小班教育反思

1、第 頁小班教育反思小班教育反思1最近，我們班有些小伙伴因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，常常和小伙伴爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管老師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小伙伴打架，不細心會遇到別的小伙伴。一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：老師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不情愿來園。就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：老師早我很自然地和孩子打招呼楊明浩早那位家長也迎上去說：你就是楊明浩你打他了她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小伙伴，說我沒有打他。楊明浩媽媽說楊明浩，你打小伙伴了以后可不能這樣了。楊明浩很委屈的說我沒有打他

2、?？吹竭@，我覺得楊明浩被冤枉了，由于他好幾天沒來上學，再就是平常他真做錯了事，老師批判他都會說以后我不敢了、我聽話;但假如冤枉了他，就會據(jù)理力爭。針對這件事我做了反思：依據(jù)幼兒的年齡特點，小班的孩子有意打人的現(xiàn)象的確不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向對方發(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為老師應留意多觀測了解每一個孩子，留意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要漸漸走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小伙伴。玩玩具時不爭不搶、大家一塊共享。再就是多與家長溝通，請家長伙伴遇到這樣的事情千萬不要焦急、心疼，多理解別人的孩

3、子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們制造一個寬松和諧的教育環(huán)境。小班教育反思2做為一名幼兒老師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的 “必修課”，也是老師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的進展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作為一名大班老師，我在管理中應當轉變傳統(tǒng)的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關懷每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：一、制造融洽

4、的師生關系和諧的師生關系是教學與管理的前提。平常，我比較喜愛和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜愛的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神溝通來了解他們，發(fā)覺他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是勝利的，為了這個我也在更加的努力。二、重視孩子的習慣養(yǎng)成現(xiàn)在的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順當實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還 有什么可累的，當然

5、這是個不小的工程，需要老師的耐煩教育和日復一日的訓練養(yǎng)成。還有許多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平常的認真觀測與發(fā)覺總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小伙伴都要玩，哪些事情很危急，是不能做的呢。雖然孩子們講解并描述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌控了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避開老師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。三、樹立孩子的主人翁意識讓孩子有機會參加班級的創(chuàng)設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不簡單：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小伙

6、伴，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。四、重視孩子的性格化教育我們的教育對象是一個個有思想、有性格的孩子，而且他們每個人的性格都存在很大的差異。因此，在平常的教育過程中，我特別著重孩子的性格差異，針對孩子的性格、愛好、愛好等特點來開展教育工作。五、加強家園聯(lián)系幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家進步行溝通溝通心得；平常我比較著重和家長的語言溝通，為了保證班級管理的順當進行，取得最正確的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協(xié)作的一

7、些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參加我們的教育活動，援助孩子搜集相關的學習資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學又節(jié)約了我們的財力。小班教育反思3一、設計意圖：水果家族以其色調斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。隨著秋天的到來，各類水果都成熟了：香香的蘋果、甜甜的梨兒、紅紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著嘴兒的石榴這些就存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟識。然而這種熟識僅僅是一種初級的、模糊的感知，如何

8、讓這種混沌、單一的知覺變得明晰、豐富，就是主題活動香甜的水果要解決的主要問題。主題活動香甜的水果，預設了水果一家、水果寶寶穿新衣、給娃娃送水果等一系列的活動，讓幼兒在看看、嘗嘗、涂涂、玩玩的過程中體驗水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜愛水果，知道吃水果有益健康，能吃多種水果。二、主題網(wǎng)絡：活動一：水果一家子活動目標：1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜愛吃多種水果?；顒又亍㈦y點：重點：認識蘋果、香蕉、桔子、梨等常見水果。難點：幼兒喜愛吃多種水果?；顒宇A備：1、老師布置當?shù)爻Ｒ娝褂[會及獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果當?shù)乜梢娝?、切好的水果拼盤一個

