2022年關于調(diào)查報告小學作文匯總8篇

1、第 頁2022關于調(diào)查報告小學作文匯總8篇關于調(diào)查報告小學作文匯總8篇在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是我整理的調(diào)查報告小學作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。調(diào)查報告小學作文 篇1一、調(diào)查背景與目的(一)背景作文教學是小學語文教學中的重要內(nèi)容，學生的作文能力是語文綜合能力的反映。作文評價是作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。從教學第一線的實踐活動中發(fā)現(xiàn)，目前，許多語文。教師對作文教學已相當重視，特別是在作文評價方面，學校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績，但還存在著各種各樣的問題。如指導學生參加作文競賽，有些教師

2、只知道學生寫得不好，就是沒方法指導其修改好。在集體閱卷或作文評比中，作文評判的誤差較大，有時，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大。除了仁者見仁，智者見智的原因外，關鍵還在于有的老師對作文的好差標準把握不準。這就影響了學生的作文成績和作文積極性。在語文教研活動中，閱讀教學的研究比擬多，而作文教學的研究比擬少。在作文教學的研討活動中，涉及到作文評價的研討活動就更少。這就影響到不少教師不知道應該怎樣評價學生的作文，甚至導致評價質(zhì)量的普遍低下。(二)目的新課程標準下的作文教學重視鼓勵自由表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為了了解當前小學作文評價情況，發(fā)揚成績，針對存在問題，采取改良措施，進一步提高作文評價的

3、質(zhì)量，有效發(fā)揮作文評價的作用，從而到達激發(fā)學生作文興趣，提高學生習乍水平的目的，推進素質(zhì)教育的全面實施。筆者進行了為期一個月的調(diào)查。二、調(diào)查時間、內(nèi)容、對象與方法1、調(diào)查時間：20 xx年10月2、調(diào)查內(nèi)容學生：對作文評價的認識；理解評語的程度；對作文評價的態(tài)度。教師：對寫作評價的認識；作文評價的要求；對學生作文評價能力的估計；對現(xiàn)行作文評價的看法。3、調(diào)查對象小學六年級450名學生和學校35名語文教師。4、調(diào)查方法檢閱評語為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽中心校六年級學生的大局部作文共計400余本。問卷調(diào)查筆者設計了兩份有關作文評價的調(diào)查表，其中調(diào)查學生的一份，收回有效問卷356份。調(diào)查教師

4、的一份，收回有效問卷35份。為確保信度，問卷采用集中填寫、當場收繳的方法，問卷上不寫姓名，并在問卷上注明本次調(diào)查僅為作文教研提供資料，問卷結(jié)果不會對各位教師和同學產(chǎn)生任何影響，請如實填寫。三、調(diào)查情況分析1、從檢閱評語獲得的信息來看，大局部教師作文評價的態(tài)度比擬認真，評價質(zhì)量也很好，但還存在一些作文評價不恰當?shù)默F(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：優(yōu)劣不分。有不少評價視優(yōu)點不見，甚至把優(yōu)點當作缺點給予否認，而把明顯的缺點那么作為優(yōu)點加以贊賞。有些作文內(nèi)容真實，充滿兒童生活情趣，教師的評價那么是：“中心不突出，意義不大。這種錯位評語，嚴重影響了學生對作文鑒別能力的提高。不切實際。有些評語亂說一氣，把根本

5、不存在的優(yōu)點或缺點說成存在，或者把這個優(yōu)點說成是那個優(yōu)點。比方，明明是材料新穎，評語卻說是描寫具體；明明是語言不通順，評語卻說是句子不生動；明明是詳略處理不當，評語卻說是平鋪直敘。這種評語簡直讓學生無所適從?？辗夯\統(tǒng)。如：“以后要盡量寫得生動些；“文章寫得不錯，只是有些地方太簡單了；“開頭較差，寫作文要動一動腦筋等等。這種評語，學生讀后思想模糊，既無法理解，更難以操作，實際上等于沒寫。千篇一律。如：在翻閱該校某個班的作文時，發(fā)現(xiàn)有位教師為?暑假中的一件事?寫的評語，47篇作文竟有32篇的評語是“根本上能按要求寫。另一個班的老師為?快樂的勞動?寫的評語，53篇作文竟有41篇是“經(jīng)過寫得較具體。用

