7年級下冊教案第十單元unit10

1、Unit 10Where did you go on vacation?本單元設(shè)計意圖新目標(biāo)英語是以任務(wù)型語言教學(xué)為基礎(chǔ)的英語，它體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和“”的教學(xué)。在教學(xué)實踐中，應(yīng)堅持“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以能力為培養(yǎng)重點”的教學(xué)策略。本單元教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以下四條原則： 1.關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進入課堂，在、合作、探究等學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建知識、習(xí)得方法、體驗過程、培養(yǎng)能力。2.關(guān)注學(xué)生意識，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。3.給學(xué)生的自發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定主學(xué)習(xí)提供機會，為學(xué)生發(fā)展提供時間和空間的保證。4.給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供機

2、會，初步養(yǎng)成與人交流、識。與協(xié)作的，形成尊重別人勞動成果的意單元分析本單元是圍繞“與朋友共同回憶假期”為話題，開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)動詞的一般過去時表達法，是繼上一單元學(xué)般過去時的特殊疑問句和一般疑問句的用法。本單元是在已學(xué)習(xí) how was your對假期的去向和評價進行問答，以及用kend?談?wù)撝苣┑幕A(chǔ)上，進一步的方式自己的一天，這是學(xué)生日常生活頻繁使用的語言交際功能，體現(xiàn)了新的循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。單元教學(xué)內(nèi)容分析融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)本單元的語言項目是talk about past events, 主要話題是學(xué)習(xí)詢問朋友假期的去向及對度感覺。整個單元以談?wù)摷倨诘陌才艦橹骶€，將

3、日常生活中所涉及的語言、詞匯等融入一系列小任務(wù)中，完成任務(wù)最終達到交際目的教學(xué)目標(biāo)1、語言技能目標(biāo) a.對假期的去向進行問答,如：Where did you go on vacation?b.談?wù)撟约憾雀惺埽?如：It was pretty good.c.談?wù)撟约核佑|物的感受，如：They are friendly/unfriendly.2、語言知識目標(biāo) a. be 動詞、助動詞及動詞在過去時中的表達法；b. 一些地名和事件的表達法；c. 表達感受的幾個形容詞；d.學(xué)會用自己的一天； 3、情感態(tài)度目標(biāo) a. 由于本單元話題貼近學(xué)生生活，符合他們熱愛休閑的心理，可以提高他們學(xué)習(xí)英語的 ，積極參

4、與英語實踐活動。b. 談?wù)撆c朋友的度假方式，培養(yǎng)同學(xué)間團結(jié)、友善的精神，以及熱愛大自然，形成積極向上的生活觀。c. 談?wù)撟约旱母惺?，同時使學(xué)生在英語交流中注意并觀察他人的情感 4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) a. 通過小組，開展等研究，明確在用中學(xué)，交流中學(xué)習(xí)的想法。b. 通過猜測，并大膽的表達，以學(xué)習(xí)新知識。c.教學(xué)策略，其中包、表演、和歌曲。5、文化意識目標(biāo) a. 了解主要的度假方式 b.括當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感受 c. 在學(xué)習(xí)中尋找中西方度假差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識教學(xué)重難點1、教學(xué)重點 Where did you/he/she/they go on vacation?I/he/she/they wen

5、t to/stayed atHow was your vacation? It was How were the people? They were unfriendly.2、教學(xué)難點動詞的一般過去時的肯定句，一般疑問句等形式安排一、section A 1a 1b 1c二、section A 2a 2b 2c三、section B 1a 1b 2a 2b 2c3a 3b 4四、section B 3a 3b 4 self check Teaching Design for Period 1:Maask:Talk about vacation went to the beach went tFe

6、stivalYork City(NYC)SpringonWervacation Where did you go on vacation?I went to/stayed/visitedTask你的幾位好朋友,談?wù)撍麄冏铍y忘的假期。Where did you go on vacation? I When did you go?What did you do?Make a survey自己家人和朋友的一次難忘的假期， 并收集他們的相關(guān)“Vacation Album”.建立Teaching Design for Period 2:Maask:Talk about the feeling of va

7、cationTask 利用相片匯報自己家人或朋友的難忘的假期，并談?wù)勊麄兌燃贂r的體會。My father/mother/friend went toIt waseresting/boring/fun/relaxingLooovie!How was the feeing of flying? Fillhe bls, use “was” or “were”.Guessing:Did Mr. Bean like his food?Task 1How was the food?Amy:How your vacation, Lin? Lin:It pretty good.Amy: How the bea

8、ches? Lin:They fantastic. Amy: How the weather? Lin:It hot and humid. Amy: How the people?Lin:They whenwherewhathow假設(shè)你現(xiàn)在在機場接旅行回來的朋友，向他(她)詢問度假情況，如：所旅行的地方，對天氣、食物等的感受。Where did you go on vacation? How was/were Task 2假設(shè)你是那位剛旅行回來的朋友，在機場與你的朋友欣賞你的，在他(她)了解了你的旅行之后，你詢問他(她)是否去過這些地方。Did you go to

9、/visit ?Yes, I do.No, I dont.Teaching Design for Period 3: How was the vacation?Listen to Vera talking about her vacation. Answer these questions.Where did Vera go on vacation?Did Vera like her vacation?Listen again and fill in chart. What does Vera think about:PairworkRole play One is Veras friend.

10、 The other is Vera.Talk about Veras vacation. Use theinformation Where did? How was?he chart above.What did? How were?Teaching Design for Period 4:Write a dairy the Great Wall the Palace Museum, SquareFillhe bls.Tuesday, July 18thToday it . So we to a museum. It kind of boring. I a small boy crying

11、in the , he was lost and Ihim find his father.t me feel very happy. Iha-vemoney for a taxi, so I back to the ho. I was really Tired.rain, help,walk,do,some,make,be,find,corner,go Writing:Imagine you were on vacation inWenzhou,write a travel diary.Thursday, August 1stToday I went to Wenzhou .It was coolGroupworkImagine you are all foreigners on vacation in China, You meet each other at the airport on you