9、活動過程：一、導入：參觀水果展覽會，請幼兒選擇自己喜愛的水果。二、開展：1、引導幼兒觀測幾種常見水果的典型特征。1、請幼兒介紹自己選擇的水果。鼓舞幼兒正確說出所選水果的名稱，引導幼兒水果的典型特征。*小伙伴選擇的是什么水果？蘋果還有誰選擇的是蘋果？我們一起向蘋果寶寶問個好吧！蘋果寶寶是什么顏色的？什么樣子的？2、共同欣賞幾種其他水果。出示獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果，請幼兒說說他們的名稱假設不能說出老師要引導幼兒觀測水果的形狀特征，向其介紹水果的名稱，說說、猜猜他們的味道。2、鼓舞幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。1、說說水果的吃法。香蕉、桔子要剝皮后才能吃，蘋果、梨等要洗潔凈后

10、吃。2、老師和幼兒一起洗手。3、幼兒自己動手練習剝香蕉、桔子并共享、品嘗。4、請幼兒品嘗切好的水果拼盤品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時要提示幼兒細細品嘗，喜愛吃多種水果。3、鼓舞幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？三、結束：帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完東西要洗手。活動延伸：在區(qū)域中結合當?shù)貭顩r繼續(xù)認識其他種類的水果?；顒佣核麑殞毚┬乱禄顒幽繕耍?、能選擇自己喜愛的顏色用涂染的方法給水果涂色，體驗涂色的樂趣。2、學習整理繪畫工具?；顒又仉y點：重點：能選擇自己喜愛的顏色用涂染的方法給水果涂色。難點：能有順次的勻稱涂色?；顒宇A備：1、老師涂好顏色的水果寶寶。2、油畫棒、各種水果的輪廓

11、紙假設干。3、歡愉快潑的一段音樂?；顒舆^程：一、導入水果王國要召開舞會，水果寶寶都要穿上自己最美麗、最艷麗的衣服去參與。二、開展1、老師出示涂好顏色的水果寶寶，引導幼兒說說水果寶寶穿的是什么顏色的衣服？2、鼓舞幼兒給水果寶寶穿新衣。1、老師出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓舞幼兒為它們穿上美麗的外衣。2、老師示范涂色方法。從上往下涂，把它的全身都涂個遍。幼兒每人選一個自己喜愛的水果寶寶，幫它穿上新衣服。3、鼓舞幼兒和水果寶寶說說話。如：黃黃的香蕉你好，我喜愛你；紅蘋果，你真美麗！3、作品觀賞：幼兒相互欣賞涂好顏色的水果寶寶。三、結束在歡快音樂的伴隨下，幼兒帶水果寶寶參與舞會?；顒友由欤喊阉麑殞?/p>

12、圖片做成水果頭飾投放到游戲區(qū)里，供幼兒游戲用?；顒尤禾O果歌活動目標：1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的勻稱節(jié)奏?；顒又仉y點重點:學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。難點：感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的勻稱節(jié)奏。活動預備：蘋果樹墻飾。活動過程：一、導入出示蘋果樹墻飾，引發(fā)幼兒愛好。二、開展1、學唱新歌。1、結合蘋果樹墻飾，老師一邊有節(jié)奏地朗誦歌詞樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來，一邊做采摘蘋果狀。2、老師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。3、老師帶著幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。4、老師帶著幼兒歌頌。2、以多種方式引導幼兒充分感受以四分音符為一拍

13、的節(jié)奏。1、老師帶領幼兒邊唱邊做摘蘋果的動作。2、引導幼兒邊唱邊由下向上拍腳、膝、肩、頭。三、結束老師與幼兒邊唱著歌，邊圍著蘋果墻飾有節(jié)奏地摘蘋果?；顒友由煲龑в變禾鎿Q歌詞。1、你還喜愛吃什么水果？是什么樣子的？2、鼓舞幼兒把自己喜愛的水果名稱編進歌曲中，并與大家一起唱出來。活動四：不再挑食的猴妹妹活動目標1、知道不挑食的孩子身體好。2、理解故事中的小猴從不愛吃水果到樣樣水果都愛吃的轉變過程?；顒又仉y點重點：知道不挑食的孩子身體好。難點：理解故事情節(jié)，嘗試吃多種水果。活動預備：1、請大班一位幼兒頭戴小猴頭飾扮小猴，表演無論誰給它吃水果都搖頭的情景。2、各類水果圖片每人一張。3、老師自創(chuàng)故事：不

