重在過程高二語文寫作難點(diǎn)巧突破7整體的調(diào)整

1、整體的調(diào)整話題探究閱讀方框內(nèi)的兩篇文章，然后一下修改稿比原稿好在哪里。 第 1 頁 原稿：批評也要講藝術(shù)性當(dāng)你看到這個題目時，你也許會很詫異：“怎么批評也要講點(diǎn)兒藝術(shù)？”是的。現(xiàn)在干什么都要講點(diǎn)兒藝術(shù)，批評也不例外，而且是很有必要的。富有藝術(shù)性的批評常會帶來意想不到的效果。說起批評， 常想起老師批評學(xué)生，家長批評孩子， 批評下級。這些常是一個聲色俱厲，一個垂頭喪氣。當(dāng)大呼小叫、吹胡子瞪眼睛批評完，效果又怎么樣呢？現(xiàn)在的人愛面子，易沖動，好走 ，尤其是孩子。如果你批評人不講究點(diǎn)兒藝術(shù)，只顧自己解氣，不顧他人感受，這時你的批評不但不能起到好的作用，反而還會讓人憎恨你，不聽從勸告，甚至?xí)?。你的好

2、心由于方法不當(dāng)而讓小錯變大錯，害了別人。我校一高三男生因老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評而自感羞愧，第二天一大早便投河自盡了。多么令人惋惜呀！嘆息之余，你是否 “傳統(tǒng)”的批評方法已經(jīng)行不通了，批評的確是需要講點(diǎn)兒 “藝術(shù)”呢？修改稿：批評也要講“藝術(shù)”前段時間，我校發(fā)生了一件大事：高三一男生因受不了老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評，自感羞愧，第二天一大早投河自盡。我聽 為之一震。之余，感到老師批評學(xué)生的方法要改變一下了，批評也要講點(diǎn)兒藝術(shù)。都學(xué)過諷納諫，批評齊王的方式如果是直截了當(dāng)?shù)?，大概不會接受。也學(xué)過觸龍說趙太后，觸龍如果是直截了當(dāng)?shù)嘏u趙太后，趙太后大概也不會接受。二次大戰(zhàn)期間， 建議 抓緊時間研究制造

3、 ，也是運(yùn)用了很高明的語言藝術(shù)，最后說服了 。由此可見，批評別人也好，給別人提建議也好，確實(shí)需要講點(diǎn)兒藝術(shù)。經(jīng)?？吹?，老師批評學(xué)生，家長批評孩子，批評下級，往往是一方聲色俱厲，一方垂頭喪氣。這種大呼小叫、吹胡子瞪眼睛的批評效果又如何呢？往往適得其反。為什么？每一個人都有自尊心，當(dāng)自尊心受到時，人們是不愿意接受批評的。更的原因是，當(dāng)一個人決定了自己的錯誤行為之后，他就會自覺不自覺地從合理的方面去，往往看不到這種錯誤行為的不合理性，更不容易去考慮這種錯誤行為可能帶來的不良后果。這時候，如果別人直截了當(dāng)?shù)靥岢雠u，而且不留臉面，就很可能引起他的抵觸情緒，甚至?xí)a(chǎn)生逆反行為，變本加厲。所以，批評者要想

4、達(dá)到預(yù)期目的，收到預(yù)期效果，就需要講究一點(diǎn)兒“藝術(shù)”了。知識導(dǎo)引整體的修改可以分為幾個層面：第一，是觀點(diǎn)的發(fā)展。如上文中的原稿，作者對“批評要講藝術(shù)”的理由談得籠統(tǒng)而空泛，到了修改稿，發(fā)展成為比較具體的心理分析，經(jīng)過這樣的擴(kuò)展，理由就充分、深刻多了。寫作過程也是思維逐漸深化和細(xì)化的過程，在這個過程中，觀點(diǎn)的發(fā)展常見的有兩種情況。一種是沿原有的思路深化，使所談的道理更有說服力，上面的例子屬于這類。另一種是對觀點(diǎn)的補(bǔ)充和增添。事物是多側(cè)面的，但在寫作初期未必能夠全部把握。隨著分析的深入，常常會發(fā)現(xiàn)還有一些方面沒有想到（這時候你會感到欣喜），于是，文章就開辟了新的空間。第二，是內(nèi)容的添加。上文中修改

