五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃2022

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃2022一、復(fù)習(xí)目標(biāo):.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查漏補缺,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊八個單元3篇課

2、文,其中精讀課文7篇,略讀課文5篇,_次習(xí)作訓(xùn)練和_個語文園地。三、復(fù)習(xí)要求、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的_個生字和會認(rèn)的_個生字,會使用字典、詞典,有一定的識字能力。、在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)注意語言的積累,進一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。語文園地中滲透語文課外知識的題目,應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。3、復(fù)習(xí)檢測正確、流利,有感情地朗讀課文,能讀出不同的語氣,能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容口語交際的復(fù)習(xí),要求能認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容,能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。5、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,重點在打開思路,不拘形式自由表達。寫真要實,

3、寫想象要放,使學(xué)生無拘無束地放開來寫。四、復(fù)習(xí)形式先進行分類復(fù)習(xí),再進行歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)具體安排分類復(fù)習(xí)(一)識字、寫字的復(fù)習(xí)。內(nèi)容:復(fù)習(xí)_個字,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點中的詞語,進行聽寫檢測。(_)、聽寫。(_)、看拼音寫字詞。、按要求寫字。、形近字、同音字、多音字組詞。、查字典填空。、選擇正確字義。、加偏旁組成新的字。(8)、把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。措施:(_)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和常見的多音字。(_)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。、時間:4課時.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對

4、性地重點評講,3.內(nèi)容:背誦喜歡的部分,把喜歡的語句寫下來;重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法,理解內(nèi)容,體會思想感情;在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中,要尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇;復(fù)習(xí)體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象。(_)、按要求寫句子。(_)、填上合適的詞。、造句(教材中要求的詞語)。、把句子補充具體。、給句子加標(biāo)點。、照樣子、寫句子。、按課文填空。(8)、默寫。(9)、讀短文做練習(xí)。(主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會詞、句意思,了解短文敘述的順序,理解短文的主要內(nèi)容,能有自己的感受。)4.措施:(_)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。(_

5、)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生互幫互助,優(yōu)等生幫困難生,加強合作與督促。課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干部協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。(三)口語交際的復(fù)習(xí)。形式不拘,應(yīng)突出互動性,體現(xiàn)交際性,面向全體學(xué)生,重視人人參與。.形式:當(dāng)堂訓(xùn)練和回家練習(xí)相結(jié)合.內(nèi)容:能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法;聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述;能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。(_)、聽一段(篇)話,說主要內(nèi)容。(_)、圍繞一個話題,讓學(xué)生在小組中交際。、創(chuàng)設(shè)一個情

6、境,讓學(xué)生在班級上互動交際。3.措施:(_)創(chuàng)設(shè)一個話題情境,進行當(dāng)堂練習(xí)。(_)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),教師相機點撥。采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。布置課后作業(yè),讓學(xué)生課后或回家后繼續(xù)進行口語練習(xí)。(四)習(xí)作的復(fù)習(xí)。.內(nèi)容:啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣;要讓學(xué)生寫真話、寫實話、寫心理話,不寫假話、空話、套話;設(shè)制情境,尋找寫的契入點;習(xí)作后能自我修改,加深對習(xí)作的認(rèn)識,讓學(xué)生對自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。(_)記實文:如寫人、寫事、寫景、寫活動。(_)想象文:如看圖習(xí)作,圍繞一個內(nèi)容自由習(xí)作。.措施:(_)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。(_)書寫習(xí)慣的糾正綜合

7、復(fù)習(xí)措施:教師根據(jù)學(xué)生反饋情況,有針對性地查漏補缺。六、復(fù)習(xí)時間安排_周_周七、復(fù)習(xí)主要措施、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。、教師認(rèn)真制訂計劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,努力做到講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累,增強閱讀能力。5、鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平。五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃2022（二）一、學(xué)情分析:五年級(_)班共有學(xué)生_名,經(jīng)過近四年半的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課

8、文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。二、教材分析:本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組走進西部,第二組永遠(yuǎn)的童年,第三組語言的藝術(shù),第四組他們讓我感動,第五組中國古典名著之旅,第六組走進信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風(fēng)情。全冊共有課文8篇,精讀和略讀各4篇。這七組教材,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;讀讀記記的詞

9、語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋,兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的_個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識_個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的_個字,至此累計寫字量為_個。三、教學(xué)重點、難點第單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

10、第單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第_單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第_單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第_單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第_單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式

11、的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。第_單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第_單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標(biāo):(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字_個,寫字_個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(二)

12、閱讀教學(xué).繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。_把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。(三)口語交際教學(xué).激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。.不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué).進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。.培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。五、教學(xué)措施:(一)識字與寫字教學(xué)、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,3、在強調(diào)

13、寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。(二)閱讀、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。(三)口語交際.首先要激發(fā)學(xué)生興趣,.要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3.要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。4.要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。(四)習(xí)作.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,