六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：.會(huì)寫(xiě)“閥、避”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“埋頭、整理”等37個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和 被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，抓.住李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài), 體會(huì)人物的品質(zhì)。.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。.查閱相關(guān)資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,加深對(duì)課文的理解。第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.著名詩(shī)人臧克家有這樣的詩(shī)句：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死 了，他還活著今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位雖死猶生的革命先輩。請(qǐng) 同學(xué)們觀看屏幕。(播放李大釗簡(jiǎn)介).板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)李大釗的印象。.導(dǎo)入新課?，F(xiàn)

2、在，我們翻開(kāi)課文第58頁(yè),跟隨李大釗的女兒的回憶, 了解李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后的情形,體會(huì)李大釗臨 危不懼、視死如歸的革命精神。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出讀書(shū)要求:自由出聲朗讀課文，小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):瞅(chbu)瞅暫(zM)時(shí)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。三、再讀課文，整體感知。L自由讀課文,說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?（通過(guò)作者對(duì)李大釗被 捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后的情形的回憶,展現(xiàn)了李大釗面對(duì)敵 人的兇殘暴彳亍時(shí)，臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，以及他忠于革命、 忠于黨的偉大精神，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深深的懷念之情。）

3、2.通讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗哪幾個(gè) 時(shí)期的事?給你印象最深刻的是哪件事？（時(shí)間順序;主要講了四個(gè)時(shí) 期的事:被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后。在法庭上,李大釗表情依 舊安定、沉著，并極力為家人開(kāi)脫，保護(hù)家人。） 四、交流探討，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、神態(tài)和比照描寫(xiě)的手法。.品析人物語(yǔ)言。從語(yǔ)言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)生體味李大釗說(shuō)的一句話：“你小孩子家知 道什么!”.體味人物神態(tài)。從“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手qiang,就向外走?！?3.感知“被捕前” “被捕時(shí)”兩局部?jī)?nèi)容。前后態(tài)度的比照。把父親燒文件時(shí)對(duì)“我”提出的問(wèn)題的含糊、敷 衍的態(tài)度,與父親平時(shí)對(duì)“我”耐心的態(tài)

4、度作比擬，使生了解到父親前 后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神和事態(tài)的緊急。面對(duì)敵人,“我”與父親的態(tài)度比照。“我”是“瞪著眼睛”“恐怖”， 父親是“不慌不忙” “嚴(yán)峻態(tài)度:1.全班交流。（重點(diǎn)關(guān)注“被捕前” “被捕時(shí)”的態(tài)度比照。） 五、課堂小結(jié)。這是一篇李大釗女兒在李大釗英勇就義十六年后寫(xiě)的回憶錄,也是一 篇倒敘文。作者通過(guò)回憶父親被捕前、被捕時(shí)、法庭上以及被害后的 情景，表達(dá)了對(duì)父親的敬仰和深切的懷念之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.請(qǐng)按文章的順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（課文主要通過(guò)回憶李 大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上以及被

5、害后的情景，表達(dá)了作者對(duì)父親 的敬仰和深切的懷念之情。）.導(dǎo)入新課。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了李大釗面對(duì)敵人的 兇殘暴行時(shí)，臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)以及忠于革命事業(yè)的偉 大精神。下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，深入了解,細(xì)致體會(huì)李大 釗的偉大精神和高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。二、體會(huì)重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。1. “父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂 蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！币龑?dǎo)生體會(huì),從這句話可以 看出父親雖受盡敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。（“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”充分表達(dá) 了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。）1.“父親

6、瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非 常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我 們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！保ɡ畲筢摬坏跀橙说膰?yán)刑拷 打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷;在極端危險(xiǎn)和困 難的情況下仍能夠坦然自假設(shè)，說(shuō)明他有著堅(jiān)定的信仰，對(duì)革命的事業(yè)充 滿了必勝的信心。）三、交流探討，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)。.請(qǐng)大家朗讀課文第五局部（第3133自然段），并思考這一局部講了什 么內(nèi)容。（李大釗被害后，全家無(wú)比悲哀。）.小組交流，并引導(dǎo)生理解課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系。（呼應(yīng)）3.文章除了開(kāi)頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng),還有很多前后照應(yīng)的 句子，請(qǐng)大家用

7、波浪線畫(huà)出和以下句子相照應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好 在哪里。（首尾呼應(yīng):首:1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。尾:過(guò)了好 半天，母親醒過(guò)來(lái)了,她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)?記住，昨天是你爹被害 的日子?！蔽业吐晫?duì)母親說(shuō):“媽,昨天是4月28日?！保ㄎ闹姓諔?yīng):前 文:我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。后文:后來(lái)聽(tīng) 母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了防止黨組織被破壞，父親只好 把一些書(shū)籍和文件燒掉。）（文中照應(yīng):前文:工友閻振三一早上街買(mǎi) 東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。后文:在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕 的工友閻振三。）（這些句子相互照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了 解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。）四、總結(jié)課文，拓展延伸。.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？除了李大釗，你還了解哪些革命 先烈的英雄事跡呢？.教師小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)對(duì)親人充滿慈祥，對(duì)革 命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng),與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的李大釗。讓我們繼往開(kāi)來(lái),牢記革 命先烈的遺志，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮興盛。五、布置作業(yè)。.收集有關(guān)李大釗的故事或者他寫(xiě)的文章，并和同學(xué)交流。.有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：十六年前的回憶永遠(yuǎn)忘不了父親的被難日被捕前:忠于革命被捕時(shí):不慌不忙視死如歸法庭上:平靜慈祥堅(jiān)貞不屈記住父親被害的日子前后照應(yīng)教