14、挑食的小猴活動過程：一、導入。一名幼兒扮演小猴，幼兒給小猴吃水果，并說我給你吃*水果。小猴統(tǒng)統(tǒng)搖頭不吃。二、開展。1、老師講解并描述 ，幼兒觀賞故事。2、針對性提問：1、故事里的猴妹妹不愛吃什么？2、猴妹妹去姑姑家經(jīng)過了哪些地方？3、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么樣？4、為什么原來不愛吃水果的猴妹妹現(xiàn)在變得什么水果都愛吃了？援助幼兒理解運動后會有饑餓感3、引導幼兒思索：小猴什么水果都不想吃，好不好呢？長時間不吃水果會怎么樣呢？你有什么方法讓小象喜愛吃水果嗎？三、談話結束：不挑食的孩子身體好。1、你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？2、通過集體爭論，援助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒?；顒友由欤号c家長聯(lián)

15、系，家園共同教育幼兒不挑食，鼓舞幼兒吃多樣的水果。附：故事-不再挑食的猴妹妹吃飯的時候，猴妹妹這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：吃香蕉好嗎？猴妹妹說：不喜愛。媽媽問：桃子呢？猴妹妹說：不喜愛。爸爸說：姑姑家有一籃奇妙的水果，吃了它就能變美麗 愛美麗的猴妹妹還沒聽完爸爸的話，就向著姑姑家跑去。穿過森林、走過小橋，猴妹妹餓極了，臉兒紅彤彤的它一見到姑姑就嚷著要吃能變美麗的水果，姑姑立刻就明白了怎么回事。拿出預備好的桃兒、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饑餓的猴妹妹全部吃了下去?？粗R子里的自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都愛吃了。小班教育反思4活動目標：1、幼兒漸漸適應集體生活，愿意去幼兒園。2、愿

16、意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的歡樂。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。4、喜愛援助別人，與同伴友好相處。5、培育幼兒健康活潑的性格?；顒又仉y點：1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，愿意去幼兒園和小伙伴、老師們一起做游戲，學知識。2、愛上幼兒園，每天都開快樂心地來幼兒園。活動預備：1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演開快樂心上幼兒園。活動過程：一、出示布偶，引起幼兒愛好。1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演小鴨上幼兒園。二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本事。1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？今日我們班的哪個小伙伴向小

17、鴨子一樣開快樂心地來幼兒園的？2、總結：爸爸媽媽工作去了，小伙伴也長大了，要開快樂心的來幼兒園學知識。3、學習兒歌上幼兒園?；顒臃此迹涸谶@個過程中幼兒所學的閱歷和表現(xiàn)出的積極探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與老師之間同等、和諧的關系，是幼兒健康歡樂的成長保證。因此，我們在實施教育時著重為幼兒創(chuàng)設寬松、同等、自由進展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得快樂、玩得開心。小班教育反思5活動目標：1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悅的接納自己，能相互觀賞異性的優(yōu)點。活動預備：1、課件：男

18、孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具；2、男孩女孩各自喜愛的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼?；顒舆^程：一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。1、老師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發(fā)覺男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)師：今日我給小伙伴帶來了兩位新的好伙伴，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？提問：照片中的小伙伴是男孩還是女孩，從哪看出來的？這兩個小伙伴有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？2、猜一猜，老師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小伙伴們猜是誰喜愛的東西。師：老師這有一些小伙伴們喜愛的東西的圖片，但是男孩和女孩喜愛的東西有時候是不一樣的

19、哦！我們一起來猜一猜。出示圖片，問這是誰喜愛的二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、老師提問，引發(fā)辯論賽的主題。-男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？3、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。老師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。4、老師宣布辯論賽的規(guī)章：各選手要相互尊敬對方，別人在發(fā)言時要仔細傾聽。鼓舞幼兒暢所欲言，呈現(xiàn)各自的性別性格，并能認可自我、悅納自我。老師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成果。5、與幼兒一起統(tǒng)計各隊笑臉娃娃的數(shù)量，對辯論賽進行小結。師：經(jīng)過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，由于他們覺得男孩頑強、勇猛、力氣大等，紅隊認為當女

