，爭取早日成為受歡迎的人。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）自動駕駛汽車到底可不可行?近年來，人們對這一問題的興趣越來越大。數(shù)據(jù)顯示，交通事故是人類死亡十大殺手中唯一的非疾病原因，而98%的交通事故由人為錯誤造成;此外，預(yù)計到2050年城市內(nèi)交通擁堵時間將翻一倍。由此，人們認為的理由是：，而且能為人們節(jié)省時間。但是，讓沒有感情的機器開車，把自己的生命安全交給機器，。最近對德國民眾的調(diào)查顯示，60%的人不愿意嘗試自動駕駛。21下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。（5分）20

32、17年是國家恢復(fù)高考四十周年，四十年來，無數(shù)考生因高考得以改變命運。因此，要想改變命運，就要擠高考這“獨木橋”。但過去高考的弊端也是一個不容回避的話題。從2018年新生入學(xué)開始，湖北將啟動“新高考”，可見舊高考弊多而利少。可以預(yù)期的是，只要這次高考制度改革成功，就可以一勞而永逸了。改變命運，不一定要擠高考這“獨木橋”四、作文（60分）22閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）人的精神有三種境界：駱駝、獅子和嬰兒。第一境界駱駝，忍辱負重，被動地聽命于別人或命運的安排;第二境界獅子，把被動變成主動，由“你應(yīng)該”到“我要”，一切由我主動爭取，主動負起人生責(zé)任;第三境界嬰兒，這是一種“我是”的狀態(tài)，活

33、在當(dāng)下，享受現(xiàn)在的一切。儒家像糧食店，絕不能打。否則，打倒了儒家，我們就沒有飯吃沒有精神食糧；道家則是藥店，你如果不生病，一生也可以不必去理會它，要是一生病，你就非自動我上門去不可南懷瑾綜合上述材料，你有怎樣的思考與選擇?據(jù)此寫一篇論述類文章。要求:選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不少于800字。昌市2018屆高三年級4月調(diào)考參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）A（B項張冠李戴，選項把羅素的觀點說成了功利主義者的觀點。C項“就不能為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備，不能使學(xué)生有扎實的職業(yè)基礎(chǔ)”曲解文意，應(yīng)該是就不能“鍛煉那種富于想象力的思維能

34、力”D項斷章取義，原文并不是反對搞專業(yè)訓(xùn)練，只是反對“因為社會生活的五花八門的要求而忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練”。）C（C項中的對比論證錯了，應(yīng)是類比論證。）C（對商業(yè)學(xué)院也不能這樣管理。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）D“這就為茫茫能夠留在古鎮(zhèn)埋下伏筆”在文中無依據(jù)。要點：（1）有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)意識，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著堅持；（2）重情重義，癡情專一；（3）善良，體貼，熱心，關(guān)愛他人。（具體結(jié)合文本分析，答對任意二點均可得5分）（1）留白藝術(shù)。言有盡而意無窮，留給讀者想像的空間：茫茫為何要彈吉他？茫茫的吉他聲為何是憂郁的？茫茫會留下來嗎？（2）情節(jié)照應(yīng)。吉他是昊杰托人從城里給茫茫買的；現(xiàn)在茫茫

35、面臨人生抉擇，茫茫彈起吉他。結(jié)尾處與文章中兩處琴聲也形成照應(yīng)。（3）揭示主題。人生在面臨艱難抉擇的時候，是屈從于外界因素，還是順從自己的內(nèi)心？（答對任意兩點均可得6分；或者只要言之成理，也可酌情給分。）（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）（3分）B（B項占其人口總數(shù)的6.6%”錯，6.6%是其漢語學(xué)習(xí)人數(shù)的全球占比。&（5分）AE（答對一項給2分，答對兩項給5分）（B項，“略遜一籌”不妥。C項，“夾敘夾議”“讀者無法客觀了解漢語熱的現(xiàn)狀”，錯。D項，注意范圍限定，法國是“初、中等教育里位列西班牙語、德語、意大利語之后的第四大第二外語”。）（4分）全球開設(shè)漢語課程的教育機構(gòu)迅速增加，學(xué)