6、語艱澀。如：“文章能按要求寫，但主題不夠突出。此中的“主題一詞恐怕小學生難以準確理解。又如：“開頭不夠引人入勝。這“引入入勝是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子還沒能脫去平時說話的語言。這是什么意思，連教師自己說不清楚，叫學生怎么理解!呆板生硬。教師常常要求學生作文的語言生動活潑，可自己寫的評語卻呆板生硬，好似判決詞一樣。如“文章層次清楚，中心突出；“文章詳略得當；“語言太羅嗦，簡直是流水帳等。一味否認。對學生的習作，只要是他們盡心寫的，應盡可能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，給予熱情鼓勵；即使是比擬差的，也不要用訓斥的語言給以否認或批評。如：“語言平鋪直敘，內(nèi)容空洞無物，沒有說服力?；“語言太差，根

7、本讀不通，你是怎么寫的；“你從來就沒有寫好過一篇作文，你給我好好找找原因。這種缺乏師生情味的評語或多或少會影響學生的作文積極性。述而不評。如：“你以稻田的景色和稻田的作用來寫稻子，“這篇文章結(jié)構(gòu)是按東西南北的方向來寫的，“你的文章用了很多形容詞。學生這樣寫到底好不好呢?教師沒有說明態(tài)度，只述不評，學生依然蒙在鼓里。2、通過問卷調(diào)查，我們知道：學生興趣不濃。從表一中可以看出：大局部學生感到作文是負擔，興趣不濃，對作文感興趣的只有376，雖然每次老師都給自己的作文作出評價，但多數(shù)學生只看一看自己所得的等第，只有34的人能認真閱讀教師寫的評語，而能寫出給自己留下深刻印象評語的只有25，讀評語后能自覺

8、修改的就更少了，只有177。認為教師評價對自己習作幫助很大，對現(xiàn)行評女方式滿意的也都只有5。由此可見，學生對作文的評價缺乏正確的認識，現(xiàn)行的作文評價方式也有待改良。教師重視程度不高。從表二中可以看出，教師認為恰當?shù)脑u價對學生幫助很大的只有343，對有代表性的作文能面批的只有6人，占總?cè)藬?shù)的171，對作文能進行針對性評價的教師只有314，既寫眉批又寫總批的只有371，在教學中，經(jīng)常指導學生自評、互評的也只有371，而有771的教師抱著應付學校檢查的態(tài)度。由此可見，教師對作文評價的意義也缺乏正確的認識。四、原因及建議通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前學校已比擬重視作文評價，但作文評價的質(zhì)量卻不高，究其原因，

9、既有主觀方面的，也有客觀方面的，概括起來主要有以下幾點：1、大局部師生對作文評價的重要性認識缺乏。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，好多有些教師對作文評價的重要性認識缺乏，目的性不太明確。為了應付領導的檢查，在學生和家長面前也好有個交代，隨便寫幾句，說明自己已經(jīng)看過了。有的教師沒有把作文評價當作一項重要的教學手段，因而做起來就輕描淡寫，隨心所欲。有的教師片面認為，提高作文水平關鍵在于學生反復練習，教師的評價并不重要，因而也就不那么認真對待了，更沒有指導學生去認真閱讀作文評價，學生也就認識不到作文評價的重要性。2、教師評價水平存在一定的差距。盡管被調(diào)查的教師都具有合格的學歷，但從實際情況看能對學生作文作出恰當評價

10、的只是其中的一小局部。有相當一局部教師自身鑒別力不高，缺乏對學生作文的鑒別能力，有的教師對某些作文根本看不出其優(yōu)劣；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的教師雖然知道其優(yōu)劣，但提不出具體修改意見。3、評價形式單一。現(xiàn)行的作文評價僅局限于教師評價，一篇作文的好壞判斷權(quán)完全掌握在教師手上，教師只管用單調(diào)的筆寫著千第一律的“判決詞，用生硬的語氣對學生習作進行無情否認、批評、指責，不知道學生期待的是肯定、贊揚和欣賞，不知道學生最需要的是有個性、有感情的生動幽默的指導或引導。學生沒有參與到評價中去，完全處于被動地位，學生的積極性，主動性不能充分調(diào)動起來，創(chuàng)新能力更不能得到有效培養(yǎng)。4、教師