5、稿較諸原稿，增添了三個例子：諷納諫觸龍說趙太后和建議抓緊時間研究制造的史料。舉例是中學(xué)生作文經(jīng)常要運(yùn)用的方特別注意。法。如何借助事例來為自己的觀點(diǎn)服務(wù)，需要第三，是順序方面的調(diào)整。原稿的開頭犯了許多中學(xué)生容易犯的毛?。嚎斩?。修改時，作者自己發(fā)現(xiàn)了這個毛病，把它刪去了，的是原稿中引人深思的事例。這種順序的變化，使文章一下子就吸引住了讀者，并且使論述很快地進(jìn)入了問題的。第四，角度的轉(zhuǎn)換。選取合適的切入角度，是文章成功的關(guān)鍵。如“例文二”和奶奶和紙鶴反映了同一內(nèi)容同一作者寫作成果的前后變化。原稿從“我”出生到“我”上中學(xué)，時間跨度十多個春秋。修改稿則只限于住醫(yī)院期間比較短的一段時間。原稿在短短的篇幅

6、中，寫了奶奶后半生的故事，缺乏重點(diǎn)。而修改稿和紙鶴只截取了在醫(yī)院的一個片段。從篇幅看，修改稿較原稿的字?jǐn)?shù)變少了，因?yàn)樗x擇了一個巧妙的角度紙鶴，從這一事物人手，把散亂的內(nèi)容貫穿起來，全文敘變成了倒敘，結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，文章的線索和感情也因此更加凝練。所以，“增”與“刪”并不是簡單的“減”與“加”，而是重新整合。例文借鑒【例文一】 第 2 頁 原稿：眼睛我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？我呆了，一個和我差不多大的少女，竟是個瞎子？我她，她微笑著，我疑惑不解了，我希望了解她。夜晚，切好西瓜，把她邀請到宿舍里。她爽朗地答應(yīng)了，來到后就隨便地坐在 ，還是微笑著。 把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起

7、來，一會兒又抬起頭說：“ 談點(diǎn)兒什么吧！那多熱鬧呀！”自然， 向她提出了一大串問題。她也講了她自己的一些事情，后來索性脫了鞋子靠在 了。大家都在笑著點(diǎn)頭修改稿：她有一雙明亮的眼睛我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，難道是盲人？我呆住了，一個和我差不多大的少女，竟是個瞎子？我 她，她微笑著，一連串慣性思維信號在我腦際閃現(xiàn)：她 嗎？真的 嗎？她是什么性格的人呢？像耳聾的 那樣暴躁還是像 那樣的敏感、古怪？在她現(xiàn)在的微笑后面，藏著的是什么？痛苦受傷的內(nèi)心世界？深夜被窩里的哭泣？敏感、脆弱、內(nèi)向的性格？我希望了解她。夜晚， 切好西瓜，把她邀請到 宿舍【例文二】 第 3 頁 原稿：是一個慈祥的老人。我從小和

8、她生活在一起，認(rèn)識的第一個字，會背的第一首詩都是 教的。她更像 一位忘年之交， 之間沒有距離，心與心在一起，她是我最親的親人了。我出生后，因?yàn)楦改该刻煲ド习?，所以在家里陪?便是 ，她和我一起玩 ，給我折好多紙工藝品，還可以用面捏面人兒，在那時的 眼里， 是最靈巧的了。睡覺前，給我講故事， 故事總是講不完，每一個都是那么動聽，那么吸引人，我聽完了一個還要她再講一個，每當(dāng)這時 就和藹地對我說：“還要聽呀！好，再講一個！”于是我又豎起耳朵聽故事，直到我困了，聽著聽著睡著了， 才停下來。就這樣，我聽著 的故事慢慢長大了。，我上了小學(xué)， 又成了 “家教”，當(dāng)了一輩子小學(xué)教師的她，是當(dāng)?shù)刂暮美蠋煟?/p>

