說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別一、性質(zhì)不同1、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。2、說(shuō)課稿：為進(jìn)展說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿。二、教學(xué)目的不同1、說(shuō)課稿(1)知識(shí)和技能：舉例說(shuō)明生物學(xué)特性以及父母和子女之間的特性的延續(xù)。并舉例說(shuō)明不同性狀與相關(guān)性狀的差異。例如，生物特性由基因控制。(2)過(guò)程和方法：以圖片數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和分析p 為主線，學(xué)生可以自己得出什么是性狀和基因控制性狀。(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類的影響。2、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使

2、學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多的知識(shí)，更大幅度地進(jìn)步學(xué)生各方面的才能，從而使學(xué)生獲得良好的開(kāi)展。說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)的差異教學(xué)設(shè)計(jì)是老師在教學(xué)前對(duì)上課的準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造性地安排教學(xué)程序，選擇和確定教學(xué)措施，高質(zhì)量高效益地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的詳細(xì)的教學(xué)施行方案。當(dāng)代的教學(xué)設(shè)計(jì)是以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為根據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種因素進(jìn)展分析p ，以期達(dá)成教學(xué)目的的系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)注意理論和理論的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的籌劃和教學(xué)手段的運(yùn)用，更具有靈敏性和創(chuàng)造性。說(shuō)課稿是老師在說(shuō)課活動(dòng)中使用的文稿，既包括上課前的說(shuō)課稿，也包括上課后的說(shuō)課稿。說(shuō)課

3、活動(dòng)是面向同行或?qū)＜疫M(jìn)展的一種教研活動(dòng)，其內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)反思等，不只要說(shuō)清楚“要做什么”，“怎么做”，更要說(shuō)清楚“為什么這樣做”，強(qiáng)調(diào)理論與理論的結(jié)合，其目的是為了促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單地說(shuō),就是老師為完成一定的教學(xué)任務(wù),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的規(guī)劃、安排和決策.詳細(xì)地講,是指老師以教育理論為根底,根據(jù)教育對(duì)象和老師自己的教育理念、經(jīng)歷,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析p 教學(xué)中的問(wèn)題和需要,制定教學(xué)目的,合理安排教學(xué)步驟,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定施行方案的系統(tǒng)的方案過(guò)程.因此,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是老師為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程.通過(guò)教學(xué)

4、設(shè)計(jì),老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教育對(duì)象的特點(diǎn)從三個(gè)維度確定教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,采用有效的教學(xué)手段,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展.說(shuō)課稿說(shuō)課,是教學(xué)改革中新惹事物,是日常進(jìn)展教學(xué)研究、教學(xué)交流的一種新的教學(xué)研究形式.是老師根據(jù)課標(biāo),根據(jù)教材,結(jié)合教育理論,進(jìn)展深化研究后,把教材、教法、學(xué)法教具、教學(xué)過(guò)程,向指導(dǎo)、或同事進(jìn)展闡釋的一種教研活動(dòng).說(shuō)課稿,就是為了說(shuō)好課而準(zhǔn)備的文字材料.四、聯(lián)絡(luò)第一,教學(xué)目的一樣.都是老師完成教學(xué)任務(wù),而事先而做得準(zhǔn)備活動(dòng).可以是同一的教學(xué)目的.第二、運(yùn)用理念一致.在課改的今天,不管是哪家版本的教材,落實(shí)的都是國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,必須以生為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.第三、準(zhǔn)備工作吻合.就是在撰寫(xiě)它們之前,都必須學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,通覽教參,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和程度.確立教法、學(xué)法以及教具、學(xué)具準(zhǔn)備等.五、不同點(diǎn)第一、教學(xué)設(shè)計(jì)也是老師為了課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的方案,根本內(nèi)容與教案一樣,最大的區(qū)別在于教學(xué)設(shè)計(jì)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要有設(shè)計(jì)的理念,或要到達(dá)的目的.主要是考察老師的理論素養(yǎng).第二、說(shuō)課稿,是老師面對(duì)同