36、員規(guī)模持續(xù)擴大漢語學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增多。漢語受到國家層面重視，在許多國家的外語教學(xué)中的排位普遍提高，呈現(xiàn)低齡態(tài)勢。漢語教學(xué)向正規(guī)化、專業(yè)化方向發(fā)展，組織機構(gòu)、課程內(nèi)容越來越多樣化?！?帶一路”倡議深入推進，令許多國家華文教育迅速升溫。漢語熱冷熱不均，學(xué)習(xí)漢語的人主要集中在上層，普通民眾對中文應(yīng)用較少，官方場合使用漢語的比例不高。（每答對一點得1分，答對3點及以上即可得全分。）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）A（文中“乃顏”為人名，“阿八剌忽”“肇州”為地名，“兀速”“憨哈納思”“乞里吉思”為部落名，“名”為動詞。故斷句應(yīng)為“自此而北，乃顏故地曰阿八剌忽者，產(chǎn)魚，吾今立城，而以兀

37、速、憨哈納思、乞里吉思三部人居之，名其城曰肇州?！保〥（古代的皇帝一般都有多個年號，只是明清皇帝大多一人一個年號。12.C（至元二十七年，劉哈剌八都魯時任河?xùn)|山西道宣慰使，而非返鄉(xiāng)休養(yǎng)。（1）該去的大多逃避不去，你擅長醫(yī)道，又熟悉騎馬射箭，能隨他去嗎？（5分）（當(dāng)行者：該去的，1分；復(fù)習(xí)：復(fù)，又；習(xí)，熟悉；1分；從：跟隨，跟從，1分。譯出大意，2分。）（2）（劉哈剌八都魯）不敢把到遠方服役的事告訴母親，母親也暗中知道些情況，對他說：“你只管走，我病已好了。”（5分）（遠役：到遠方服役，1分；微：暗中，1分；第：只管，盡管，1分。譯出大意，2分。）（二）古代詩歌閱讀（11分）BD（B項應(yīng)為直接點

38、明，D項頷聯(lián)為正面實寫，頸聯(lián)為側(cè)面虛寫。參考答案：頷聯(lián)生動描寫鴛鴦的多情重情。運用細節(jié)描寫：詩人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個最能表現(xiàn)其多情的細節(jié)，用“暫分”和“只渡”對舉，把鴛鴦的習(xí)性表現(xiàn)得惟妙惟肖，淋漓盡致。用詞精妙：“暫”與“猶”，“只”與“亦”四個虛詞，兩兩呼應(yīng)，頓挫傳神，造成一種紆徐舒緩、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使鴛鴦的“情”顯得更加細膩纏綿、深摯感人。該聯(lián)表達了詩人對鴛鴦的喜愛之情。（評分標(biāo)準(zhǔn)：總體概括1分，細節(jié)描寫2分，用詞精妙2分，歸結(jié)情感1分。）（三）名篇名句默寫（5分）16（5分）（1）適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。（2）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（5分。每空1分。若出現(xiàn)錯別字

39、或多字少字，或句子位置不對，該句不得分。）三、語言文字運用（20分）B（一針見血：比喻寫文章說話直截了當(dāng)，切中要害。使用正確。傾家蕩產(chǎn)：把全部家產(chǎn)喪失凈盡，一般表示最終最壞的結(jié)果。這里表示的是手段和過程，屬誤用?？筛臑椤皟A盡家產(chǎn)，或“砸鍋賣鐵，等。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂，使用正確。海晏河清：黃河的水清了，大海也平靜了。用于形容天下太平，此處使用正確。深文周納：苛刻、周密地援用法律條文陷人于罪，后也形容給人強加罪名。此屬望文生義。差強人意：還算能振奮人的意志，后來用以表示大體上還能使人滿意。這里與想要表達的意思不符。）D（A、成分殘缺，“創(chuàng)下了”缺賓語，在“成交量”后添加“新高”。B、語序不當(dāng)，應(yīng)為“認識、評價、尊重”。C、句式雜糅，末尾句應(yīng)該為“對此進行了詮釋，透過詮釋可管中窺豹。，）B（A項“兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的，