20、孩好，由于女孩美麗、文雅等。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會觀賞各自的優(yōu)點，并且相互學習，相互援助。二、心靈碰碰車1、引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互觀賞對方。師：每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應當多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。2、男孩女生相互畫像教 學 反 思從今日的男孩女孩的活動中，我發(fā)覺了一點。我們的孩子擅長觀測。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題：小伙伴你知道這個是男孩還是女孩？我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個時候月月跟我說：由于她穿著裙子。這個時候大家都紛紛告知我是穿裙子的是女孩的，公

21、共廁所上的標識也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡約就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小伙伴都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)覺男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩??？她很無辜的跟我說：老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑對她說：但你也有穿裙子的時候啊，那你應當是女孩的哦。聽完我的話之后她就漸漸走到女孩字那邊去了小班教育反思6活動目標1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。3.能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。4，考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能?；顒宇A備1

22、、水彩筆人手一盒。2、成人女性和小女孩木偶各一個。3、教學掛圖和幼兒用書。活動過程1、老師簡約介紹情境。1小伙伴們，放學的時候誰來接你們呀？2假如媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦？2、老師運用木偶表演故事情景。1老師：有一個小伙伴就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。2老師操作木偶表演：3、其他班的老師扮演生疏阿姨，邀請幼兒參加即興的情景表演。1情景創(chuàng)設：小伙伴正在等媽媽來接他，老師和其他小伙伴的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨靜靜地靠過來，跟這個小伙伴說話。別班老師扮演的生疏阿姨：你叫什么名字啊，你媽媽讓我來接你。2老師依次邀請三名幼兒參加即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反

23、應。3組織幼兒爭論：你覺得他們做得對嗎，為什么？4老師援助幼兒整理應對這種狀況的方法。4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。1老師：說一說圖上小伙伴哪種做法是對的。2幼兒操作，老師指導。教學反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的技能，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。小班教育反思7一、活動目標1、初步了解眼睛的結構，知道眼睛的功能。2、通過看眼睛、說眼睛，增進相互了解和溝通。3、初步懂得愛護眼睛的重要，留意用眼衛(wèi)生。4、讓孩子知道生病了，不怕打針

24、吃藥，做個勇猛的孩子。5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。二、活動預備：每人一面小鏡子，大大的眼睛畫面兩幅。三、活動過程：1、老師出謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小伙伴身上的一樣什么東西？2、讓幼兒用小鏡子觀測自己的眼睛是什么外形的？引導幼兒在鏡子里認真看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。3、提問：眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。眼睛里有什么？是什么顏色的？眼睛長在哪里？4、讓幼兒相互觀測眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結構。5、引導幼兒爭論眼睛有什么用？幼兒相互爭論、溝通6、出示畫面并提問：1眼睛有什么用？2我們怎樣愛惜、關懷自己的

25、眼睛？讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用潔凈手帕擦眼淚等?！净顒臃此肌勘敬位顒訉⑻鞖夂托那榻Y合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預報聯(lián)系起來，在設計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點?；顒舆^程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進行溝通，為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機教育技能和指導性語言的運用，還存在很多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。小班教育反思8在前三年的工作中我一貫

26、是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個月的教學中我的確有許多的反思。1、 對于不同年齡的孩子來說，的確要依據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行溝通和教學。原來大班的孩子的規(guī)章意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調規(guī)章對于他們那么是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們溝通。2、 更加關注孩子的身體。小班的孩子年齡小，反抗技能都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特別關注。3、 關注孩子的心情。對于新小班的孩子來說，他們的心情很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的心情，這樣孩子才有心情和老師溝通各種事

27、情。4、 新小班的孩子心情焦灼，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子心情的同時，我應當留意家長的心情，只有家長的心情穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。5、 關注非常孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子予以更多的關注，穩(wěn)定孩子心情。6、 小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐煩，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜愛上幼兒園。通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小伙伴們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，

