2022年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

1、第 頁2022關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。那么你有了解過方案嗎？下面是我精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡送閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。2通過閱讀課文，了解烏塔是如何單獨(dú)一人游歐洲的。二能力訓(xùn)練點(diǎn)1訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。三德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔單獨(dú)一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自

2、立。二、學(xué)法引導(dǎo)教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高開展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。二學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能單獨(dú)一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。二疑點(diǎn)114歲的烏塔為什么要單獨(dú)一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？2烏塔單獨(dú)一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)憂她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？三解決方法1可讓

3、學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能單獨(dú)一人游歐洲。2教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想方法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。五、教學(xué)步驟啟發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然單獨(dú)一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣單獨(dú)一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。板書課題二初讀課文，整體感知。1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

4、把課文讀通順。2交流初讀感受，提出疑難之處。教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。三再讀感悟，研討釋疑1學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2小組內(nèi)交流討論。3全班交流，互助解疑。l教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔單獨(dú)一人游歐洲有何看法和見解？要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長會(huì)有好處2談一談你對(duì)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美這句話的理解。3你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？4出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？4學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國

5、孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？四課堂總結(jié)1有感情地朗讀全文。2學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目的1讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備1課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。3一幅秋天的圖畫。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1聽

6、歌曲?秋風(fēng)起?。說說這首歌唱了些什么。2對(duì)！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了！二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流1秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。2每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰說得最好。引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評(píng)價(jià)。3孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說。4師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。師：你從哪里看到秋天來了？生：樹葉黃了，

7、說明秋天來了。師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉、“黃的葉子詞語卡。用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了、“菊花開了、“稻子熟了、“楓葉紅了、“燕子南飛師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。師：孩子們真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)、“秋雨的詞語卡。師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼，你知道是什么意思嗎？三、拓展交流1孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。2(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎？在這里，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，

8、落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱?永州八記?柳宗元。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的?永州八記?之一的?小石潭記?。二、整體感知1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文答復(fù)。明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好似身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。2、小石潭的全貌是怎樣的？明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？明確：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好似在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照

9、到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；突然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。4、作者是怎樣描寫潭上景物的？明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。5、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路。明確：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛二引導(dǎo)討論以下問題：1第一自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔“聞“伐取見等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人“其境過清埋下伏筆。2本段寫景用了什么寫法？明確：用的是先

10、聞其聲，后見其形，“移步換景的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹一水聲小潭青樹翠蔓隔聞伐取見動(dòng)詞準(zhǔn)確 移步換景的寫法三討論以下問題：1第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法？明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。2潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都

11、落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。3我們?cè)倏纯?，作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；突然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非?；顫?，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好似跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到

12、魚兒身上，好似魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂似的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一 、設(shè)計(jì)理念課堂氣氛對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出要注意知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)情感過程，如果沒有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成，如果沒有情感因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生，也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生，激起求知欲與主動(dòng)性，從情感上扣擊學(xué)生的心弦，到達(dá)以情動(dòng)情。使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)語言的美，感受作者的情?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得文

13、、情與景相融。二、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者按時(shí)間順序和空間順序觀察景物的方法；2、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；3、能夠有感情地朗讀課文。三、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受第一場(chǎng)雪的美麗壯觀的景象。四、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合描寫景物的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、光碟。六、教學(xué)過程：一、引入情景：同學(xué)們，有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，想知道她是誰嗎？聽完這首歌曲你們就知道了播放歌曲?小雪花?。你們知道這位朋友是誰了嗎？雪你們喜歡她嗎？喜歡昨天咱們這也下了入冬以來的第一場(chǎng)雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課?第一場(chǎng)雪?。板書課題：21第一場(chǎng)雪創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整

14、體感知1、課文向我們描述的是什么地方的第一場(chǎng)雪？下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。給學(xué)生閱讀的自由2、指名答復(fù)。三、品讀課文1、讀了課文之后你有什么感受？2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來，然后大聲有感情地朗讀這些語句。注重學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)3、指名答復(fù)，并相機(jī)板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。朗讀時(shí)教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)4、這些語句寫的這么美，課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。積累語言四、課文延伸1、雪為我們帶來了歡樂，為冬天帶來了色彩，下雪還能帶來哪些好處呢？2、理解“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡這句話。3、你們還知道那些諺語和俗語？4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。提高

15、學(xué)生搜集和處理信息的.能力五、和本文對(duì)話我們的雪花朋友真是太美了，你們想對(duì)她說些什么呢？培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力六、口頭習(xí)作練習(xí)作者把膠東半島的第一場(chǎng)雪寫的是如此的美麗壯觀，誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場(chǎng)雪呢？做到讀、說、寫結(jié)合七、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。播放光碟?我愛你，塞北的雪? 做到文、情、景相融八、總結(jié)：課后，同學(xué)們以?雪?為題，寫一篇習(xí)作，來表達(dá)你對(duì)雪的喜愛之情。希望同學(xué)們?cè)谘┑呐惆橄?，度過一個(gè)快樂的冬天！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好。二、教材簡析這是一首充滿童趣

16、的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。三、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒？播放海浪聲音2.看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡送我們呢！出示浪花圖3.看著這些浪花，你想說什么？二、初讀課文，掌握生字詞1.接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？生自由讀3

17、.下面老師要考考大家，看誰在剛剛讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。出示生字詞，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀4.這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來6.交流。根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示：一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。三

18、、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好一一束束浪花像問號(hào)1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。師范讀2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？生模仿我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？指導(dǎo)朗讀嘩嘩4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)出示二一束束浪花像稻穗1.一

19、起讀讀這句話。2.連天涯說明什么呢？形容什么也能用連天涯呢？沙漠、草原能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎？3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。4.根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！為什么讓海水變淡水？因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好?。±嘶犃丝煽鞓妨?，不住地歡叫著引讀嘩嘩能把浪花快樂的心情讀出來嗎？6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大

20、片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。指名讀女生讀三一束束浪花像馬鬃1.為什么喜歡這束浪花呢？2.讓我們來看看萬馬奔騰的場(chǎng)面吧！出示圖片看了之后你有什么感受？3.哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢(shì)呢？剛剛*讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢(shì)呢？4.生齊讀。5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個(gè)孩子告訴大家？出示句子6.你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信你是從哪些詞語中看出來的？探險(xiǎn)、戲、黑鯊我們勇敢地來讀讀這句話吧！7.這個(gè)戲字也道出了孩

21、子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢(shì)來讀讀這一小節(jié)。四一束束浪花像彩綢1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。出示圖片，指導(dǎo)朗讀2.這里的金疙瘩指什么呢？其實(shí)海底就像一個(gè)金庫，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌出示嘩嘩4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。五一束束浪花像小手1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？溫柔從哪里看出來的？撫摩2.請(qǐng)女生一起來當(dāng)

22、當(dāng)溫柔的小浪花吧！指導(dǎo)朗讀四、感受比喻的美1.再次出示5句話讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？比喻句它們分別把浪花比作什么？2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮砜纯催@些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。伴樂有感情朗讀整首詩六、拓展1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？出示句式：一束束浪花像，2.看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語言講述課文。