11、任務繁重，評價缺乏針對性。語文教師每周一般都有十幾節(jié)課，且大局部還兼當班主任，班級人數(shù)也多達六十人。一般每周有一次作文，還有小作文或周記。因而作文的批改任務普遍繁重。為了趕時間完成任務，有的教師就一目十行，隨意下斷語或者寫上統(tǒng)一的評語。因而作文評價千第一律，缺乏針對性。5、有關作文評價的教研活動開展較少、研究不深。各學校有關語文的教研活動很多，而有關作文教學的研討活動很少，關于作文評價的研討活動就更少了。即使有也只是形式而已，研究不深。因而新教師不知道如何正確、恰當?shù)卦u價一篇作文，就在“黑箱中胡亂摸索；老教師還是老思想、老套路。檢查時檢查者關心的往往是錯別字有沒有改出來，至于評價好不好，通常不

12、會考慮。如何提高作文評價水平，從而提高作文教學的質(zhì)量呢?筆者提出如下建議：1、學習“新課標，進一步加深對作文評價重要性的認識。作文評價是作文教學中一項重要內(nèi)容，它對提高學生的鑒賞能力和寫作能力起著很大作用。開學初，要組織教師學習有關方面的要求，使教師、學生深刻理解作文評價的重要性。2、加強學習，提高教師的鑒賞能力和評價能力加強新，老教師有關方面的學習，以提高教師評價作文的能力，也是非常重要的。只有這樣，教師的評價水平才會不斷提高。3、改良作文評價方式，鼓勵學生主動參與?，F(xiàn)行的作文評價往往是教師的獨角戲，是單項的活動，我們要改變這種評價方式，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生也來參與作文評價，充分

13、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4、積極開展作文評價研討活動，深化評價教學改革?，F(xiàn)行的作文評價顯然已不符合時代的要求，因此我們教研組要積極開展有關作文評價的研討活動，對如何提高作文評價質(zhì)量采取必要的、有效的措施，從而深化評價教學改革。5、提倡以鼓勵為主的評價風格。對學生的習作要盡可能發(fā)現(xiàn)其閃光點，給予熱情鼓勵，進行人文化的評價。調(diào)查報告小學作文 篇2保護環(huán)境，人人有責陣陣清風柔和地吹來花兒的芳香，樹上的鳥兒在歡快地歌唱，清清的小溪流向遠方多么美的大自然啊，簡直是一幅美麗的圖畫?？墒撬呀?jīng)不存在了：家鄉(xiāng)的河邊與河流的變化家鄉(xiāng)的河水清澈見底，河邊綠樹成蔭，河中的小魚小蝦、河螃清晰可見，它們成

14、群結(jié)隊地在河中游玩、嬉戲，村民們上游挑水、洗菜、做飯，在下游游泳可這些都是過去的狀況了，而現(xiàn)在的狀況慘不忍睹：河水渾濁不清，甚至斷流，河水發(fā)臭，河面上飄著白色的垃圾，死去的家禽家畜隨處可見，河里的魚蝦大量減少，甚至死亡。家鄉(xiāng)的街道的變化從前，如何一條街道都是干干凈凈的，連一點灰塵都沒有，就算有一片落葉，也會有人們爭先恐后的撿起?？墒乾F(xiàn)在廢塑料袋散落在地面上，被風一吹，滿天飛揚；吃完的飯盒隨處可見卻不會有如何一個人去撿起它、把它丟進垃圾桶。人們生活環(huán)境的變化過去人們呼吸的空氣令人心曠神怡，現(xiàn)在卻是令人難以忍受的。人們身邊幾乎連一點兒綠色也看不見。人們大量砍伐樹木；建造房屋；踩踏花草；亂丟垃圾；隨

15、地吐痰等等惡劣造成了如今灰蒙蒙的地球，也帶給了自己數(shù)不盡的災難。難道他們就不懂得保護環(huán)境？建議1、人人不要亂扔垃圾要保護環(huán)境，企業(yè)工廠排放的污水應該經(jīng)過處理再排放到河里，政府應該加大對工廠、企業(yè)的監(jiān)管力度，對造成嚴重污染的廠家應下令整改、或堅決取締。2、社會宣傳媒體如影視、歌曲、繪畫、攝影、公益廣告等要以多種形式宣傳環(huán)保。3、經(jīng)常開展“青少年綠色承諾行動的教育活動等等。地球孕育了我們是我們?nèi)祟惖募覉@。讓我們一起來精心梳洗、打扮我們的地球母親吧！讓她重展燦爛的笑容！調(diào)查報告小學作文 篇3隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么