28、利用充分的時間，為小伙伴們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到

29、理解的過程的結果。每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^努力，達到同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力制造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。小班教育反思9一、選材符合小班幼兒的年齡特點。我們常常在說科學活動很難上，而小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，規(guī)律思維技能缺乏，給他們上科學課就更難了。但小班的孩子求知欲、想象力、探究欲并不比中大班的小伙伴弱，他們同樣喜愛動手操作來發(fā)覺其中的科學神秘。因此，我設計了小班科學活動 好玩的磁鐵，主要讓我們的孩子在玩的過程中，去感受，去

30、探究、去發(fā)覺。既讓孩子獲得有關磁鐵的一些知識，又培育了他們對科學探究的愛好。二、教具新奇，吸引孩子的留意力。在一次觀看藝術創(chuàng)想的節(jié)目中，我看到尼爾叔叔出示一幅漂亮的圖畫，他一邊說一邊使圖畫中的汽車開動起來，整幅畫一下子似乎活了起來。我被吸引了，覺得這個創(chuàng)意特別棒。我想假如我上課的時候也用到這樣的教具，那么我班的孩子肯定會感到特別得奇妙。從而對科學活動產(chǎn)生深厚的愛好。本次活動，我就制作了這樣一幅“奇妙”的畫。畫上的小動物會動。當我利用磁鐵使畫上的小動物動起來的時候，孩子們的留意力都集中在這幅“奇妙”的畫上，他們就發(fā)揮想象力，想著小動物為什么會動呢?孩子們大膽講解并描述。幼兒說：“由于小動物長了腳

31、，它們就能動呀”，也有的幼兒說：“小動物聽老師的話”還有的幼兒說：“老師手里拿著小棒，趕著小動物使他們動起來”三、孩子們自主操作，探究并發(fā)覺小動物動起來的真正緣由。我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時候，我沒有說操作要求，而是讓幼兒自己去探究，發(fā)覺。當孩子們一次又一次操作失敗的時候，我鼓舞他們不要放棄，想想其他的方法，再來試一試。當孩子們勝利的時候他們會特別興奮，大聲地對我說：“老師，我的小動物動起來了。”于是，我讓兩個勝利的幼兒來介紹自己是怎么讓小動物動起來的。然后大家一起再次操作，感受勝利的喜悅。四、本次活動最大的亮點：1、孩子們都能開動腦筋，自己動

32、手操作、探究、發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西，并能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的動起來。2、我班的孩子常規(guī)特別好。當我說：“孩子們，放下手中的東西回到自己的座位上?！焙⒆觽兟牭胶竽芸焖俚鼗氐阶约旱淖簧希@樣活動才能順當?shù)剡M行。五、不足之處：幼兒第一次操作的時候，我是讓他們自由探究、發(fā)覺磁鐵能吸住小動物的圖片，移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。孩子們剛開始操作興致很濃，可嘗試了幾遍都沒有勝利的時候，有些孩子就不耐煩了，急著問：“老師怎么玩呀?我的小動物怎么不能在泥工板上動起來呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個孩子干脆放下了手中的操作材料，看著邊上的同伴操作。我覺得現(xiàn)在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛

33、下長大的，他們的依靠性很強，受挫折的技能比較弱。一旦遇到困難就想請大人援助或放棄。在這次活動中就表達了出來。以后我將多開展這樣的探究活動，并啟發(fā)、引導幼兒自己操作、探究、發(fā)覺一些科學的神秘。通過在本次的科學探究活動，我明白了科學探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)覺，放手讓幼兒玩，讓老師成為活動的正確引導者，讓幼兒真正成為活動的主人。小班教育反思10小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上還是有點不習慣，借助這個活動能培育幼兒喜愛上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培育他們寧靜傾聽的習慣。點點愛上幼兒園這個故事的語言很生動

