《始得西山宴游記》教學(xué)教案7 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE4PAGE4始得西山宴游記教案7 教案教學(xué)設(shè)計始得西山宴游記教案7教案教學(xué)設(shè)計始得西山宴游記三維目標(biāo)知識與技能1.正確理解文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。2.正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”“乎”等虛詞的作用。積累文言詞匯。過程與方法1.學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點，把握文章的精巧構(gòu)思。2.體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀1.感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2.理解作者被貶永州后寄情山

2、水聊以忘憂的情懷，把握作者的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點：體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。教學(xué)難點：通過背景知識的介紹結(jié)合課文分析體會作者遭受挫折卻不甘沉淪的人格之美。課時安排：2課時。教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入人生是一杯酒，對于中國古代文人來說，固然有春風(fēng)得意馬蹄急的幸運(yùn)兒品嘗到了其美味，但更多的是一代又一代失意的文人品嘗著苦澀，他們懷才不遇，抱負(fù)難展，有的郁郁寡歡，有的寄情山水，或抑郁、或灑脫、或大氣我們剛剛學(xué)習(xí)過赤壁賦，了解到蘇軾是其中的一位，今天我們再來領(lǐng)略一下唐宋八大家之一的柳宗元的精神情懷吧。二、作者簡介柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河?xùn)|人.世稱“柳河?xùn)|”.又官至柳州

3、刺史,也稱“柳柳州”.柳宗元的山水游記對后世游記散文的發(fā)展有重大影響，柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁悶,并創(chuàng)作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是永州八記,即始得西山宴游記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城記.初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了其中之一的小石潭記,今天將一起學(xué)習(xí)其中的第一篇。三.解題.“始得”,初識,初游.暗含了初次遭遇西山，透露出偶然而又驚喜的心情?！把缬巍?宴飲游樂.“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。四、疏通課文.1.學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，停頓，節(jié)奏。

4、2.同桌合作，參照工具書及課下注釋疏通全文大意。3.圈畫疑難詞句，并質(zhì)疑。4.集體解疑，教師點撥。5.翻譯全文。詞語小結(jié)、古今異義累積（古義）重疊，積壓攢蹙（今義）積累然后（古義）這樣以后知吾向之未始游。（今義）轉(zhuǎn)折連詞于是（古義）從此，從這時游乎始。（今義）遞進(jìn)連詞更（古義）更換交替醉則相枕以臥。（今義）更加披（古義）撥到則草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。就（古義）接近，頹然醉（今義）就是。向（古義）從前然后知吾之未始游。（今義）朝。志（古義）記故為之文以。（今義）志氣，志向。是（古義）代詞，這歲元和四年也。（今義）判斷動詞。B、一詞多義異：認(rèn)為奇異始指之獨特以為凡是州之山有態(tài)者特：特別而未始知西山之怪超出一般然后知是山之立為：成為自余僇人為（表目的）故之文以志C、通假字自余為僇人（“僇”通