16、支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調(diào)查。調(diào)查我用畫正字方法調(diào)查了同學們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在520元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。分析1.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人快樂的是，買零食和買玩具的人數(shù)比擬少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們

17、都很聽老師和家長的話。2.大多數(shù)同學的零花錢用來購置了文具用品和書藉，說明了同學們都很愛學習，還說明了同學們非常地會支配自己的零花錢。結(jié)論同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有：1.有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購置自己喜歡的文具用品和書藉。2.每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既廉價又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。4.有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給

18、的零花錢存起來。建議我建議同學們的零花錢一局部用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的.就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購置小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。調(diào)查報告小學作文 篇4報告人：三年2班周盛美時間：20 xx年3月22日地點：我家小區(qū)最近我發(fā)現(xiàn)我家小區(qū)環(huán)境一面在好轉(zhuǎn)，一面在惡化。好轉(zhuǎn)的是：我們小區(qū)由全面污染變?yōu)榫植扛纳啤寢尭嬖V我，在我兩三歲時，小區(qū)空氣是那么清新；水池里的水是那么清澈，清澈得可以看見池底里的小魚和小蝌蚪；花草樹木是那么茂盛，大廳里的地磚是那么干凈，我還在地磚上學

19、爬，與小伙伴們一起玩游戲哩！可到了五六歲時，廢舊的塑料袋隨著風飄到了樹上，樹上的枯葉和樹枝也隨之飄到大廳里。到了現(xiàn)在，水不再那么渾濁，但沒有以前清澈；地磚不再那么骯臟，但沒有往日那么干凈，雖然改變不大，但那是我們小區(qū)業(yè)主努力的成果。惡化的是：有一些狗、貓經(jīng)常四處隨地大小便，有時候把整個小區(qū)弄得臭氣熏天。最可怕的是，小區(qū)那地下停車場總是發(fā)出一股糞池和帶有害物質(zhì)的汽車尾氣的味道，讓人真受不了！我在想，貓貓、狗狗的主人干嘛不讓它們到花壇、草叢去大小便？這是多好的有機肥?。∵€有，為什么不把停車費升高，將空閑多余的位置用作糞池？這樣池子就不會因為破裂而發(fā)出難聞地氣味了！始終還是一句話：“保護環(huán)境，人人有

20、責！ 讓我們行動起來吧！為了改善我們生存的環(huán)境！調(diào)查報告小學作文 篇5今天我調(diào)查了社區(qū)環(huán)境，調(diào)查的結(jié)果讓我認識到了事情的嚴重?，F(xiàn)在的狀況：現(xiàn)在的狀況，不是太差，但也很嚴重。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部非常臟，門前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時間，把垃圾扔在門前。有人路過這里了也不撿起來，直接走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄铮安粸槭裁?，我喜歡，你管得著嗎！那個小孩這樣答復完，就走了。接著我又去了世紀廣場，到了世紀廣場的中央一個小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子，到了

21、湖的邊緣，真相大白了有數(shù)十條死魚在水上漂著，連附近的水都被污染了。我調(diào)查完，回到了家。以前的狀況：我得知了現(xiàn)在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前并不是這樣的：以前，小賣部前的零食袋比現(xiàn)在少多了，世紀廣場的水也很清澈，就連市場上都很干凈，隨著時間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會管，于是就變成了現(xiàn)在這個樣子。我的建議：為了讓環(huán)境更美好，我提出以下兩條建議：不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶中；見到垃圾在附近，一定要主動撿起，扔進垃圾桶。祝我們大家的環(huán)境越來越美好，世界少一點垃圾。調(diào)查報告小學作文 篇6調(diào)查時間：四月四日調(diào)查地點：彩

22、虹橋到珠江橋調(diào)查對象：旌湖水質(zhì)污染調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因為在施工，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水。我這才松了口氣。沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比方各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特別臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著

23、一層黃色的油污，令人惡心。白天的時候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護的還算好。看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護法拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖外表和湖底就都能保持的干干凈凈了。調(diào)查報告小學作文 篇7一、問題的提出我一直在想：名書是什么時候?qū)懙模孔髡呤钦l？主要內(nèi)容是什么？于是，我決定去調(diào)查一下這些答案。二、調(diào)查方法問老一輩的人;上網(wǎng)查資料；閱讀?上下五千年?等方法三、調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊四大名著