34、，運用了擬人、比方等修辭手法，異樣是每一段落的語言結構基本相同，多次重復，非常貼合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的愛好并愛上幼兒園的心情。所以，這是一個比較成熟的教案設計，在在課堂教學后，我進行了以下反思：勝利之處教學目標達成度較好。經(jīng)過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事資料，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于點點愛上幼兒園的選材非常好，且資料簡約易懂，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結合圖片，讓幼兒經(jīng)過相應的圖片來觀賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感愛好，觀賞故事時也非常地仔細。問題的設計也是結合了幼兒已有的

35、生活閱歷，能進取的舉手回答下列問題。思路清楚，過渡自然。首先，我從幼兒的已有閱歷出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚異的語氣：咦！點點怎樣啦？引導幼兒觀測圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，經(jīng)過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里快樂的場景中引起幼兒慢慢地喜愛幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜愛上幼兒園。同時，也引導幼兒仔細傾聽。不足之處師幼互動中老師說的較多。在提問后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上，可是顯著對于剛入園的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。予以他們思索的

36、時間較少，以至于自我說的較多，這是填鴨式教學。應當鼓舞幼兒大膽說，不拘泥于答案。幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴峻。對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)留意班級上課規(guī)章意識的培育，但往往有些思維活躍，經(jīng)常在老師問題提出后就徑直說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說我、我可是這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要常常提示他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學策略，用更相宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。經(jīng)過本次語言教學活動點點愛上幼兒園，幼兒明白了故事故事的名字，并能大略說出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也漸漸的培育了小伙伴們喜愛幼兒園，愛上幼兒園的完滿情感。在下一次實施過程中

37、，我想我會逐步改善，并留意以下幾點教學改善：1、加強故事的完整理解。2、在活動設計中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。小班教育反思11設計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動，特別喜愛游戲活動。身體是每個人都有的，是幼兒熟識的，身體音階歌將音樂與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培育幼兒對音樂活動的喜歡，我特設計此音樂游戲活動?；顒用Q：身體音階歌音樂游戲活動目標：1、通過音樂活動，讓幼兒感受身體音階。2、情愿參加音樂游戲，體驗活動的歡樂。3、熟識歌曲旋律，學唱新歌。4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現(xiàn)技能?；顒宇A備：音樂身體音階歌你好活動過程：一、開

38、始部分播放音樂你好，帶領幼兒進入活動室，老師和小朋問好。二、基本部分1、游戲我說你做師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，游戲的名字叫我說你做，游戲規(guī)章是老師說出身體的名稱，小伙伴指向身體的部位。2、播放音樂身體音階歌1幼兒跟隨音樂做動作師：小伙伴們，今日老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？幼兒觀賞音樂師：好聽嗎？我們一起跟著音樂跳起來好嗎？2幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂玩音樂游戲。師：現(xiàn)在請小伙伴手拉手圍成一個圓圈，我們跟著音樂動起來。3、再次播放音樂身體音階歌現(xiàn)在請客人老師和小伙伴一起玩音樂游戲好嗎？三、結束部分小伙伴們還想不想玩？我們出去外面和其他的小伙伴一起玩好嗎？帶領幼兒出活動室，自然

39、結束活動教學反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。小班教育反思12一、活動目標：1、知道森林防火的重要性，要愛惜森林。2、了解火災發(fā)生的幾種緣由，知道小伙伴不能玩火。3、知道幾種發(fā)生火災時自救逃命的方法及技能，提高自我愛護技能。4、培育幼兒自我愛護技能。5、知道在發(fā)生危急時如何自救。二、活動預備：物質預備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標識。三、活動過程：1、老師引導幼兒發(fā)覺

40、幾種簡單起火的物品，知道這些物品不能玩，激發(fā)幼兒的活動愛好。師：小伙伴你們知道生活中哪些物品是危急的，簡單引起火災嗎？老師引導幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。2、觀看視頻，引導幼兒說出火災的危害。師：你們看，圖畫中怎么了？師：發(fā)生火災可能會造成哪些危害？小結：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。3、通過觀測圖片，引導幼兒說出預防火災的方法，認識防火標識。師：預防火災，小伙伴們不能隨意玩火。師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危急？師：蚊香不能靠近簡單著火的物品。小結：小伙伴不能隨意燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應實時踩滅。老師出示嚴禁煙火的標識，引導