9、年年被 優(yōu)秀教師。雖然她只是一名小學(xué)教師，修改稿：和紙鶴我房間的屋頂上掛著好幾串五顏六色的紙鶴，微風(fēng)吹過它們的時候就好像一只只振翅欲飛的仙鶴。人們都說折紙鶴是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我也曾經(jīng)有過一段美好的經(jīng)歷，每回憶起來的時候，眼前總浮現(xiàn)出一個矮小的身影，那是我最愛的。這些紙鶴是在住院期間，我同她在醫(yī)院的里折的。那時的已經(jīng)到了晚期了，可她并不知道自己的病情，每一天都以樂觀的態(tài)度對待生活?？杀M管如此，她還是一天天地消瘦下去。平時因上學(xué)沒有時間去看她，一到周末我便去陪她，一邊折紙鶴，一邊聊天。的眼睛不好使，再加上手也不那么靈活了，每折一只都要付出很大的努力?？伤辉诤踹@些。她半躺著靠在，頭稍稍偏著，嘴

10、角洋溢著一絲幸福的笑容。頭發(fā)白了大半，可梳得整整齊齊，眼睛半睜半閉，很累似里疊著紙鶴。我知道現(xiàn)在心里感覺很，也很滿足，因?yàn)橛形屹潎@，在我腦海中仍不斷回響著一個斷語：“不，這不是內(nèi)心世界，她許是痛苦的吧？”這時一個同學(xué)趕緊問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你還不痛苦嗎？”好！實(shí)質(zhì)性問題！我緊等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會怎樣？她低下頭，又抬起頭。里。她爽快地答應(yīng)了，來到宿舍，那么自然地坐在，還是微笑著。把瓜捧給她，她毫不拘束地大吃起來，一會兒又抬起頭說：“談點(diǎn)兒什么吧！那多熱鬧呀?！弊匀唬蛩岢隽艘淮蟠畣栴}。她談起了她們學(xué)校的生活，特別是體育課；談起了洛杉磯世界殘疾人運(yùn)動會的盛

11、況，談起了她和外國選手的激烈競爭講著還忍不住咯咯笑著。后來，她索性脫了鞋子，盤腿靠墻坐在了。大家都在笑著點(diǎn)頭贊嘆，在我腦海中仍不斷回響著一個斷語：“不，這不是內(nèi)心世界，她是痛苦的！”這時一個同學(xué)地問：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么樣，你痛苦嗎？”好！實(shí)質(zhì)性問題！我緊等待著。不知怎么，大家都靜下來了。她會怎么樣？承認(rèn)？沉默？哭泣？爭辯？或憤然離去？一般，殘疾人最忌諱這個的呀？她低下頭，又抬起頭。 第 4 頁 但她教過的學(xué)生仍然忘不了她，常有學(xué)生來看望。如今，我成了唯一一名學(xué)生，不會，總是耐心地給我講解，每天的作業(yè)她也都細(xì)心地給我檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤便讓我馬上改正，那時的同學(xué)都羨慕我有這樣的好。每

12、當(dāng)這時，我心里總是美滋滋的。時間過得真快，我升入中學(xué)了， 不能輔導(dǎo)我了。本來可以在家里享享清福的 卻病倒了。 一輩子健健康康地走過來，幾乎沒有吃過什么藥，可這次她得的卻是可怕的 ！我簡直不能接受這個現(xiàn)實(shí)，我甚至多么地希望病的是，而不是。一生艱苦樸素，勤儉節(jié)約，沒過過幾天享福的日子，以前是沒有條件，現(xiàn)在有了條件，可她卻一病不起。在住院的那段日子里，周末都去看，說在醫(yī)院里沒事做，我于是就帶著紙去，和折紙鶴。那時候已經(jīng)不那么靈活了，每折一只都要好半天。她靠在床背上，身體半躺著，嘴角洋溢著一絲微笑，眼睛半睜，好像很疲憊。但我知道她此刻是的，因?yàn)橛形遗阍谏磉叄晌已矍暗倪@一切，心中便涌出一陣陣酸楚，因?yàn)?/p>