24、是誰寫的?三國演義?是羅貫中寫的；?紅樓夢?是曹雪芹寫的；?西游記?是吳承恩寫的;?水滸傳?是施耐庵寫的。上網(wǎng)查資料四大名著的別稱?三國演義?的別稱是?三國志通俗演義?；?水滸傳?的別稱是?忠義水滸傳? ；?西游記?的別稱是?西游釋厄傳? ；?紅樓夢?的別稱是這些 ：?石頭記? ?風月寶鑒?金陵十二釵? ?情僧錄? ?大觀瑣錄? ?金玉緣? ?情界銓?上網(wǎng)查資料四大名著為什么稱之為四大名著一是寫作水平高，有極其超凡的寫作技巧；二是比擬真實地反映了當時的社會現(xiàn)實；三是有一定的進步意義，有積極向上的思想。你可以比照一下同時代的其他書，那些書盡管有的受老百姓喜愛，但寫作技巧差的很多，故事情節(jié)單一，人

25、物不生動，還有的書思想糟粕多，甚至低級趣味。四、結(jié)論1、四大名著是吳承恩、施耐庵、曹雪芹、羅貫中這四個人寫的。2、這四本書都是內(nèi)容非常精彩的，否那么的話，就不會被古代的人稱之為四大名著了。3、?三國演義?的主要內(nèi)容是寫從三國時期，魏、蜀、吳爭霸，到西晉爭霸為止；?水滸傳?的主要內(nèi)容是寫北宋末年，以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事;?紅樓夢?寫的是它以榮國府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢；?西游記?寫的是為解救天下百姓疾苦，唐王派由如

26、來弟子金蟬子轉(zhuǎn)世的唐僧遠赴西天取經(jīng)。路上陸續(xù)收了三個徒弟，分別是大鬧天宮的孫悟空，天蓬元帥下界的豬八戒，被貶的卷簾大將沙悟凈，師徒一起西行。 經(jīng)過整怎八十一難，唐僧師徒到達西天，取得真經(jīng)，終成正果。調(diào)查報告小學作文 篇8小學生作文不僅是兒童語文學習的重要組成局部，更是運用文字表達自我的重要方式之一。然而面對作文，小學生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學是否適合兒童的學習方式都是值得思考并予以解決的問題。一、調(diào)查概況調(diào)查時間：5月1日-5月3日調(diào)查方式：問卷調(diào)查見附一、采訪調(diào)查對象：xx小學三、四、五年級中隨機抽取的30名小學生調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級的作文情況，尋找影響小學生寫作的問題

27、所在，為改良以后的作文教學提供依據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果調(diào)查問卷共包含四個方面:1. 關于習作的態(tài)度：總體上看有64%的小學生認為習作是快樂的事，認真完成；而36%的小學生認為習作是苦惱的事，消極應付。75%的學生認為寫作時有激情而17%的學生那么是煩躁不想寫，其余那么是感覺無所謂。有50%的小學生認為完成寫作后的感覺是愉快滿足的，38%的學生那么是感覺完成任務的輕松，而剩余小局部那么是沒什么感覺或者是很累。由此看來，面對習作，大局部的小學生的態(tài)度是積極的。那么究其原因，從寫作目的來看，有50%的同學認為是記錄生活表達感情，25%的同學是為了練好作文，其余25%的同學那么只是為了完成作業(yè)。而關于喜歡或

28、是不喜歡作文的原因，62%的學生是由于作文題目不感興趣那么不喜歡習作，剩余小局部是由于作文難，分數(shù)低，等原因而不喜歡寫作；反觀喜歡作文的原因，僅僅20%的學生是因為對作文感興趣。因此，小學生是通過了習作來表達自己的感情想法，大體上對作文有一個積極的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力。2. 關于習作的課外積累：只有12.5%的學生表示從來不讀課外書，而其余大局部讀課外書的學生中25%的學生表示只是在家長要求下讀。而在讀書時有摘抄習慣的占80%，其中是在老師要求下進行摘抄的占20%。而關于積累的詞句是否可以在習作中得以運用，50%的學生表示經(jīng)常運用，30%的學生表示不會運用。由此看來，大局部學生是可以做到讀書摘抄并得以運用，不過其中也有小局部是在老師家長要求下做到的。3. 關于作文課：有83%的學生認為作文課是輕松愉快豐富多彩的，13%的學生認為是嚴謹無樂趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。并且90%的學生可以根據(jù)老師的提示進行回憶習作。由此看來，小學生對于作文課的感覺大體來看算是良好。4. 關于習