41、幼兒認識。4、讓幼兒知道幾種自救逃命的方法與技能。師：萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？師：困在房間里？公共場所著火怎么辦？小結：小伙伴遇到到火災時，不要緊張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。假如被火困住了，出不去，立刻大聲呼喊求助。活動反思：活動開始，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。表達綱要理念，進展幼兒語言表達技能?；顒又?，通過看火災錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀測、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培育安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性

42、進展打下堅實基礎。最末，采納游戲形式，讓幼兒在游戲中學會自救知識、技能?？傊谡麄€教育活動中，堅持面對全體，尊敬、關注每個幼兒，給全部幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導者、合，豐富了幼兒防火知識，提高了自我愛護技能。小班教育反思13提高同學的自我愛護技能是同學安全教育的重要內容。實踐證明，體驗是同學進展技能、形成技能的最好途徑。同學安全教育，老師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓同學去體驗、去感受，那么同學是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思，認為同學自我愛護技能的培育，應從小事入手，在小事中讓同學體驗自我愛護的.重

43、要性及自我愛護的過程，從而形成技能。一、在小事中查找教育機會去豐富同學的自我愛護體驗。例如，現(xiàn)在有的學校生在削鉛筆時不當心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師援助；有同學上體育課，不當心腳上擦破了皮，哭著各式各樣的大小問題都找老師或者找家長，同學沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，同學互幫互學練，讓同學掌控一些簡約包扎方法。學?；虬嗌峡梢灶A備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓同學嘗試包扎一些稍微的小傷口。同學在學校里發(fā)

44、生的一些小意外，能自行簡約處理，并在處理時相互援助、相互協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既加強了自我愛護意識，又提高了自我愛護技能。二、在小事中創(chuàng)設各種情境培育同學自我愛護的技能教會同學自我愛護的方法，培育同學自我愛護的技能，使之有足夠的技能和志氣鎮(zhèn)靜應付突發(fā)事項，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項重要內容。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓同學學習自我愛護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)覺同學帶了打火機到學校里玩，老師可利用這一次機會創(chuàng)設教室里著火的情境燒舊報紙，制造濃煙，()讓全體同學參與火災逃命演習。演習后要仔細進行總結，確定利用逃命知識逃

45、命的同學，指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，同學既能體驗火場的焦灼場面，又學到了火場逃命方法，同時教育了違反紀律的同學，加強了大家防火意識，可謂一舉多得。三、養(yǎng)成同學良好的行為習慣遠離安全事故安全教育的最終目標是促使同學形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，同學是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范同學的行為習慣，引導同學以文明的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和老師特別是班主任，應仔細組織和引導同學積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占

46、據(jù)同學課余時間和空間，使之遠離安全事故。學校安全無小事。學校領導和老師要做有心人，安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個同學的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、美滿和安靜，我們的學校我們的社會更加和諧美妙。教育教學反思中學物理教育教學反思健康教育教學反思小班教育反思14活動目標：1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危急。2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道實時告知大人。3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護?；顒宇A備：1、多媒體教學資源危急的小圓珠2、幼兒用書第40-43頁活動

47、過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。1游戲指五官。老師說：鼻子、鼻子、嘴巴或眼睛、耳朵、鼻子。請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。2老師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細感知一下五官的作用。二、講解并描述故事危急的小圓珠，引導幼兒感知異物入鼻的危急。1播放多媒體教學資源危急的小圓珠。提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？2小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進入鼻子深處，會很危急。三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避開損害。1哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？2進餐和吃水

48、果的時候要留意什么？3入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？4閱讀幼兒用書第42-43頁：簡約了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？5小結：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就簡單進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要實時告知老師；看到同伴不當心把小物品放入口、鼻等處時，要實時告知老師?；顒臃此迹和ㄟ^這類活動能夠培育幼兒對物品作用的熟識，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們掌控，有肯定的局限性。所以在思想上培育幼兒的安全意識尤為重要。小班教育反思15設計意圖這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片藍色的天空，伸展著枝條的大樹。再認真看，景物中好像缺少了點什么。原來，大樹上沒有葉子，光