13、我知道，這種上天留給的已經(jīng)不多了。曾給我講過，她要折好一千只，因?yàn)槲腋嬖V她，折一千只就可以讓一個愿望實(shí)現(xiàn)，愿望就是讓我一生 。我聽了 的話淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，在她快要走完一生的時候，心里想的還是我。夢想是美好的，現(xiàn)實(shí)是的。在與病魔抗?fàn)幜似邆€月后，一睡就再也沒有醒來，帶著夢想地走了。我把那還沒有來得及折完的紙鶴好好地保留了下來，因?yàn)槟抢锩姘?對我深切的愛。至今我還常常想起 和她那雙折紙鶴時微微顫抖 ，好像就在眼前， 去抓，但怎么也抓不住。陪在她身邊，這對她來說已經(jīng)足夠了?？擅慨?dāng)這時，我心中便涌上一陣陣酸楚。因?yàn)槲抑溃褪沁@種簡單的 ，上天留給 的也已經(jīng)不多了。就這樣疊著，一只只美麗的紙鶴就誕

14、生在 手中。天長日久，紙鶴漸漸多了，一次我把它們用線穿了起來，競穿了好幾串。 的身體一天不如一天了，后來她每折一只都要停下來休息一會兒，可她仍然一天天繼續(xù)著。 曾說過她要折一千只，因?yàn)槲腋嬖V過她，那樣可以使一個愿望實(shí)現(xiàn)， 愿望就是讓我一生過得無憂無慮，過得 。說這話時，她臉上的表情似乎自己的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。我聽了 話淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，在她快要走完自己一生的時候，心里想的還是我。夢是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻是那樣 。在和病魔抗?fàn)幜似邆€月后， 悄然無聲地帶著她那沒有完成的夢想 地走了。其實(shí)，一千只紙鶴并不能代表什么，但我一定會努力讓 的愿望實(shí)現(xiàn)的，我會保留好它們那幾串用 生命換來的紙鶴，因?yàn)槟抢锩姘?/p>

15、了 對我深切的愛。至今我常常想起 和她那雙折紙鶴時微微顫抖 ，仿佛就在眼前， 抓住它，但怎么也抓不住。寫作實(shí)踐一、閱讀下面的文章，看看應(yīng)該如何修改。水眾所周知，水是人類生存所必需的能源，工業(yè)、農(nóng)業(yè)各方面都需要水，離開了水，莊稼不能生長；離開了水，魚兒不能成活，可見水與人類地介紹一下水。關(guān)。但關(guān)于水的知識你知道多少呢？下面讓我來簡單首先，水的在不同概念上有著不同的解釋。用化學(xué)方面的語言概括說，水是由氫、氧的一種物質(zhì)；而在物理方面則解釋為水是由一些微小的顆粒離子的一種能夠移動的物質(zhì)。二者盡管在說法上有些差異，但就其本質(zhì)來講水是由氫、氧分子。水的密度大約為 1.0103/m3，沸點(diǎn)為 100，這對于水具有良好的效應(yīng)，帶來了很大的幫助。當(dāng)然，眾多的水分子的水滴在一起并不是不動的，而是不斷地變化著的。的不斷運(yùn)動引起了表面形態(tài)的變化，或者是由于所處的地勢、環(huán)境的不同，水的形態(tài)也不同。例如，從山腰間飛流而下的瀑布與緩緩的溪流，二者就截然不同，前者形態(tài)變化急劇，后者變化則細(xì)微、緩慢。對于水在日常生活中的用途，說起來很多。在農(nóng)業(yè)方面，可以用來灌溉田地；在工業(yè)上可以用來制水泥；在水利工程方面，它的作用就更大了。新的三峽工程的建成就是利用水來發(fā)電，這樣可以減少國家的許多資源。可見，水對于來說是非常重要的，應(yīng)該好好地利用。然而現(xiàn)實(shí)生活中，水源、污染水源的現(xiàn)象經(jīng)常出